最新小学（幼儿园）校本研修项目申报表

1、 小学（幼儿园）校本研修项目方案申报表申报学校(盖章) 教科室主任及联系号码 一、项目基本信息项目名称“基于核心素养的教学能力提升”温州滨海学校2019学年第一学期校本研修项目方案面向地区经开区项目系数1.0项目主管学校（单位）温州滨海学校项目申报年度2019年度培训管理机构经开区教师发展中心培训管理机构负责人涂元柱面向学段跨学段面向学科跨学科培训层次全员培训领域教育改革与素养修读方式面授基础学分12培训班期1期每期人数149每期天数2天培训地点温州滨海学校收费标准0元项目主题基于核心素养的教学能力提升项目简介1 培训目标人群：全体教师。2 拟解决的核心问题 ：青年教师比例高，缺少骨干教师引领

2、。部分教师对核心素养理论认识不清，教学能力与技巧缺乏有效指导。3 解决问题的方法途径：专家专题讲座渗秀核心素养的理论；优秀教师经验交流提升学员以核心素养为导向的教学能力提升。4 培训预期效果 ：通过培训，在核心素养背景下，提升教师的素养，开拓教育视野，促使教师学会因材施教、因地制宜，提高课程教学能力。项目负责人王甜甜专业特长历史、地理技术职称高级办公电话85851753手机号码电子邮箱专职班主任李秀青手机号码电子邮箱二、项目方案（一）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域或

3、面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）我校35岁以下教师超过全体教师的73%，教师平均年龄仅为30岁左右，老、中、青教师结构失衡；学校教师中高级职称的比例还不高，仅为54%左右，学科带头人、骨干教师还不多，仅为12.2%。我校还需加大对青年教师的培养力度，提高学科骨干的比例，加强对教职工的思想意识、爱岗敬业、全局发展观念的教育和引领，努力提高教师整体素质。老师们希望研训更贴近教学实际，喜欢一线骨干教师的专业引领。形式上，与专家研讨互动、案例评析、参与式培训更受欢迎。近几年，发现对于亲子教育、幼儿能力培养方面老师的兴趣浓厚。（二）具体目标（请按照具体明确、

4、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）1.通过理论模块的培训，了解核心素养的有关理论，进一步认识到提升教学能力对培养学生核心素养的重要性；2.通过实践模块培训，在专家及骨干教师的指导和引领下，能借鉴他人经验，掌握提升教学能力的方式方法，学会怎样运用到自身的教学实践中去；3.通过反思总结交流，深刻领会以核心素养为导向的教育教学理念，明确应用导向、机制创新的基本原则，掌握提升课堂教学有效性的实践思路和策略，提升学员对核心素养和有效教学的研究能力，（三）设计思路（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，

5、围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）第一个模块是核心素养理论学习模块。详细介绍了核心素养的理论知识，主要学科核心素养解读，以及以核心素养为导向的课堂教学组织，基于核心素养的学习任务优化设计等。第二个模块是实践开发拓展性课堂的实施。在教学实施过程中，学员亲身操作运用，围绕基于核心素养优化教学的理念，明析学科核心素养的设计，提高学员对课程资源开发、整合和运用的能力。主要包括如何进行学科学习任务优化设计，讨论培养学科核心素养、提高课堂教学效率的途径等。第三个模块是反思性总结交流。通过教学现场观摩、研讨，参与磨课评课赛课，交流学科教学实施的目标、内容、任务设计、评价

6、等方面，从而逐步渗透“学为中心”的理念，实现优化任务设计和高效课堂，特别是将反思总结渗透到上述模块培训的各个环节之中，以便及时有效开展教学反思，转变观念，提升能力。（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某培训者总结”）培训模块培训课程学分培训者培训形式理论实践实践安排核心素养理论学习模块师德培训1.2章魁立专题讲座理论语文学科核心素养解读1孙琴专题讲座理论数学学科核心素养解读1陈霄霄专题讲座理论其他学科核心素养解读1王甜甜专题讲座理论

7、教学能力与技巧培训模块师生沟通技巧1焦伟珍专题讲座理论中学教学新常规1钱宜锋专题讲座理论小学教学新常规1郑永理专题讲座理论教学能力提升实践模块小学学科赛课与指导1.2李秀青教学展示专家点评团队破冰实践学科教研组组织团队赛课，以备课组为单位集体参赛，组内磨课，组间评课。初中学科教学观摩与互评1.2王甜甜教学观摩交流研讨团队破冰实践各组组织展示课和评课、磨课展示。总结反思模块总结反思2.4王甜甜总结交流实践总结反思、上交作业、专家点评说明12学分，其中理论类课程学分为7.2，占比60 %；实践类课程学分为4.8，占比40 %。（实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般

8、以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队破冰、拓展训练等培训形式实施的课程均属于实践类课程）（五）师资课程说明（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要培训项目情况等；“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）章魁立：温州滨海学校校长，主持过多项课题研究，现在是区精品教改项目核心素养视角下的学习任务设计的实践的负责人。孙琴：经开区名师，高级教师，区小学道德与法治教研员，负责的多个课题项目获得市、区级奖项。钱宜锋：温州市名师，高级教师，区初中数学教研员，是全市教学常规、命题、复习的知名专家。王甜甜：温州市学科骨干，高级教师，省初中历史与社

9、会优质课评比一等奖，市学科素养大赛一等奖。焦伟珍：高级教师，温州市社区心理援助志愿者协会会长、国家二级咨询师。（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）1平台建设。通过“滨海讲坛”、“自信教研”等平台，将校本研训活动扎实落地。通过三年一期的“青蓝工程”、两年一次举行“教学节”精品课堂展示和自信教师评比推动项目研究，彰显项目成果。2专家引领。我校有市、区级骨干二十多位，区学科教研员两位。通过专家讲座、骨干示范、互相交流，能使校本研训更有层次、更接地气。3设备与制度。我校建设有录播教室、智慧教室、阶梯会议室及各学科功能教室，为校本研

10、训的开展提供场地和设备支持。我校制定了校本研训的管理制度，将校本研训的管理工作与教师考评、绩效奖励结合起来，有利于校本研训的开展。（七）培训作业要求（请逐条清晰列出）1.师德学习心得一篇2.基于核心素养的优化任务设计之教学设计一篇3一份教学反思校务会讨论意见（100字内）校长（签字）：年月日附：2019学年第一学期各校校本研训活动行事历（要与研修课程表一致）填表说明：1.规范项目名称，统一格式：“研修主题+学校全称学年第学期校本研修项目方案”的格式；2.申报书上传省教师培训平台：时间9月30日前；3.联系人：高琼霄，电话：85850572邮箱：2019学年第一学期各校校本研修活动行事历周次日期校级内容教研组内容预备8.26-9.1师德培训制订教学计划、课时进度表19.2-9.8集体备课29.9-9.1539.16-9.22滨海讲坛：师生沟通技巧教学常规检查49.23-9.29“互联网+”活动启动59.30-10.6放假放假610.7-10.13滨海讲坛：中小学教学新常规学习710.14-10.20新教师展示课810.21-10.27滨海讲坛：学科核心素养解读910.28-11.3骨干教师展示课1011.4-11.1