大学课堂教学质量评估暂行办法模版

1、学课堂教学质量评估暂行办法第一章 总则第一条 课堂教学是高等学校教学的主要形式之一。提高课堂教学水平，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。为进一步规范课堂教学管理，加强课堂质量监控，特制定本暂行办法。第二条 进行课堂教学质量评估，旨在科学评价教师的教风、教学质量及水平；通过开展教学质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息以便及时改进教学；为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据；通过有效的教学质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容、方法和手段的深入改革，不断提高教学质量。第三条 本暂行办法适用于我校所有授课教师，评估内容涉及课堂教学

2、全过程中主要环节。第二章 评估的原则第四条 客观公正，实事求是。课堂教学质量评价是一项科学性很强的工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合学校实际情况和教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。第五条 定性与定量相结合。教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。第六条 全面综合评价。不同的评价人员由于在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的依据也不相同。因此，在实施课堂教学质量评价

3、中，应重视对授课教师课堂教学质量进行全面的、综合的评价，尤其应特别注意教师的师德评价。第三章 评估的组织实施第七条 课堂教学质量评估每学期进行一次。各教学管理部门和各学院要做好宣传工作，使广大教师统一思想，提高认识，进一步明确进行教学质量评价，提高教学质量的必要性，正确对待教学质量评估工作。同时要求学生和其他参与评估的人员要严肃认真地对教师进行评估。第八条 学校课堂教学质量评估工作由教务处负责组织实施，各学院可成立相应的工作小组，由专人担任质量联络员，负责组织、协调、落实评价工作。第四章 评估内容及指标第九条 课堂教学质量评价体系包括学生评价、督导组评价、所在单位同行评价三个部分。为使评估结果

4、准确可靠，选取能反映教学质量最本质的指标体系。每一评价内容分A（好）、B（良好）、C（一般）、D（较差）、E（差）五个等级。按一定方法分别计算出三个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。 学生评价评 价项目项目分数评 价 指 标权重值分 数ABCDE108642教学态度20治学严谨，为人师表，不随意调停课1.0备课充分，辅导及时，批改作业认真1.0教学内容35观点正确，条理清晰，系统性强1.0信息量大，及时反映学科动态1.0重点突出，难度、深度适宜1.0符合课程的基本要求0.5教学水平20教学方法灵活多样，生动有效0.5运用现代化教学手段0.5讲课熟练，

5、富有启发性、艺术性，用普通话0.5注重学生能力培养，鼓励创新0.5教学效果25能较好地接受并掌握所讲知识1.0使相关能力得到提高1.0获得优良治学风气的教育0.5 督导组评价评价项目项目分数评 价 指 标权重值 分 数ABCDE108642教学态度25治学严谨，为人师表1.0备课认真、充分1.0不随意调停课，无教学事故0.5课程建设10教学文件齐备并不断更新1.0教学内容25内容丰富，反映学科的新成果1.0重点突出，难度、深度适宜1.0符合教学大纲的要求0.5教学方法15教学方法多样，生动有效0.5运用现代化教学手段0.5注重学生能力的培养0.5讲授能力15内容熟练，条理清晰，系统性强1.0语

6、言生动、简练，用普通话0.5学生情绪10调动学生学习积极性，课堂气氛好1.0 所在单位同行评价评价项目项目分数评 价 指 标权重值 分 数ABCDE108642教学态度25服从安排，主动承担教学任务1.0备课充分、辅导及时，认真批改作业1.0遵守纪律，无教学事故0.5课程建设10教学文件齐备，并不断更新1.0教学研究10积极进行教改与实践1.0教学内容25内容丰富，反映学科的新成果1.0重点突出，难度、深度适宜1.0符合教学大纲的要求0.5教学方法15教学方法多样，生动有效0.5运用现代化教学手段0.5因材施教注重学生能力的培养0.5讲授能力15内容熟练，条理清晰，系统性强1.0语言生动、简练

7、，用普通话0.5第五章 评估方法第十条 教务处负责组织学生评价、督导组评价两部分，各学院负责组织本单位同行评价。第十一条 分类实施信息采集。 学生评价信息采集 学生是教学活动的直接对象，他们的学习贯穿整个教学过程，对教师课堂教学质量的评价最有发言权，并且学生人数众多，在信息采集上能发挥优势。学生通过网上评价系统查成绩时对教师进行课堂教学质量评价，教务处通过网络评价系统每学期收集网上信息1次。 督导组评价信息采集 以学校教学督导员文科组、理工组评价为主，对所有任课教师进行现场听课评价并填涂评估卡，于期末汇总至教务处。 所在单位同行评价信息采集 所在单位同行包括学院领导、学院教学督导组和教师所在系

8、（或教研室）全体教师。各学院根据本单位的具体情况，采取多种形式，组织学院领导会同学院教学督导组成员，对本单位每一位任课教师进行经常性听课检查，各系（或教研室）也要根据要求组织对本系（或教研室）教师进行观摩教学和听课。由教务处指派工作人员或教学督导员，协同学院教学秘书，根据本规定的评价指标在适当时间对每位任课教师进行综合评价，并填涂评估卡。1、评价权重： 学生评价:督导组评价:所在单位同行评价结果的权重为6:2:2。2、计算方法：Y =0.6X1 +0.2X 2 +0.2X3 Y：教师课堂教学质量综合评分 X1 ：学生评价平均分 X2 ：督导组评价平均分 X3 ：所在单位同行评价平均分 X1 、X 2 、X3的计算方法： i =1/n（HS） （H:为权重； S:分数； i=1,2,3 n:参与评价人数）3、认定评价等级：综合评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级：综 合 评 分评 价 等 级Y90优秀80Y90良好60Y80一般Y60较差 第六章 评价管理第十二条 教务处对评价工作全程监控，随时受理对评价工作的投诉和建议，保障评价工作公平、公正