部编教材三年级语文上册《一块奶酪》教学设计

1、11*一块奶酪教学设计课文内容分析：一块奶酪是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。本课共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给

2、人留下深刻的印象。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。学情分析：进入三年级，学生已具备一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。此前，学生已经学习了不懂就要问听听，秋的声音那一定会很好三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。一、教学目标：1、认识本课的10个生字，读准多音字。2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。二、教学重点：1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文

3、内容阐述自己的理由。教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。三、教学过程：（一）图片导入1、课件出示奶酪图片.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？是啊，在狐狸分奶酪这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。出示句子：奶酪多诱（yu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tng)口水。他低下头，嗅(xi)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！指导学生朗读，感受奶酪的美味。3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！（二

4、）初读课文1、出示自学提示（教师简笔画蚂蚁队长）（1）默读课文，要求集中注意力，不出声，不指读。（2）边读边思考，课文围绕奶酪讲了一件什么事？（三）再读课文，回答问题/4在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？用箭头形成简单的示意图，画在书上。（学生根据要求回答读文回答问题）教师相机出示答案（宣布禁令发现了一块奶酪拽掉了奶酪的一角支开同伴命令最小的蚂蚁吃奶酪渣）（四）精读课文，感悟内容1、出示读文要求请同学们用自己喜欢的方式读课文，并快速地用“”画出蚂蚁队长在课文中说的话。2、宣布禁令（1）指名读蚂蚁队长宣布禁令的话（教师引导，让学生把自己想象成蚂蚁队长）再齐读蚂蚁队长宣布的禁令，感受威严。（

5、2）指名读小蚂蚁嘀咕的话，自己是小蚂蚁。（3）队长回答（情境再现，让刚才的蚂蚁队长回答。）（4）师过3、发现了一块奶酪（1）教师简笔画奶酪，贴4、8只小蚂蚁（2）教师语言过渡4、拽掉奶酪的一角（1）让学生想象自己就是蚂蚁队长，感受看到拽掉的奶酪渣的想法（学生自由说一说）。（2）教师采访，指名说一说，如果你是蚂蚁队长，你现在心理想什么？3）过渡5、支开同伴学生分角色表演，并创设情境读文，感受蚂蚁队长如何支开同伴的6、命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。（1）蚂蚁队长最后做了一件很伟大的事情，是什么？（2）指名说一说（3）采访“小蚂蚁”你同样你们队长的做法吗？（同意）（4）课文里的小蚂蚁们同意吗？（同意？）

6、你从哪个自然段能看出来大家同意队长的做法？（最后一自然段）5）齐读最后一自然段。7、合作交流（1）你喜欢课文中的蚂蚁队长吗？（2）小组交流，说出你的理由。3）教师用词总结：蚂蚁队长：严于律己、爱护幼小（并板书）小蚂蚁：齐心协力四、聚焦人物，交流品评1.教师出示学习提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？2.学生简要交流对蚂蚁队长的评价。预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。3.学生默读课文，画出相关词句

7、，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。4.学生交流，阐述理由。（五）拓展阅读，并完成练习（六）（1）师过渡：今天老师又给大家带来了一篇关于蚂蚁的阅读，这篇阅读中的小蚂蚁又发生了什么呢？请拿出阅读题卡，快点完成吧！4/4（2）蚂蚁相争在短文中找出描写天气晴朗的四字词语_两只小蚂蚁因为一片（）吵了起来，结果最后让（）得了利。下面这个故事内容与上面这个故事内容类似的是（）。A、坐井观天B、鹬蚌相争，渔翁得利C、刻舟求剑（六）课堂小结1、学生汇报收获2、小结学法，推荐阅读1.小结学法。教师提示：学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解