法律逻辑学教学存在的问题及改革思路

1、法律逻辑学教学存在的问题及改革思路法律逻辑学教学存在的问题及改革思路一、法律逻辑学课程的重要性法律逻辑学作为研究人的思维形式之逻辑构造与逻辑规律，并在此根底上讨论法律领域中特有逻辑现象和逻辑问题的一门科学，乃逻辑学的一个分支学科。法律逻辑学课程的性质与特点，决定了这门课程的教学内容不同于部门法学或理论法学，其教学方法也有别于法学一般课程教学。讨论法律逻辑学的教学方法与教学手段，既有助于学生对课程教学内容的掌握和教师教学程度的进步，也可以为法学理论研究和法律理论工作提供充分的逻辑学知识和逻辑思维方法。一法律逻辑学有助于进步学生的法律思维才能，实现法学教育的培养目的在培养法学学生时，法律思本文由论

2、文联盟.Ll.搜集整理维才能的培养相当重要。法学专业课讲授法律思维内容，法律逻辑学讲授法律思维形式和规律，各有侧重，但在培养和进步法科大学生的法律思维才能，对学生进展法律思维训练时，法律思维形式和法律思维内容彼此相依，形式离不开内容，内容也离不开形式1。法律逻辑学这一注重法律思维形式、方法和规律教学的学科可以为学生更好地学习法学，理解更深层次的法学内涵，解决实际问题提供强大的后盾。二法律逻辑学有助于进步学生表达和思维的严密性法律工作者离不开说话和写文章，包括法律文书、学术论文、著作等。如检察人员要提起公诉，写起诉书，参与现场法庭辩论；审讯员要参与审讯活动，理解辩论双方的陈词和话语要义，制作判决

3、书等；律师要撰写辩护书、当庭辩驳、询问证人等。将来需要从事法律工作的学生，在口头表达和论证过程中必须做到严密、准确，以维护涉案当事人的合法权益，维护法律的公正性和权威性。三法律逻辑学有助于进步学生的法律论辩、识别谬论和驳斥狡辩的才能2符合逻辑的推理与论证乃是法律思维方式正当性与有效性的前提与保证。理性法律论证概念的说明是要通过对一系列规那么和形式加以阐述来进展的，论证必须遵循这些规那么并且必须采用这些形式，以使其所提出的要求得到满足3。法律工作者在开展法律活动时，通常要通过论证自己的观点以及驳斥别人的观点来进展。法律逻辑学的知识，一方面可以通过事实性的根据和充分的理由来证明自己在立法主张、法律

4、标准、法律解释或法律学说理解中的正确性；另一方面可以发现别人语言中或者论证过程中的错误，甚至可以拆穿别人的狡辩，有效地进展反驳。四法律逻辑学能为学生提供实用的逻辑知识和逻辑方法，用以解决现实法律问题法律逻辑学提供的不是详细的科学知识，而是方法和手段，其中之一就是可以进步人们的推理才能，由探求未知，这对法律工作的开展有着独特的作用。例如，在侦查工作中，犯罪分子为了使自己逃脱法律的制裁，往往采用非常隐蔽的方式，有时候甚至成心制造假象、销毁犯罪证据，说谎等，因此，侦破工作就比较困难。我们必须在占有事实材料的根底上，通过一系列的侦查假设、逻辑推理和事实证明等来实现。在此过程中，法律逻辑学的知识可以为这

5、些工作提供武器，帮助侦查人员理清思路，步步推演，最大程度准确地完成侦破工作。二、法律逻辑学教学中存在的问题一课程的技能性得不到发挥一般高校法律逻辑学课程的学分为2学分，课时量在32课时左右。法律逻辑学的内容较为抽象，许多知识都是抽象化的符号和公式，在讲解过程中需要消耗较多时间让学生的思维实现由本质到形式的转化。所以，受课时的限制，教师在教学过程中主要集中精力讲解逻辑学的根底理论知识，课堂练习的时间较少，许多学生课堂上理解了根底理论知识，但印象很浅，时隔一星期就忘记，案例教学无法得以展开。逻辑学课程是传授方法的学科，学是为了用，而现实中因受课时的限制、练习的缺乏，学生往往无法实现学以致用，理论的

6、掌握不能成为技能用以解决司法理论中的问题，知行脱节。二轻视其涉法领域的特质法律逻辑学是一门穿插学科，它首先是一门逻辑学，另外它还是一门具有特殊性的逻辑学应用学科。目前，逻辑学教材大多侧重一般逻辑学的知识，而轻视它与法学的结合，应用于司法活动过程的知识。法律逻辑的教学形式一般是先讲解形式逻辑的根底知识，而后在此根底上与法学知识相结合，阐述涉法思维活动中的特殊思维形式和规那么。然而由于前一部分形式逻辑的教学已经消耗了较多课时，导致后半部分涉法思维的讲解只能草率一些，如侦查逻辑、法律标准逻辑等。法律逻辑学科体系，应围绕法律思维方式有的放矢，选取与法律人实际思维亲密相关的逻辑内容，结合办案思维与大陆法

7、系法律推理形式，聚集法律逻辑内容4。但现有情况是教师在讲解根底逻辑知识时，没有突出其在涉法思维领域中的运用。从整体来看，该课程丧失了其涉法思维的特色。三有脱离经历生活的取向法律逻辑学更多地关注形式上的、符号化的知识无可厚非，这是本学科存在和推演的基矗但是过于强调形而上学的思辨也难以实现法学教学和法学应用的目的。人们之所以走法律程序的途径，一般而言是为理解决双方或多方无法解决的问题，运用法律维护自身的合法权益，因此，单纯形式上的思辨无法到达相应目的，解决现实纠纷。在法律逻辑学教学中，比较重视知识的灌输、形式的推演和论证辩驳，却较少地与司法理论中的素材和需要相结合。三、法律逻辑学教学改革思路一让学

8、生认识到法律逻辑学的重要作用，培养并保持学生对法律逻辑的学习兴趣法律逻辑学是法学专业的必修课程，它所教授的知识在法学专业学习和理论的全过程都具有重要价值。词项逻辑和命题逻辑等，对具有最强标准性和约束力的法律文件的制定和完善具有重要意义；归纳推理和侦查逻辑等对侦查人员办案的法律思维有重要的引领作用；法律标准命题和法律论辩逻辑等对庭审中双方辩论的进展具有较好的指导作用。从最具现实性的角度出发，在学生就业时，我国许多地方在公务员考试时，各用人单位的初次才能测试中都有许多需要运用法律逻辑学知识的考题。凡此种种，目的都是为了让学生明确这门学科的重要性，调动其学习的积极性。在课堂教学中，教师除了深化浅出地

9、讲授理论知识外，还要广泛搜集与法律逻辑学相关的案例，运用到教学当中，加强课堂知识性和兴趣性的结合。无论是课堂的导入还是案例的使用都要讲究一定的技巧和艺术，防止枯燥无味的符号化信息降低学生的学习兴趣。二重视一般原理的同时，注重涉法思维的训练首先，要完成逻辑学一般原理的教学，思维形式、思维规律以及简单的逻辑方法都是人们在理论过程中总结概括出来的，具有普遍适用的价值。在讲解逻辑学一般原理时，既要将知识讲解透彻，也要有相应的配套练习，使学生学会举一反三。其次，要特别重视法律逻辑学中特有思维的训练。一方面，法律逻辑将逻辑学的根本知识和根本原理应用于法律与司法活动过程，从而讨论涉法思维活动的一般逻辑形式与

10、逻辑规律；另一方面，法律逻辑要结合法律与司法活动思维的特殊性，研究涉法思维活动的特殊思维形式及其合理性规那么5。简言之，既要学习逻辑学的一般知识，也要学习其在法律领域的特殊形式和规律的逻辑理论，使逻辑学知识与法律可以完美结合，为法律实务提供科学方法。三逻辑与经历相结合，培养学生解决实际问题的才能法学学科与现实联络非常严密，从立法到司法再到执法，每一步都要面对和解决社会上纷繁复杂的纠纷，这些既需要法律从业者具有丰富的逻辑学知识和超强的思辨才能，同时也需要法律从业者积累丰富的社会经历，具备解决现实中复杂问题的才能。因此，在法律逻辑的课堂教学中，要着力培养学生独立考虑的才能，从多方面、多角度分析问题、解决问题的才能，还有法律论辩才能等。这些才能的培养，一方面倚仗逻辑学的思维形式、规律和逻辑方法，另一方面需要社会经历作为支撑。因此，教师可以带着学生搞社会调查，参与侦破工作的分析过程，旁听法院庭审等，让学生在获取间接经历的同时尽可能多地获取直接经历。四重视任课教师的作用，进步任课教师的教学程度法律逻辑学是一门穿插学科，任课教师既要有扎实的逻辑学理论知识，又要有专业的法学知识，同时还必须有丰富的法律实战经历。第一