幼儿园宝宝班教育随笔

1、第 页幼儿园宝宝班教育随笔幼儿园宝宝班教育随笔【1】最近，班里有的孩子太不疼惜书了，涌现了以下的行为：扔书、把书被踩在脚下也不捡，放在书架上的书横七竖八，还有的孩子根本就不知道怎样看书，看到这些现象，我在区域中做了怎么看书的规章牌，但是效果很不明显，我也很无奈。好好的新书，到了孩子手里没几天就已是面目全非。所以，我决断要和孩子们好好地谈一谈。之后，学校发给我们每个班一些新绘本，我就捧来这些新书和一摞旧书，我与孩子们席地而坐，开始了沟通和争论。“今日老师带了两堆书，请小伙伴来看看这两堆书一样吗？”“不一样。”“对，这些书是刚发的新书，这些旧书是小伙伴以前看过的。”“你们是喜爱看这些新书，还是喜爱

2、看这些旧书。”“新书。”孩子们异口同声地回答。“这些旧书怎么变成了现在这个样子了呢？”“小伙伴看书时不疼惜。”“有的小伙伴还乱扔书、撕书。”孩子们七嘴八舌地说了起来。“对！”我接着孩子们的话说道：“图书宝宝告知老师，说有些大班的小伙伴可不疼惜我们了，把我们往天上扔，踩在脚底下，压在腿下面，有时还两个人相互抢书，把我们都撕坏了。我们可生气了，不愿和他们做好伙伴了。”这时，我观测到孩子们脸上的表情很不自然，有的小伙伴的头也低了下去。我继续加重语气说道：“孩子们，图书宝宝生气了，这可怎么办呀？”小伙伴们一听，都焦急了，“老师，我们以后肯定要好好地爱惜书，和图书宝宝做好伙伴。”“那大家怎样疼惜书呢？”

3、“不扔书”，“不抢书”，“不撕书”，“看完图书要放好”。看到孩子们真得认识到了错误，我就势语气一转，“小伙伴，图书宝宝听到小伙伴的话，感到很兴奋，谅解你们了，还情愿和你们做好伙伴。你们能好好地疼惜图书吗？”“能！”孩子们的声音又洪亮又坚决！随后，我又和孩子们复习了一遍如何翻书、看书；图书宝宝厌烦什么样的孩子；如何地拿取、摆放图书；并与他们约法三章等进行了一系列活动。第二天区域活动时，图书角明显的显示了良好的效果。幼儿园宝宝班教育随笔【2】幼儿在幼儿园内除了学习课程知识外，最重要的也就是养成教育了，所以在日常的教育教学工作中，我比较重视孩子平常良好生活习惯的养成，同时，也着重培育孩子在参与集体教

4、学活动时的积极参加，与主动举手回答下列问题的好习惯。日常在组织教学活动时，常常会遇到这样的状况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张子健，李佳琪，季宇强，等。然而，另外一些孩子却很少发言，经常是一副“跟我没关系”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是由于对老师提出的问题不会回答，还是本身上课不够专注，思想不知道跑到哪去了呢？或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观测，我渐渐发觉了这些孩子不爱举手发言的缘由所在，并随后采用了相应的教育措施。像杨歆钰、郑慧宝，等孩子是由于胆小而不敢回答下列问题，我就鼓舞他们大胆举手，并实时对孩子的回答予以确定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对展轩、张雅琪等，这些留意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提示、引导，援助他们将留意力实时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简约些，从而援助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子给于物质嘉奖，如卡片、贴画，小糖果等，以激发孩子们通过举手回答下列问题来获得礼物的愿望，从而达到幼儿积极回答下列问题的目的。经过了一段时间的培育，孩子们在大胆回答下列问题方面，都