幼儿教师实习目的

1、第 页幼儿教师实习目的1、培育独立从事幼儿园教育和保育工作的技能，培育喜爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想;2、了解幼儿园一日生活常规，熟识适应幼儿园工作;3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园老师及保育员工作，培育初步的幼教实际工作技能;4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。相关知识幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素养得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师需要使家长实时，全面的了解幼儿园教育目标，从而协作幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出

2、了幼儿园家长工作计划。词条概述时代的进展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和制造性。而主体性品质的培育需要从小开始，由于儿童从生下来便具有主体性的潜能，然而这种潜能只有在支持和鼓舞探究的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，那么会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位经常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的进展，老师需要转变教育观念，树立以幼儿为主体的老师角色意识。职位标准幼儿老师是老师队伍中不可忽视的重要能量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿老师主要对幼儿进行启

3、蒙教育援助他们获得有益的学习阅历，促进其身心全面和谐进展。幼儿老师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。老师的言行举止是幼儿仿照的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿老师需要具备以下素养:执着事业心幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是繁复多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要老师非常的照看，在这样艰难的工作下，很多老师不免会涌现烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑担心。所以老师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的预备，坚决信念，保持一颗执着的事业心。自信自尊自信、自尊是现代人应当

4、具备的性格特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿老师自身充斥自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的仿照榜样。良好形象幼儿虽然年龄幼小，但是也喜爱美妙的形象。孩子们会说:陈老师真好看，和妈妈一样。在他们幼小的心灵中老师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是仰慕和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此老师要分外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的老师，因此老师要留意自己的仪表和举止。爱心和童心老师不仅要爱美丽的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩

5、子;不仅爱聪慧的孩子，也爱进展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱淘气的甚至有很多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富有、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是老师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿老师往往是幼儿的.忘年交，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参加孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说静静话。在这种同等的关系中，老师就能够和幼儿之间产生情感上的沟通，就会在幼儿内心引起共鸣，同时老师会在生活中发觉每一个孩子身上的闪光点，从而更加爱孩子，由此，老师的教育工作就有了良好的基础。沟通技能要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓舞幼儿的谈

6、话。如老师关注地用目光凝视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的爱好，使幼儿感到老师很喜爱听我说。老师在倾听孩子说话时要有耐烦，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和心情，使幼儿了解老师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打搅别人，影响其他小伙伴听故事。老师可以说:当听我讲故事时打搅别人，别的小伙伴就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很绝望。组织活动技能老师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿老师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够依据幼儿的思维特点，预备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以老师为主导，幼儿为