初中数学资格证面试教案

1、学习好资料 欢迎下载垂线说课搞 我说课的题目是冀教版学校数学教材四年级下册第六单元时垂线；下面我从四个 方面进行说课：一、教学设计：主要包括三个方面 1、教材分析：垂线在生产、生活中有着广泛的应用,垂线的概念、性质是同学今后进一步学习数学 的基础,在教材上起着承上启下的作用；大多数同学感到数学枯燥,学习爱好不高；我所教的班始终采纳小组合作学习,同学 基本养成了良好的预习习惯；这节课利用一般的多媒体教室,敏捷运用现代训练技术,通 过实例的展现及动画演示,让同学充分感知图形中包蕴的垂线特点,使学问的生成过程更 直观更形象；对同学的认知、懂得以及教学重难点突破起到了关键作用；2、依据以上分析,我确定

2、本节课的教学目标是：学问与技能包括垂直的定义垂线的画法与性质；数学摸索包括 探究垂线的性质,进展同学的几何直觉,培育同学的猜想才能；并通过“ 做数学” ,让同学对猜想进行检验,作出正确判定；解决问题包括 培育同学数学语言表达才能,培育同学解决问题时的合作意识和习惯；情感与态度包括 让同学体验数学布满着探究和制造,感受数学趣味,获得发觉的欢乐；勉励同学感想敢说,让同学体验胜利的欢乐,树立学好数学的信心；3、教学重难点：教学重点：垂直概念的建立、垂线的画法与性质；教学难点：用数学语言描述垂直的定义以及同学猜想才能的培育；学习好资料 欢迎下载二、教学过程设计：依据这节课的特点,我把整堂课分为课题导入

3、、合作探究、课堂小结、拓展创新四个 环节,敏捷运用现代训练技术,突出重点,化解难点；为培育同学课前预习的习惯,设立 了预习导航,预备了大量有关本节课的学习资料,并勉励同学自己到网上查阅资料,提高 同学的信息素养；1、课题导入课题导入运用多媒体展现同学熟识的公路、篱笆、小棒等实物形象,并提出问题：仔 细观看各组图形中两条直线的位置关系有什么共同点？让同学感到数学贴近生活,激发学 生的表达欲望；2、合作探究凸现同学的主体位置,让同学在学习中学会质疑、学会发觉；合作探究分 为垂直的定义、课堂练习、试试身手、垂线性质、你来当老师、走进生活五个小版块；其 中,垂线的定义勉励同学自己概括,并积极与大家沟通

4、；课堂练习梯度明显,答案敏捷,尽量让每一个同学都有收成；“ 试试身手” 让同学走上讲台,展现自己的发觉,同学在轻 松愉悦中很简单发觉垂线的性质；“ 你来当老师” 、“ 各抒己见” 勉励同学积极主动的发 表自己的见解,营造公平、民主的学习氛围；激发同学探求的欲望,给同学一份自信,让 同学在学习中学会质疑、学会发觉；“ 走进生活” 借助多媒体把同学的生活体验真实的再 现给同学,让同学体验学有用的数学,增强同学学习数学的爱好；3、“ 课堂小结” 让同学自己总结,谈本节课的收成、体会、本节课仍有什么问题、新 发觉；勉励同学大胆发言、锤炼同学的数学表达才能、语言概括才能；4、探究创新：“ 创新园” 让同

5、学利用本节课所学学问,课后去摸索、去动手制作、去 创新发觉；既能激发同学课后去学习、去探究的欲望,又能让同学感悟数学来源于生活,并反作用于生活的道理；培育同学学数学、用数学的创新意识,我想,只要我们老师专心,细心培育,创新园肯定能育出创新果；多项式除以单项式” 说课教案今日我说课的题目是“ 多项式除以单项式” ；本节课选自北京师范高校出版社出版的义务训练课程标准试验教科书七年级 下 ；这一节课是本册书第一章第九节其次课时的内容；下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学 过程 的设计向大家介绍一下我对本节课的懂得与设计；一、教材分析分析本节课在教材中的位置和作用,

6、以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标 、重点和难点；第一来看一下本节课在教材中的位置和作用；学习好资料 欢迎下载1、多项式除以单项式在整式的运算中的位置和作用是很重要的；中学阶段要培育同学 的运算才能、规律思维才能和空间想象才能以及让同学依据一些现实模型,把它转化成数 学问题,从而培育同学的数学意识,增强同学对数学的懂得和解决实际问题的才能,在解 决问题的过程中明白数学的价值,进展“ 用数学” 的信心；运算才能的培育主要是在初一阶段完成；多项式除以单项式作为整式的运算的一部分, 它是整式运算的重要内容之一, 它是整个中学代数的重要部分；2、就第一章而言 , 多项式除以单项式是本章的一

7、个重点；整式的运算这一章,多项式除以单项式是很重要的一块,整式的混合运算是这一章的难点, 但混合运算是以各种基本运算为基础的；在整式范畴内进行的各种运算 : 加、减法可以统一成为加法 , 乘法、除法和乘方可以统一成乘法 , 因此乘法的运算是本章的关键 , 而除法又是同学接触到的较复杂的整式的运算 , 同学能否接受和形成在整式的运算中转化摸索方式及推理的方法等,都在本节中；从以上两点不难看出它的位置和作用都是很重要的；接下来 , 介绍本节课的教学目标、重点和难点；新课程标准是我们确定教学目标 , 重点和难点的依据；重点是多项式除以单项式的法就及其应用；多项式除以单项式,其基本方法与步骤是化归为单

8、项式除以单项式,因此多 项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算,再精确应用相关的运算法就；难点是懂得法就导出的依据；依据除法是乘法的逆运算可知,多项式除以单项式的运 算法就的实质是把多项式除以单项式的的运算转化为单项式的除法运算；由于,故多项式 除以单项式的法就也可以看做是乘法对加法的安排律的应用；二、教材处理本节课是在前面学习了单项式除以单项式的基础上进行的, 同学已经把握同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法等学问 , 因此我没有把时间过多地放在复习这些旧学问上 , 而是利用同学的奇怪心,采纳生动形象的课件引例,让同学自主参与,亲身参与探究发觉,从而猎取学问；在法

9、就的得出过程中, 我引进了现代化的教学工具微机, 让同学在微机演示的一种动态变化中自己发觉规律归纳总结,这不但增加了课堂的趣味性提高了同学的才能；而且直接地向同学渗透了数形结合的思想；在法就的应用这一环节我又选配了一些变式练习 , 通过书上的基本练习达到训练双基的目的 , 通过变式练习达到进展智力、提高才能的目的；这些我将在教学过程 的设计中详细表达；而且在做练习的过程中让同学相互提问,使课堂在同学的参与下积极有序的进行；三、教学方法在教学过程中 , 我留意表达老师的导向作用和同学的主体位置, ；本节是新课内容的学习, 教学过程 中尽力引导同学成为学问的发觉者 , 把老师的点拨和同学解决问题结

10、合起来 ,为同学创设情境 , 从而不断激发同学的求知欲望和学习爱好 , 使同学轻松开心地学习不断克服同学学习中的被动情形 , 使其在教学过程 中在把握学问同时、进展智力、受到训练；学习好资料 欢迎下载四、教学过程的设计 1、回忆与摸索,通过单项式除以单项式法就的复习,完成四道单项式除以单项式的练 习题,为本节课探究规律,概括多项式除以单项式的法就做好铺垫；2、探究规律：法就的得出重要表达学问的发生,进展,形成过程；我通过了一个尝试 练习启示同学自主解答,使同学该过程中体会多项式除以单项式规律；由于采纳了较敏捷 的教学手段,同学能够积极的投入到摸索问题中去,让同学亲身参与了探究发觉,猎取知 识和

11、技能的全过程；最终由同学对规律进行归纳总结补充,从而得出多项式除以单项式的 法就；3、例题解析,通过课件生动形象的课件,引导同学尝试完成例题,加深对多项式除以 单项式的法就的懂得与应用；4、巩固练习：再习题的配备上,我留意了同学的思维是一个循序渐进的过程,所以习 题的配备由易而难,使同学在练习的过程中能够逐步的提高才能,得到进展；并且采纳小 组合作沟通形式,使课堂气氛活跃,充分调动同学的积极性；使同学在一种比较活跃的氛 围中,解决各种问题；5、归纳总结：归纳总结由同学完成,并且做适当的补充；最终老师对本节的课进行说 明；以上是我对本节课的懂得和设计；期望各位老师批判指正,以达到提高个人教学才能

12、 的目的；“ 多项式除以单项式” 的教学设计教学目标：1. 懂得和把握多项式除以单项式的运算法就；2. 运用多项式除以单项式的法就,娴熟、精确地进行运算 . 3. 通过总结法就,培育同学的抽象概括才能 . 训练同学的综合解题才能和运算才能 . 4. 培育同学耐心细致、严谨的数学思维品质 . 重点、难点：1 多项式除以单项式的法就及其应用 . 2 懂得法就导出的依据；课时支配：一课时 . 教具学具：多媒体课件 . 授课人准时间：关龙学习好资料欢迎下载二七年三月二十九日教学过程：1. 复习导入 l 单项式除以单项式法就是什么 . 2 运算：1 12a5b3c 4a2b= 2 5a2b2 5a3b2 = 34a+b7 a+b3 = 4 3ab2c3 3ab2c2 = 找规律：怎样查找多项式除以单项式的法就 . 尝试练习引入分析 多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加 . 2. 例题解析 例 3 运算：见课本 P49 1 尝试练习 2 提问：哪个等号是用到了法就 . 3 在运算多项式除以单项式时,要留意什么 . 留意： l 先定商的符号 ; 2 留意把除式 .后的式子 添括号 ; 要求同学说出式子每步变形的依据 . 3 让同学养成检验的习惯,利用乘除逆运算,检验除的对