02教师招聘教育理论模拟题二

1、 模拟题（二）一、单项选择题1.雅典教育的特点是（ ）。A.培养精通六艺的君子B.培养体格强壮的武士C.培养能写会算的官员D.培养和谐发展的人2.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是（ ）。A.安其学而亲其师，乐其友而信其道B.时教必有正业，退息必有居学C.发然后禁，则扞格而不胜D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达3.（ ）在爱弥儿一书中明确的阐述了自己的教育观点。A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐4.儿童最初对规则的认识和懂得遵守规则是（ ）。A.从托儿所生活建立的B.从幼儿园生活中建立的C.从小学生活中建立的D.从家庭生活中建立的5.对教育本

2、质的认识是（ ）。A.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”B.教育即生活C.教育即有目的的培养人的一种活动D.教育即生长6.根据马克思主义理论观点，教育起源于（ ）。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动7.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ）。A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育8.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性9.（ ）是夸美纽斯为儿童编写的一本教科书，使儿童产生印象、获得观念、得到快乐，学习阅读。A.母育学校B.大教学论C.世界图解 D教育学10.教育学作为一门课程在大

3、学里讲授，最早始于（ ）。A.苏格拉底B.杜威C.康德D.斯宾塞11.教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.卢梭C.苏格拉底D.柏拉图12.教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了（ ）。A.教育的生产属性B.教育的社会属性C.教育的科学属性D.教育的艺术属性13.传统教学的代表赫尔巴特认为，应把心理学和（ ）作为教学的基础。A.哲学B.伦理学C.社会学D.生物学14.“以僧为师”，“以吏为师”是古代（ ）的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马15.欧洲封建社会里曾出现过骑士教育和（ ）等两种代表性的教育体系。A.教会教育B.文

4、法教育C.修辞教育D.辩证法教育16.目前我国中小学、幼儿园正在实施“校校通”“家园通”工程，积极建设远程教育系统。这一举动充分表现了教育发展的（ ）趋势。A.教育民主化B.教育终身化C.教育全球化D.教育信息化17.校园文化的核心是（ ）。A.学校的文质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化18.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.个别差异性19.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）。A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响

5、20.有人认为“我可以根据自己的需要，把孩子培养成什么样的人都可以”，这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发展的影响。A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素21.越来越多的学生网络成瘾，这体现了（ ）因素对人的发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.自然22.纵观社会历史进程，教育发展与其政治经济发展之间的关系是（ ）。A.政治经济制度决定教育发展状况B.教育常常与社会政治经济发展不平衡C.教育滞后于政治经济发展D.教育超前于政治经济发展23.“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这体现了（ ）思想。A.生活教育B.终身教育C.实用主义教育D.要素主义教育24.我国古代各个历史时

6、期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（ ）。A.“社会本位论”价值取向B.“个人本位论”价值取向C.“文化本位论”价值取向D.“官本位”价值取向25.人的身心发展的不同方面有不同的发展期现象，由此心理学家提出了发展关键期，这是根据人的身心发展（ ）提出来的。A.主观性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性26.“逆境可以成材”“出淤泥而不染”等典故蕴含的道理讲的是（ ）。A.遗传在人的发展中的作用B.环境在人的发展中的作用C.教育在人的发展中的作用D.个体的主观能动性在人的发展中的作用27.以下观点中表现社会本位的价值取向的是（

7、 ）。A.教育目的的永恒不变B.教育的最终目的是满足社会的需要C.教育的目的是使人得到发展和完善D.个人价值高于社会价值28.初等义务教育普遍实施于（ ）。A.古代B.文艺复兴后C.近代D.现代29.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）。A.蒙台梭利B.柏拉图C.洛克D.福禄倍尔30.人们常说“教学有法而无定法”，这反映教师劳动具有（ ）。A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点31.教师专业化的四阶段不包括（ ）。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展与深化C.职业道德的形成D.专业自我的形成32.王老师面对课堂中的突发性亊件，能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。这说明王老师

8、（ ）。A.教育机智高超B.教学风格独特C.学科知识丰富D.职业道德高尚33.现实教学活动中仍存在教师对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是不重视学生的（ ）。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权34.小李是一名初中一年级的住宿生，因为她独立能力较差，学习成绩不好，影响全班平均成绩，宿舍同学都歧视小李，一次小李与宿舍同学打架，破坏了公共设备，班主任劝退小李，这种行为侵犯了小李的（ ）。A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权35.在师生共同活动中，教师比较有效的领导学生集体的方式是（ ）。A.民主型B.专断型C.放任型D.综合型36.关于隐形课程，下列说法不正确

9、的是（ ）。A.隐性课程以间接，内隐的非公开形式呈现B.隐性课程是学生无意识获得的非学术性经验C.隐性课程的实验往往表现出非计划性，非预期性D.隐性课程从本质上是无法进行研究的37.下列课程不属于综合课程的是（ ）。A.核心课程B.融合课程C.活动课程D.广域课程38.根据基础教育课程改革纲要，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ ）。A.国家课程标准B.国家教学大纲C.国家教材标准D.国家教材计划39.“一般儿童都是先爬而后能走，先走而后能跑；他们必须经过一定的消极阶段而后能与人自觉而循规蹈矩地进行合作”这句话主要强调的是个体发展具有（ ）。A.差异性B.可变性C.顺序性D.不均衡性40

10、.用来处理语文、数学、英语等学科之间关系的学科结构是（ ）。A.课程宏观结构B.课程中观结构C.课程微观结构D.先课程组织结构41.教师在备课时，要想准确把握教学难点，必须首先（ ）。A.备教材、备学生B.备学生、备重点C.备教材、备教法D.备教法、备重点42.关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（ ）。A.总体中的个体被抽取的概率相同B.所有被试在一个层内抽取C.层间异质，层内同质D.层间变异小于层内变异43.在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于（ ）。A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量44.在教育统计分析中，标准差和全距属于（ ）。A.差异量数B.集

11、中量数C.地位量数D.相关系数45.有的教师接受家长的贵重礼物或红包，给这些家长的孩子“特殊照顾”，这违背了（ ）。A.依法执教的职业道德B.严谨治学的职业道德C.廉洁从教的职业道德D.教书育人的职业道德46.以下教师行为符合中小学教师职业道德规范（2008年修订）的相关要求的有（ ）。A.教师在教学工作中坚持言论自由，介绍并引导学生接受宗教观点B.学生屡次在课堂上乱说话，教师责令其停课面壁反思C.“穿衣戴帽，个人所好”女教师可以穿超短裙、高跟鞋上课D.李老师退休后制定了个人学习计划，仍在学习教育理论47.2014年7月，教育部发布了严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定。以下关于本规

12、定的禁止行为表述不正确的是（ ）。A.严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物B.严禁参加由学生及家长因任何原因安排的任何形式的宴请C.严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动D.严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用48.（ ）明确规定：“教师的平均工资应该不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。”A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国教育法C.关于开展中小学教师试用期培训的意见D.关于加强骨干教师培训工作的意见49.国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）是今后一个时期指导全国教育改革与发展的

13、规范性文件，他规定国家基本教育政策是（ ）。A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量50.教学过程中，任课老师常留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，这种教学方式对（ ）是十分必要的。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识51.陈某是一名大学生，经常上课玩手机，他每次上课前下定决心改掉玩手机的坏习惯，遵守学校课堂纪律，认真听老师讲课，可老师讲课他仍然无法克服老想看手机的坏习惯，结果还时常玩手机，作为老师对该学生进行教育时，应重点培养其（ ）。A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为52.“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自

14、哪本教育名著（ ）。A.爱弥儿B.普通教育学C.大教学论D.存学篇53.如果你在某中学担任班主任，那么你认为班主任工作的前提和基础是（ ）。A.了解和研究学生B.组织和培养良好的班集体C.协调各种教育影响D.班主任工作计划与总结54.班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ ）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理55.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是（ ）。A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法56.通过解决所研究事物“为什么”的问题，继而对所研究的事物做出语言文字的描述

15、，这种研究叫（ ）。A.定量研究B.定性研究C.描述性研究D.基础研究57.学校课外活动的主体部分是（ ）。A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动 D.学科活动58.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ）。A.操作性条件作用B.经典条件作用C.精神分析理论 D.认知理论59.在古代东西方，学校教学的组织形式一般都是（ ）。A.个别教学制B.分组教学法C.班级授课制D.设计教学法60“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这句话在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中所体现的战略目标是（ ）。A.实现更高水平的普及教育B.形成惠及全民的公平教

16、育C.提供更加丰富的优质教育D.健全充满活力的教育体制61.智育的根本任务是（ ）。A.发展学生的智力水平B.培养学生的独立能力C.提高学生的学习成绩D.提高学生的竞争意识62.我国教育目的的基本精神可概括为几个基本点，下列哪一项不属于基本点范畴？（ ）A.传授科学文化知识B.培养“劳动者”C.要求受教者全面发展D.培养受教者的独立个性63.下列不属于教育现象的是（ ）。A.上课听讲B.师傅带徒C.幼师组织儿童做游戏D.母鸡带小鸡64.主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的教育学学派是（ ）。A.实验教育学B.实用主义教育学C.马克思主义教育学D.文化教育学65.认为“人是唯一需要教育的动

17、物”的教育思想家是（ ）。A.卢梭B.康德C.裴斯泰洛齐D.洛克66.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”这句话是我国古代思想家（ ）关于教育和教师对国家兴、法治存废重要性的论述。A.孔子B.孟子C.韩非子D.荀子67.小孩子每次玩火，妈妈就告诉他危险，久而久之，他除了把火这个词与看到的火联系起来之外，还会把火与危险联系起来，一说危险就想到火。这属于哪个种类的学习()。A.信号学习B.刺激反应学习C.系列学习D.言语联想学习68.根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（ ）和其他合法权益不受侵害。A.自由和尊严B.人身和财产C.身心健康D.生命和安全69.提出“到2020年，普

18、及学前一年教育，基本普及学前两年教育”的教育文件是（ ）。A.中共中央关于教育体制改革的决定B.中国教育改革和发展的决定C.面向21世纪教育振兴行动计划D.国家中长期教育改革和发展规划纲要70.当需要了解行为的自然状态或对一些行为进行研究时，最好采用的方法是（ ）。A.个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法71.某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”，这种处理问题方式，反映教师劳动具有（ ）。A.示范性B.创造性C.长期性D.复杂性72.校园文化是学校教育不可缺少的重要

19、组成部分，是影响学生发展的重要因素之一。在课程上它属于（ ）。A.分科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程73.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有（ ）。A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能74.下列属于爱国主义教育活动的是（ ）。A.参观百色起义纪念馆B.开展“主动承担家务”活动C.开展“礼让斑马线”教育活动D.开展反邪教渗透教育活动75.下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路”最匹配？（ ）A.温故知新B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际76.研究性学习的根本出发点就是改变传统的（ ）。A.课程结

20、构B.教学内容C.学习方式D.教学组织形式77.“人们需要有益的技能和知识，这是显而易见的，但是人们却不完全知道技能和知识是一种资本，这种资本实质说来是一种计划投资的产物；这种投资在西方社会按照一种比传统的投资大得多的速度增长，而且这种增长恰好是该经济体系中最为突出的特点。”舒尔茨的这段话说明教育具有（ ）。A.科技功能B.政治功能C.文化功能D.经济功能78.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体现的德育途径是（ ）。A.思想品德课教学B.课外、校外活动C.其他学科教学D.情境陶冶79.（ ）主要是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准，是社会通

21、过教育过程要在受教育者身上形成的所期望的结果或达到的标准。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.培养目标80.应试教育和素质教育本质区别在于（ ）。A.是否能培养学生的创新精神和创新能力B.是否能培养学生的健康体魄C.是否能培养学生的健康心理D.是否能培养学生的优异成绩81.关于班级说法不正确的是（ ）。A.学生从事集体活动、结交好友的场所B.学校进行教育教学工作的基本单位C.按照一定年龄、学业程度、师生比例分编而成的相对稳定的学生群体D.最早使用“班级”一词的是捷克教育家夸美纽斯82.下面发生了学习的情形是（ ）。A.小明喝酒后脾气变得暴躁B.小刚进入黑屋子里视力水平提高了C.大猩猩模仿游

22、人吃饼干 D.运动员服用兴奋剂后成绩提高二、多项选择题1.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ ）。A.四书B.文法C.修辞D.辩证法2.下列选项中属于教师享有的权利的是（ ）。A.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假B.参加进修或者其他方式的培训C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D.指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩3.下列行为有利于建立教师威信的是（ ）。A.培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成D.给学生留下良好的第一印象4.有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力

23、、物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴（ ）。A.有效果指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度B.有成果指学习成绩，考试成绩的优劣是衡量教学有效性的最主要指标C.有效率即以少量的投入换得较多的回报，教学效率=有效教学时间/实际教学时间D.有效益指教学活动的收益、教学活动价值的实现，具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度5.运用问答法确定学生是否理解所学知识时，教师要求学生回答问题应（ ）。A.避免由固定的少数学生回答B.先提出问题然后指定学生回答（中间留下4-6秒时间）C.如所指的学生不能回答或回答错误

24、，须立即提供答案或另行指定别人回答D.学生回答正确时，除给予肯定鼓励外，宜重复一遍他的答案6.听课和评课对教师专业成长具有重要意义，听课的目的是（ ）。A.了解课堂教学的基本情况B.以优良中差评定教师授课水平C.学习借鉴同行优势长处D.改进提高课堂教学质量7.常用的调查法有（ ）。A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.访谈法8.中小学教师职业道德规范（2008年修订）关于教师教书育人的要求，以下表述正确的是（ ）。A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不得以分数作为评价学生的唯一标准9.属于我国古代学记中的教学

25、原则有（ ）。A.“教学相长”B.“预时孙摩”C.“因材施教”D.“长善救失”10.关于教育对个体发展的作用，说法正确的有（ ）。A.教育对学生的影响是有计划，有系统的B.教育可以调控遗传因素与环境因素的作用C.教育对人的培养方面是万能的D.由经过专门训练的专职教师指导活动11.下列属于我国当前教学制度改革的主要内容有（ ）。A.加强基础教育，落实义务教育B.调整中等教育结构，发展职业教育C.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路D.重视成人教育、发展终身教育12.良好的班集体所具有的教育作用包括（ ）。A.利于形成学生的群体意识B.培养学生的社会交往与适应能力C.训练学生的自我教育能力D.统

26、一塑造学生的个性13.学校可以解聘教师的情形有（ ）。A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的14.下列属于教育目的评价作用的有（ ）。A.检查教育教学工作的质量B.评价教师的工作效果C.指明教育工作者的工作方向D.检查学生的发展程度15.影响个体心理发展的因素（ ）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性16.美育的任务包括（ ）。A.使学生具有正确的审美观点B.培养学生感受美、鉴赏美的知识和能力C.帮助学生养成好的行为习惯D.培养学生的行为美17.贯彻启发性原则的基本要求包括

27、（ ）。A.调动学生学习的主动性B.重视组织各种复习C.启发学生独立思考D.发扬教学民主18.我国义务教育的教学计划具备的基本特征是（ ）。A.强制性B.普遍性C.基础性D.权威性19.素质教育对中小学教学方法改革的新要求有（ ）。A.强调教学生学会学习B.促使学生知情意和谐发展C.实现教学方法最优化D.突出“启发式”教学思想20.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确提出要优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针，这其中要求（ ）。A.把育人为本作为教育工作的根本要求B.把改革创新作为教育发展的强大动力C.把促进公平作为国家基本教育政策D.把提高质量作为

28、教育改革发展的核心任务21.目前，我国中小学课程的主要构成有（ ）。A.课程设计B.课程标准C.课程计划D.教材22.学科课程具有以下特点（ ）。A.统一性B.简约性C.生态性D.系统性三、简答题简述社会生产力对教育的决定性作用。四、论述题论述新时期一名合格的教师应具备哪些职业素养。五、案例分析题记得在一个寒冬的早晨，我起的晚些，赶到学校时，同学们在早读。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到?把手放下站好”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的怒火一下子

29、熄灭了。这件事使我陷入了深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给学生造成了潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面清澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。1.“我”在平时有些小事没处理好，很多学生带来负面影响，以下没出现的是（ ）。A.自己也迟到了B.随手扔粉笔C.用教鞭敲击讲台面D.辱骂体罚学生2.针对短文启示不正确的是（ ）。A.师在日常的教育教学中

30、，要对学生施加积极影响，消除消极影响B.教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。C.教师应对学生不分方式的严格管理，帮其改正缺点，成为严格的管理者D.教师的榜样作用构成了一种不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模模拟题（二）参考答案一、单项选择题1.D【解析】略。2.B【解析】“时教必有正业，退息必有居学”，翻译为：“大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；休息的时候，也有课外作业。”所以强调的是课内活动与课外活动的结合。A选项的意思为：“唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道。”C选项的意思是：错误出现了再去

31、禁止，就有坚固不易攻破的趋势。D翻译为：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。3.B【解析】略。4.D【解析】儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于家庭生活。5.C【解析】教育是一种有目的的培养人的活动，此为教育的本质。6.D【解析】略。7.D【解析】生活即教育是陶行知的观点。8.B【解析】“罢黜百家，独尊儒术”是西汉特有的历史现象，故选B9.C【解析】夸美纽斯为儿童编了一本教科书世界图解，历史上第一部对儿童进行启蒙教育的看图识字课本，可以帮助儿童留下对事物的印象，帮助孩子获得一种观念，帮助儿童学习10.C【解

32、析】最早将教育学带入大学课堂的是康德，康德在任教学校柯尼斯堡大学将其作为一门课程讲授。因此，本题选C11.A【解析】夸美纽斯是教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理自然适应性原理的教育家。卢梭在教育上有道德教育思想。苏格拉底提出“产婆术”。柏拉图强调以认知为基础的品德教育。故选A12.B【解析】生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。两者都否定了教育的社会性。故选B13.B【解析】赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是伦理学和心理学。故选B14.B【解析】“以僧为师”，“以吏为师”是古代埃及

33、时期的教育特征，即向僧人学习，向官吏学习。15.A【解析】欧洲封建社会的教会教育和骑士教育是中世纪欧洲有代表性的两种教育体系，它们都脱离了生产劳动，为封建地主阶级的统治服务。16.D【解析】为加快在中小学普及信息技术教育的步伐，2000年教育部下发了关于在中小学实施“校校通”工程的通知，决定在中小学实施“校校通”工程，目标是：用510年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。17.B【解析】校园精神文化也称观念文化，包括：办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

34、校园精神文化是校园文化的核心。18.B【解析】略。19.B【解析】施用累能是指能力是在使用中积累的，强调社会实践对智力的影响。20.C【解析】题干观点强调后天培养的重要性，因此选C21.A【解析】网络成瘾在于学校和社会环境的影响。22.B【解析】略。23.B【解析】略。24.A【解析】题干强调对个人的培养要外化出去，最终是为社会培养人才。因此，属于社会本位的价值取向。25.C【解析】发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的不平衡性提出来的。26.D【解析】“逆境”“淤泥”代表的是个体发展的不利环境，但是个体仍然能够“成材”“不染”，充分体现出个体充分发挥主观能动性积极改变不利因素和

35、条件。27.B【解析】社会本位认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要。社会本位论者主张，教育目的要根据社会需要来确定，个人的存在与发展从属于社会，必须服从社会需要。教育目的就在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续。28.C【解析】16世纪末至19世纪末，世界进入近代社会。这一时期初等义务教育的普遍实施，义务教育最早起源于16世纪的德国。29.D【解析】福禄倍尔为幼儿教育做出了巨大的贡献，被誉为“幼儿教育之父”。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一幼儿园，并广泛组织了训练幼儿园教师的工作，积极地推动了幼儿社会教育的发展。在借鉴前人经验的基

36、础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，发明了恩物，确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式等，大大推动了学前教育的发展。30.B【解析】略。31.C【解析】教师专业发展的内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展和深化、专业能力的提高、专业自我的形成。32.A【解析】教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而合理地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。33.C【解析】学生具有人身自由权、人格尊严权、身心健康权、隐私权等权利。教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的人格尊严权。故选C34.C【解析】受教育权是公民所享有的并

37、由国家保障实现的接受教育的权利，题干中的班主任劝退小李的行为侵犯了学生的受教育权。故选C35.A【解析】教师领导学生的方式有三种类型：民主型、专断型和放任型。民主型领导方式则是能够考虑到不同类型的情况，能充分调动学生学习的积极性和主动性，学生感到自信，富于创造性，课堂气氛活跃，教学效果好，师生关系融洽。36.D【解析】略。37.C【解析】综合课程的表现形式包括相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。38.A【解析】课程标准是教材编写的依据。39.C【解析】个体身心发展的顺序性具体表现在遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。总是由机械记忆到意义记忆，由形象思维到抽象思维，由情绪到

38、情感的顺序发展。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。40.B【解析】宏观的课程结构是指课程设置的结构，又叫课程表层结构，它存在于课程计划中；中观的课程结构又叫深层课程结构，存在于各科教材内部，是各科教材内部成分、各要素按照一定比例关系组成的有机整体。概括来说，宏观的课程结构着重于对各级各类学校中具体课程设置的研究；中观的课程结构着重于研讨所设置的不同学科之间的关系；而微观的课程结构则重在探讨学科内部各知识的体系化组织及不同领域知识之间的关系。41.A【解析】准备教学难点时，教师要根据教材特点及学生情况，调整教学方法。42.C

39、【解析】分层抽样可以保证各层内部同质性强和各层之间的异质性强、突出总体内在结构的变量作为分层变量。43.A【解析】定名测量又称定类测量，是测量层次中最低的一种，本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其分类。44.A【解析】差异量数是对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行度量和描述的统计量，也称为离散量数。常见差异量数有全距，百分位差，平均差，标准差与方差等等。45.C【解析】略。46.D【解析】教育法规定，我国的教育和宗教相分离，A选项中教师没有做到爱国守法。B选项教师没有做到关爱学生。C选项没有做到为人师表。D项中李老师的行为体现了教师职业道德

40、中的终身学习。47.B【解析】为纠正教师利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，特作如下规定：（1）严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。（2）严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。（3）严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。（4）严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。（5）严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。（6）严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。48.A【解析】略。49.C【解析】略。50.C【解析】激发学习动机是在传授和学习新知识之前，教师引导

41、学生进入良好的心理准备状态，激发学生学习兴趣，引起学生的学习动机。领会知识是教学过程阶段的中心环节，就是对所学知识要明白。巩固知识是教师通过指导学生进行各种形式的复习或练习，有意识地利用学生的机械记忆，发展学生的意义识记。运用知识就是要学会运用知识。题干中的老师留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，是在让学生进行复习或练习，从而巩固知识，强化记忆。故选C51.B【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。题干中的陈某能认识到上课玩手机不好，下定决心改正，但是老师讲课时仍无法克服老想

42、看手机的坏习惯，结果还是时常玩手机，说明他的道德意志还有待于进一步提高，老师对他进行教育时，应该重点培养其道德意志。故选B52.A【解析】“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”是法国教育家卢梭在其著作爱弥儿中提出的。故本题选A53.A【解析】班主任工作的主要内容有了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划和总结等，其中了解和研究学生是工作的前提和基础，组织和培养良好的班集体是中心环节。故选A54.B【解析】常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集

43、体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。民主管理指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理形式。班级的目标管理是指班主任和学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。故选B55.D【解析】作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象（明确总体和样本）的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。56.B【解析】定性研究（即质化研究）通过解决所研究事物“为什么”的问题，继

44、而对所研究的事物做出语言文字的描述。57.D【解析】学科小组活动与课堂教学联系紧密，它以课堂讲授的知识为基础，但不是课堂教学的重复，也不局限于教学大纲范围之内。这类活动是学校课外活动的主体部分。58.A【解析】行为矫正主要是利用操作性条件反射不断做系统性的努力来改变或者形成习得的行为习惯，斯金纳描述了反应性条件反射和操作性条件反射的区别，操作性条件反射是指行为的结果控制该行为在未来的出现，斯金纳的工作构筑了行为矫正学的基础。行为塑造就是系统地、及时地对儿童所表现出的那些接近目标行为的一系列相似行为进行强化，从而使儿童最终建立起目标行为的方法。59.A【解析】不论是古代的东方还是西方，由于教育对

45、象的规模较小，学校的教学组织形式主要为个别教学制。例如，我国春秋战国时期，诸子百家的讲学。西方苏格拉底、柏拉图等人的讲学。60.B【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出的形成惠及全民的公平教育的战略目标：努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。61.A【解析】智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要内容是传授知识、发展技能及培养自主性和创造性。故选A62.A【解析】我国教育目的包含的基本点：（1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；（2）要求全面发展；（3）具有独立个性。故选A63.D【解析】教育是人类社会所独有的

46、现象，动物界不存在教育。故选D64.B【解析】杜威是实用主义教育学的创立人，他提出“教育即生活”，认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”，他把教育与生活、生长和发展视为同一意义的概念，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育。故选B65.B【解析】康德（1724-1804）德国思想家。他在批判哲学里审查了理性，探讨了道德的本质，充分肯定了个人价值。他力图通过教育，实现他的哲学思想，改造人类社会。他认为人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，因此“人是唯一需要教育的动物”。他认为人应是自由的，但“在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节，是教育的最难课题”。认为教育的任务是充

47、分发展人的自然禀赋。66.D【解析】见荀子大略，我国古代思想家荀子就曾对教育和教师对国家兴衰、法制存废的重要性有过论述：“国将兴、必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。67.A【解析】心理学家加涅按照人类学习的规律，从简到繁，由低到高，把学习分为8类。A项信号学习：了解某种信号代表的意义，辨别信号，做出反应。B项刺激反应学习：把一定刺激反应与某个动作相结合，看到刺激知道怎样去做，属于操作性条件反射。C项系列学习：是一系列刺激反应的学习，它建立在刺激反应学习的基础上。D项言语联想学习：是一系列言语刺激反应的连接。68.C【解析】未成年人保护法第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法

48、权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。故选C69.D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要指出“积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”。70.D【解析】研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教师研究学生最常用、最基本的方法。71.B【解析】该教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施，这是教育机智的体现，而拥有教育机智是教师劳动创造性的体现。72.C

49、【解析】隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验，价值观，理想等意识形态内容和文化影响。它最大的特点是无计划，无预期，校园文化就属于隐性课程。73.B【解析】从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中的观点反映教育具有正向功能与负向功能。74.A【解析】爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。带领学生参加百色起义纪念馆可以帮助广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，属于爱国主义教育活动。75.D【解析】理论联系实际教学原则要学懂学会，学以致用

50、，通过实践去理解所学。76.C【解析】研究性学习的根本出发点就是改变传统的接受学习的方式。77.D【解析】这里舒尔茨在强调技能和知识是一种资本，能够创造一定的经济效益，体现了教育具有经济功能。78.B【解析】参观历史博物馆属于课外校外活动。79.B【解析】狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。80.A【解析】重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。81.D【解析】最早使用“班级”一词的是艾拉斯莫斯。82.C【解析】学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的持久的变化。A、B、D所发生的

51、变化都不是由经验所导致的。二、多项选择题1.BCD【解析】古希腊的“三艺”由智者学派提出，包括文法、修辞、辩证法。2.ABCD【解析】教师法七条【教师权利】教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。（6）参加进修或者其他方式的培训。3.ABCD【解析】建立教

52、师威信的途径：（1）培养自身良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的形成（4）给学生以良好的第一印象（5）做学生的朋友与知己4.ACD【解析】教学的有效性包括如下三重意蕴：有效果指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度；有效率即以少量的投入换得较多的回报教学效率=有效教学时间/实际教学时间；有效益指教学活动的收益、教学活动价值的实现，具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度。5.ABD【解析】运用回答法以确定学生是否理解其所学知识。教师要求学生回答时，宜遵循如下原则：避免固定由少数学生回答，而应使全体学生都有被问到的机会；提出问题后留一些时间，再指定学生回答，即可引起学生对问题的注意，又可留给学生对问题思考的时间；当学生不能回答或回答错误时，不宜立即提供答案或另行指定别人回答。6.ACD【解析】听课的目的至少包括以下几个方面（1）了解课堂教学的基本情况；（2）诊断课堂教学存在的问题；（3）评判教师教学的大致水平（4）学习借鉴同行的优