《地下森林断想》 学案设计(人教版九年级下册第三单元第11课)

1、地下森林断想 学案设计(人教版九年级下册第三单元第11课) 第三单元第11课地下森林断想 学习目标： 1了解作者及写作背景 2识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言 3理解本文的主题 【课前活动案】： 一、走进作家 张抗抗，当代女作家。成名作爱的权利，主要作品长篇小说分界线隐形伴侣，赤彤丹朱灯淡淡的晨雾、北极光、在丘陵和湖畔有一个人等。 二、【写作背景】 本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意

2、义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。 三、文本研讨 1.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 2、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？ 【课堂活动案】： 1、.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 教师明确答案：第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。第四、五、六问：“阳光不喜欢

3、峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢？”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月

4、里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。 为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？ 教师明确答案:本来这些描写可以移至文章开篇，展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文的第一印象，但是作者似乎有意暂且不表，留待文尾展示出来，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。 【结构图解】 1.一般森林：广袤盛大坚韧顽强（对比） 2.地下森林：奇特罕见不同寻常森林品质：沉着谦逊地无私奉献 感动森林 1.时间漫长形成历史（想象） 2.环境恶劣艰辛漫

5、长 作者感情：歌颂 3.备受冷落景仰 点明主题（抒情） 1.顽强的生命 2.绝不屈服 【课后活动案】 1加点字注音全对的一项是（C（A项中“窥”读ku；B项中“懑”读mn；D项中“崛”读ju） A浩瀚（hn）鼎（dng）盛窥（gu）测深渊（yun） B沙砾（l）愤懑（mn）峡（xi）谷灼（zhu）人 C吝啬（s）镜泊（p）湖徘（pi）徊沉湎（min） D无垠（yn）崛（j）起孱（chn）弱嶙（ln）峋 2各组词语中有错别字的是（A（“缅”应改为“湎”。） A幽深沉缅依然如故沉默寡言B罕见娇艳隐姓埋名山崩地裂 C峻岭脾气遮天蔽日岩浆横溢D漫长悬崖五彩缤纷万籁俱寂 3选出下列各句中标点符号正确的一

6、项（B） A也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。 B可是你，为什么长在这里？长在这阴森森黑黝黝的幽深的峡谷。 C人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。 D我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更多的奇迹！ （A项“纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝”中的“，”应用“、”；C项中的“？”应用“。”；D项中的“种子”上应加引号。） 4.关于下列句子的修辞方法判断有误的一项是（D） .风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。（比喻） .尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的

7、成材无私奉献给人们。（拟人） .阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？（反问） .火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬。（排比） 5.下列对课文写作方法理解有误的一项是（） .“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这句子读起来很有节奏感，很有韵律感，感情也很强。 .“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，使文章倍有感染力。 .“它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊”“烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花”这是两组对称句，它们具

8、有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，起到深化思想意蕴，强化感情表达的效果。 .文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情虽强烈，但夸张过度，效果适得其反。 6.仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。 “森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。 答: 7.本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果? 答：课文有时用“它”，有

9、时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。 8.文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。 答：人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。 【创新能力应用】 （一）阅读榕树，生命进行曲（节选），完

10、成第913题。 榕树，生命进行曲（节选） 刘再复 我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。 真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。 善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。 几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。 我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。 我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的

11、织绵。 更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。 有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。 在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉

12、得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。 我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。 小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。 我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又

13、向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。 更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。 突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。 正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。 9从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、赞叹。（用文中词语填空）喜欢陶醉迷恋惊讶 10“（我）生命

14、里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是榕树的精神品格。 11联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。 答：北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。 12作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？ 答：顽强而默默无闻沉稳而奋发进取 13本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。） 摘录 点评 答：示例：“此时的榕树沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。“它在找不到任何营寨的时候

15、像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。 （二）阅读又见红叶，完成第1418题 又见红叶 你红了！ 秋风萧瑟，山川寂寥，严寒自远方步步逼来，万木惊悸，天地变色，这时候，你点燃自己翠绿的生命，升腾起红彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃烧。 今秋读你，心头顿觉恍然，你的每一片叶子，都是一面高高飘扬的鲜红的旗帜啊！ 我又见到往日硝烟弥漫、杀声震天的战场上那猎猎飞舞的红旗，在血雨里，在火海里，毅然奋飞，如雷电劈开明霾，一往无前，直取敌阵。 你红了！ 面对寒秋第一千次、第一万次的威迫，你泰然自若，从高接云汉的制高点上，举起火红的旗，血红的旗，烧得周天一派通红的旗，烧毁的秋

16、色，辉耀我们生命的天空。 你红了！ 在行将告别这个世界的时候，你怡然自得地唱起歌，唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌，唱热腾腾的歌湿润、明媚、宛若春光的歌声，憩栖在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一丛丛情的嫩芽、爱的枝桠，萌生出来；便有如火的花，如血的花，如玉的花，如霞的花，一一绽放开来。 待你与金秋一同老去，便有严冬走来，撒下一天雪的洁白，把你，把世界，丝毫不露地遮盖起来，天地间不再有污秽与创伤，只有无际天涯一片圣洁。 而你的歌，就在这洁白的世界上，在我们广阔的心野上，绽放着灼灼燃烧的花纯情、深情、炽热、火红、永不枯萎的花。 14.在文中方框中填上恰当的形容词。 答：炽热、殷红、晶莹、绚美 15.从第段到第段，作者展开联想的翅膀，那么，两者之间的相关点是什么？答：红色与奉献精神 16.第段开头写秋叶高歌而去时，有“唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌”两句，联系下文理解，如果说“唱红艳艳的歌”表现了红叶逝去时的洒脱、坦荡和壮烈，那么“唱嫩生生的歌”又该怎样理解？ 答：表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌。 17.下面四句名句中，哪两句与第段的旨趣较贴近？（ A生的伟大，死的光荣。（毛