六年级上册第一课教案

1、名师精编 优秀教案六年级上册第一课在体验与沟通中熟悉科技科 技带给我们什么？教学设计 巫溪县教研室 彭辉鳌科技带给我们什么？是人教版品德与社会课标试验教 材六年级上册第一单元“ 走向文明” 的主题之一；教材环绕“ 科学技术的进展使社会走向文明文明社会需要科学技术文明生活 应当是科学的、健康的、开心的、幸福的我们应当向高质量的生 活目标努力” 的思路编排设计；依据教材的编排意图,结合高年级学生认知特点和道德意识形成内部成因,对该主题的教学作如下设计；活动一：感受科技力气（播放课件： 1、古时候人们用柴火照明； 2、人们用松脂等植物油照明, 3、人们用煤油或汽油照明,市里华灯高照的夜景）4、家家户

2、户用上电灯, 5、城随着课件的播放,老师深情地叙述道：“ 很久以前,在那伸手不见五指的黑夜,由于工作的需要,人们不得不点燃竹签、麦草以及其他一些易燃物来驱赶黑暗；后来人们在实践中知道了一些植物在剧烈的阳光下渗出的油,如松脂可以燃烧, 于是人们将采集到 的植物油储存起来,以便黑夜用来照明；随着科技的进步,工业的发 展,煤油、汽油等燃油的大量生产,人们普遍用煤油、汽油来照明；名师精编 优秀教案随着电和点灯的创造,家家户户用上了电,装上了电灯,让黑夜变得 像白天一样亮堂；如今的街市华灯高照,到处出现出一派富强的景 象；”师：看到这些图片,听到老师的叙述,你明白了什么,有什么体 会和感受？小结：的确,

3、科学技术给我们的生活不仅带来了便利,仍改善了 我们的生活条件, 转变了我们的生活方式, 促进了人类的进步和社会 的进展,让人类一步一步走向文明,让我们的生活变得丰富多彩；那 么,科技给我们生活带来了哪些变化呢？ 设计意图：通过课件展现和老师的叙述,把同学带入从古代到 当今的生活领域, 使同学切实感受到, 科技的进步为人类生活带来了 极大的好处和便利, 促进了社会的进步, 深切感受到科技进展使社会 走向文明,并为查找生活中的科技成果奠定了情感基础； 活动二：查找科技成果 1 、小组合作,查找生活中的科技成果；四人一组进行合作, 举出科技给我们的生活带来的变化； （要求：（1）说出你知道科技成果的

4、名称、它的进展变化以及给人们生活带 来的好处；（ 2）小组长做好记录；（ 3）推选组员在全班沟通；）2、小组沟通、汇报学习情形；3、老师小结小组合作学习情形,展现科技成果；（课件出示一些科技成果给人们生活带来的庞大变化,如现代医疗技术, 减轻了手名师精编 优秀教案术给病人带来的痛楚； 杂交玉米（水稻）的问世,人们便摆脱了饥饿；大棚蔬菜的产生,一年四季人们都能吃到新奇的蔬菜等） 设计意图：同学结合生活实际, 列举科技成果给自己生活带来 的变化,在充分争论与沟通中, 真正体会到人类进展离不开科技进展,科技进展改善了人们生活,促进了社会文明和进步； 活动三：辨析科技的利与弊 1 、启示：科学技术的进

5、展,我人们的生活带来了 日新月异的变化；但是你们知道吗,人们在享受科学技术成果的同时,发觉它们给人们的生活带来了很多新问题； 2 、出示课件 ：（人们利用水果保鲜剂浸泡水果；保鲜剂渗入水果内层；人们吃水果将存余水果内部的保鲜剂吸入体 内；）争论：从上面的事例你知道些什么？（预设：水果保鲜剂虽然能够在肯定时间内保持水果的水分,不让水果腐烂,但过多使用保鲜剂,保鲜剂将渗入水果内层,人食用 以后,将会产生不良影响,久而久之有害于身体；） 3 、分析科技成果的利与弊；小组合作学习,举诞生活中的科技成果给人们生 活带来的利与弊,并完成下表：科技成果给人们生活带来的好处给人们生活带来的不利影响名师精编 优

6、秀教案小结：任何一种科技成果,即有利于人类进步,促进人们生活水 平的提高,也有对人类不利的一面,我们要善于区分它们的利与弊,克服它的不利因素给人类带来的负面影响,让它更好地为人类造福； 设计意图：当同学沉迷在科技进展给人们生活带来便利的喜 悦、亢奋之时, 老师准时举出实例, 分析科技成果给人类生活带来的 负面影响,进而引导同学争论辨析, 进一步提高了同学的熟悉和对事 物的分析、判定才能； 4、阅读教材 5 页,环绕“ 该不该克隆” 绽开辩论；克隆就是复制； 它是运用克隆技术, 从生物体中提取一个单细胞 进行培养,可以长出同母体形状一模一样的子体；通过对教材的阅读, 你们认为利用克隆技术进行克隆

7、好,仍是不 好？（将同学分成正反两方绽开辩论；）小结 ：从刚才双方的辩论中我们知道：克隆技术在医学方面可以帮忙患者修复那些不能再生的被损坏的器官或组织；在农业方面 能够培养良种, 提高农业生产的效益； 在动物方面仍能为挽救濒临物 种供应机会,但是不能用来克隆人,有损于人类作为自然人的尊严；所以必需,严加治理,让克隆技术趋利避害,更好地造福人类； 设计意图： 同学阅读教材, 对克隆技术有了初步的明白,随后 组织同学辩论；辩论中双方陈述观点,阐述理由,进而加深了懂得,对“ 科技是把双刃剑”有了更深的熟悉,对科技伦理有了深刻的懂得； 活动四：迷信和邪教危害人类名师精编 优秀教案 1 、老师叙述教材中

8、例子, （课件展现人们烧香磕头的画面）摸索：（1）你认为这样做能战胜病吗？（是什. （3）你对他们的这种做法有什么看法？2）它们这样做的后果 2 、沟通：在你们的身边有上述例子中的人吗？他们是怎么做的,结果怎样？来的恶果； 举诞生活中信任迷信的人及其做法和带 3 、争论：针对类似上述迷信的做法,我们应当做 些什么？小结：是的,在现实生活中,一些人由于没有文化学问,不 懂得科学,显现了一些信任迷信的活动；因此,我们不断学习科学文 化学问,开展一系列的宣扬科学,反对迷信的活动,让四周的人懂得 科学,破除迷信； 4 、（出示课件：法轮功邪教自焚的场面）老师配 合画面讲解法轮功邪教组织的种种丑恶行为；

9、摸索与沟通：（ 1）看到上面的画面,你有何感受？（2）假如你是刘思颖的同学, 看到病床上的刘思颖, 你会对她说什么？（3）你会对你身边的人说什么？小结：邪教组织利用人们迷信的心理特点,蛊惑、煽动人们从事某种邪教活动,达到他们的谋财、害命、动乱人心的罪 恶目的,因此,我们要崇尚科学,反对迷信,坚决抵制邪教组织,从名师精编 优秀教案小树立学科学,爱科学,运用科学技术的有利因素,提高我们的生活 水平,促进社会的进展和进步, 达到健康、 文明、开心、幸福地生活；设计意图：通过对“ 非典” 时期一些伪科学现象的再现,让学生亲身感受到伪科学和迷信的无知；在沟通自己身边的迷信现象,明白产生这些现象的根源是缺乏科学学问,从而引导同学树立学科学、宣扬科学的意识；观看“ 法轮功” 自焚大事的画面,真实感受到邪教 的罪责行径,并在摸索与沟通中,提高熟悉,明辨是