六年级下册-生命生态安全教案

1、六年级下册 -生命生态安全 教案第一课 我们的闲暇时间 教学目标 ：1、合理支配自己闲暇时间；2、懂得什么是闲暇；3、合理支配闲暇时间意义 教学重点： 懂得为什么要合理支配自己的闲暇时间；教学难点：体会怎样要合理支配自己的闲暇时间；教学过程：一、活动导入 二、主题活动 故事：生命万花筒 讲讲自己双休日是怎么度过的；生命体验园 下面这些同学在闲暇时间为自己支配活动有哪些？你觉得这些活动有什么价值和意 义？他们会有什么收成？学习教材第 2/3 页；生命加油站 1、闲暇的意义是什么？2、世界休闲组织介绍 三、小结：教学反思 ：其次课时 英勇向前 教学目的 1 、熟悉到困难和磨难是生命成长必需经受的过

2、程,士气可以带来力气；2、查找自身经受中英勇面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验；1 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 3、结合具体困难演练英勇行为；教学重点：结合生活实际,查找自身经受中英勇面对困难的具体事例,挖掘积极 的情感体验；教学难点 ：通过行为演练,激发同学积极向上的生命意识；教学过程：一、活动导入 二、主题活动 活动一：盲车 1、同学两人一组前后站立,前面同学紧闭双眼,后面同学双手搭在同伴肩上,用“ 走” 、“ 停” 、“ 向左” 、“ 向右” 等口令指挥同伴前行；两分钟后交换角色；2、沟通：闭眼前行时有何感受

3、？用什么样的步伐行走；3、小结：可怕是正常感觉,可以爱护我们少受损害；即使可怕,参与嬉戏的同学 仍是在向前走,这是特别英勇行为,用掌声给自己一次勉励；活动二：龙虾与借居蟹 1、同学读故事； 2、续编故事； 3、沟通感受 生命探究 活动三：观点对对碰 1、说一说：对龙虾这个行为的看法；2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由,如有不同观点绽开辩论,以理服人；3、读一读：生存本身就是一种英勇行为,成长面临着很多危急和艰辛；由于有勇 气,面对挑战时才能坚持自己；由于有士气,危机才可以转化为契机；如何懂得“ 生存本身就是一种英勇行为” ？生命氧吧 活动五：查找士气 1、朗诵“ 生命氧吧” 有关内容；2、说

4、说这些荡气回肠的故事：痛楚和磨难中依旧英勇前行；3、情形剧“ 士气” ；查找同学生活中英勇面对困难和危急的实例,挑选冲突较强 的情形进行即兴表演；活动六：有人爱我2 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 1、学习手语,用手语表达“ 有人爱我” ；全体同学跟着缓慢而整齐地做出动作,动作逐步确定、有力；2、举荐同学阅读有人爱我；3、沟通：什么力气让乔纳森在痛楚中依旧能够微笑？4、查找我的“ 小熊” ；全班同学在音乐背景中反复用手语表达“ 有人爱我” ；生命加油站 活动七：为士气加油 1、探讨沟通：培植士气对自己的人生有什么意义和作用

5、？2、如何面对勇于尝试中的失败；从“ 怎么想” 、“ 怎么做” 进行摸索；3、挑选一个目标,结合具体问题或困难,列出行动清单；活动八：激情呐喊 1、跟着音乐唱歌：英勇向前；过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达心情； 2 、激情呐喊；设计一句简短有力的勉励的话,全班一起喊出来；教学反思 ：第三课时 生命只有一次教学目的 ; 1、懂得生命只有一次,人死不能复生；2、增强自觉珍爱生命的意识,不轻言舍弃；3、提高自我爱护的才能,建立自己的社会支持系统；教学重点 ：帮忙同学增强自觉珍爱生命的意识；教学难点： 提高自我爱护的才能,不轻言舍弃；教学过程 ：一、活动导入挑选贝多芬音乐片段播放,请同学猜作者是谁二

6、、主题活动 生命故事：通过讲贝多芬的故事,引入课题,让同学懂得生命存在的重要意义 和价值；活动一：读读议议同学阅读教材后沟通争论,结合生活实际,谈谈贝多芬的经 历给自己带来的启示；3 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 生命探究 活动二：添“ 零” 行动 生命聪明 通过生活中的一些不珍爱生命,匆忙终止生命的事例,出现出 3 种轻身 的常见缘由：有的是由于缺乏正确的生命科学学问,有的仅仅是由于一些不起眼的 小事情与父母赌气,就糊里糊涂的终止了自己年轻的生命；这些无谓的死除了带给 亲人无尽的哀思外,没有任何意义,甚至让人感到特别愚

7、蠢；活动三：另有高招 1、阅读摸索：阅读案例,试着分析他们的行为背后的心情情感,澄清不合理的 熟悉和看法；2、假如我身处案例主人公类似的境况,可以有哪些方法应对？小结：每个人都会遇到困难和挫折,有更多的方法处理,收成将是不一样的结 局和人生；生命加油站 活动四：查找珍爱生命的理由 1、沟通“ 我之最” ：小组沟通自己最喜爱吃的美味,最喜爱的嬉戏,最喜爱去 的地方,最喜爱在一起的亲人等；找到尽可能多的让生命欢乐、高兴、积极、乐观 的理由；2、全班共享：活动五：生命倒计时议一议：盲人作家海伦 凯特曾说过,假如给我3 天光明,我会去实现她的梦想；设想一下,假如现在你的生命只剩下了有限的时间,情例除你

8、最想做的事情；小结：生命只有一次,所以我们更有责任珍爱生命,喜爱生命,让怒放的生命 之花更加明艳、美丽；活动六：承诺 1、反馈安全岛的信息,沟通过程中的感受和摸索；2、在“ 珍爱生命承诺书” 上庄重签下自己的名字,承诺“ 无论身处何种困境,永久 都不舍弃自己的生命！”3、收集全班的承诺书,用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心；三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的,大家要好好珍爱；让自己的生命绽放无 限的光荣；教学反思 ：4 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案第四课时 向幸福动身 教学目的： 1、正确懂得什么叫幸福； 3 2、体

9、会幸福的意义；、珍爱幸福,学会怎样才可以得到幸福；、共享幸福故事； 4教学过程：一、安全故事：二、生命万花筒 三、生命探究 四、生命氧吧 五、生命情怀 六、生命加油站 教学反思 ：第五课时 平安校内靠大家 教学目的：1、熟悉处理同学之间发生纠纷的基本要求； 2、明白防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法； 3、提高同学处理纠纷和冲突的才能,增强彼此和谐相处的意识；教学重点 ：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求；教学过程：安全小问号： 让同学知道校内里同学之间发生纠纷和冲突在所难免,重要的是如何 去面对和处理；引导同学争论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理；级的同学由于争乒乓球桌而动起手来；请问：1、

10、他们争执的理由各是什么？2、你认为谁的理由正值？5 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成比如课间高年级的同学和低年第 5 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案3、双方动起手来对不对？假如你遇到类似的情形该如何面对？假如你是老师 该如何处理？安全小博士：让同学熟悉处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求；1、概括说明在学校的集团生活中,同学之间发生纠纷、冲突是难免的；2、知道同学明白处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求；公正协商 善于包涵求助老师： 3 个要求前后有肯定的关系,即第一是公正协 商,这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应当相互包涵,这是化解矛 盾的根本；假

11、如难以协商,最好的方法是找老师处理；懂得“ 公正协商” ,公正就是要对双方有利, 任何一方强加给另一方的要求都是不公正的；熟悉“ 善于包涵”,每个人都有缺点, 每个人都有错误的时候, 善于包涵就是在适当的是很给别人台阶 下,后退一步自然宽、防止冲突的激化；熟悉“ 求助老师” ,在什么情形下我们求 助老师,就是在双方互不相让,难以协商、不能自行解决冲突的情形下,需要恳求 老师解决；3、在熟悉处理纠纷的 理纠纷和冲突的才能；3 个基本要求的基础上,通过故事会争论,提高同学处遇到这类似的情形我们该怎么办？（上学路上要结伴而行, 不要正面顶撞但是 不要胆小怕事,应准时告知老师或大人；）安全小卫士：让同

12、学熟悉营造友爱、和谐的平安校内的要求,说也就是人生如何防 范同学间发生纠纷；阅读教材情形,让同学体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的,在此基础 上引导同学熟悉到发生纠纷时,双方无论过错大小,都要主动表示歉意,争取对方 的宽容和谅解；安全小提示营造平安校内不仅是校内里同学间如何相处的问题,也涉及在校同学应对校外 人员滋扰的问题；由于只有内外环境和谐了,才称得上平安校内；1、防止单独行动：上学放学最好结伴而行；2、不理会对方的挑战：不理会并不是一味回避,事后告知家长、老师或直接 报警；3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员,由于他们情形复杂,有些人 有违法犯罪等不良记录；6 名师归纳总结大肚

13、能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入,小孩简洁成为别 人侵害的对象；教学反思 ：第六课时 爬山安全要牢记 教学目的： 1 、让同学学习爬上的相关学问和技巧； 2、让同学明白行走于不同地势时的爬上方法和技巧； 3、学会爬山迷路时或遇到突发情形后的自救方法；教学重点 ：迷路时或遇到突发情形后的自救方法；教学难点 ：明白行走于不同地势时的爬上方法和技巧；教学过程：安全小问号：通过案例引发同学对爬山安全的摸索；阅读案例摸索：1、孩子们的做法哪些可取,哪些不行取？2、从中可以吸取哪些体会教训；引导同学

14、发觉并鉴别,能说多少就说多少,实在说不出来的老师可以补充；安全小博士：让同学明白并把握爬山的必备学问和技巧,增强爬山安全意识,提高 野外生存才能；安全小卫士：让同学明白行走于不同地势时的爬上方法和技巧；主要针对爬山时,可能遇到的不同地势,介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时；穿越树林与草丛时；路遇小溪流时；这一部分有很强的实践操作性,可让同学动口、动手、动脑；第一,引导同学 自主学习,明白我们爬山时可能遇到哪些不同地势以及针对不同地势的行走方法与 窍门；上下坡时：登山的意外事故,大多发生在下坡时,特殊之一帮忙同学鉴别爬山 方法的正误,将两者对比加深印象；爬山时与其他登山者相遇,即使不熟悉也应当招呼一

15、声,一般应先由下坡的一 方向上坡者打招呼,并且下坡者应礼让上坡者先行；7 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 穿越树林与草丛时：1、简洁迷失方向或受伤,应先定义地标再前进,才不至于迷路发生危急；2、服装要装备齐全,戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、牢固的鞋子,如一时找 不到帽子；可皮毛巾盖住脸颊,以防耳朵及脸部受伤；3、衣服口袋不要放东西,珍贵东西放置于背包内较为安全；4、穿越时,要随时与同伴联系,可在木棒前段绑上旗子或手帕,随时与同伴联 络,防止走丢；教学反思 ：第七课时 户外如何避震 教学目的：1、让同学把握户外避震的方法与技

16、巧； 2、学会挑选安全的避震场所；教学重点 ：学会挑选安全的避震场所；教学过程：安全小问号 引发同学对地震来暂时户外如何避震的摸索；阅读教材 两种户外环境 1、小镇的街道和空旷的田野；2、高楼林立的大街；我该往哪里跑？当地震来暂时,我们在户外应当如何避震？怎样才是安全的避震场所？让同学认真观看,比较两幅图的不同之处；1、地震来暂时,图中人物的表情,由此去感受他们的内心；2、人物所处的环境,在同学对图意充分懂得、沟通各自观看所得,提出问题,引发摸索；安全小博士 8 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 让同学把握户外避震的方法与技

17、巧；户外避震的方法与留意事项：1、在开阔地,趴下或蹲下；2、不要乱跑,也不要任凭跑进室内；3、在人多的地方留意防踩踏；4、尽快离开山脚,陡峭的山坡、悬崖；第一幅图：第一强调必需挑选开阔地,然后观看蹲下或趴下的姿态；其次幅图：重点强调要冷静,千万不要慌张,不能乱跑,挑选安全地带,更不 能任凭跑进屋内；第三幅图：提示同学在人多的地方,特殊留意防踩踏；第四幅图：利用图画,帮忙同学明白哪些是危急地带；在同学对户外避震的方法有充分明白之后,引导同学一起回忆,比较不怜悯形 下避震方法的异同；安全小卫士 让同学明白地震之后挑选安全场所的方法要点；主要介绍地震之后躲避余震,如何挑选安全场所：要躲开高大建筑物；

18、躲开危 险物、高耸或悬挂物；躲开其他危急场所；结合同学的实际进行教学,如我们四周那些地方危急,不宜躲避,哪些地方适 合户外避震；安全小提示 教材主要为我们出现了户外避震之时,应预备的一些物品；内容浅显易懂,让 同学有所明白即可,无需花费太多时间；教学反思 ：第八课 紧急救助教学目标1、通过学习和争论引导同学明白紧急情形下应当如何进行自我救助；2、学会更多的应急学问和技巧用于救助自己和别人；9 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 教学重点：通过学习和争论引导同学明白紧急情形下应当如何进行自我救助；教学难点：学会更多的应急学问和技

19、巧用于救助自己和别人；教学过程 ：第一课时 一、通过“ 中国自豪”（课件）导入课题：上课,同学们好,这节课我们来学习的在紧急情形下的救助；（板书：紧急救助）二、安全小问号：通过案例引发同学对紧急救助的初步明白；阅读案例摸索：1、王彬彬获救的缘由有哪些？2、你认为最关键的措施是什么？引导同学发觉并鉴别,能说多少就说多少,实在说不出来的老师可以补充；二、安全小博士： 让同学明白并把握常用的紧急救助方法,增强紧急救助意识,提 高紧急救助才能；1. 在意外事故中,紧急救助的好处：能最大限度地降低损害程度,挽救生命；2. 常用的紧急救助方法有哪些？（同学读课文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、伤员搬

20、运等）3. 怎么止血、包扎、骨折固定、伤员搬运呢？（1）同学朗读、摸索（2）小组沟通；（3）分小组演练：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运；4. 和同学一起沟通争论,你仍知道常见的意外损害有哪些,怎么救助？10名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 三、小结： 当我们遇到意外事故时,肯定不要慌张,要实行紧急救助,最大限度地 降低损害程度,挽救生命；教学反思 ：其次课时 一、谈话导入 同学们,上节课我们明白了紧急救助的好处,学习了一些紧急救助的方法,本 节课我们连续探讨紧急救助；二、新课学习 1、安全小卫士：（1）让同学说一说：常见的

21、意外损害有哪些,不同的损害有不同的紧急救助方 法,你知道哪些紧急救助的方法？说出来与同学共享；（2）同学分小组沟通；（3）全班沟通；（4）学一学：慧慧吃花生时,一不当心把花生米呛到气管里去了,憋得她面色 青紫,呼吸困难 这时应当如何处理呢？（这一部分有很强的实践操作性,2. 小组活动；可让同学动口、 动手、动脑,实际演练一下； ）（1）提出要求：郊游时,刘辉从高高的石头上跌落下来 针对刘辉可能出现的状况,以小组的方式,学习、演练紧急救助的具体方法；（2）小组演练；3. 安全小提示：当意外发生时,我们该怎么做？三、拓展活动到当地红十字会参与进一步的学习和培训,如学习心肺复苏技术等；11名师归纳总

22、结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 11 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 四、小结：这两节课有什么收成？生：我知道了很多急救方法；生：我学会遇到紧急情形要冷静,多方求救不马虎；生：运用常识自救；教学反思 ：第九课时 运动的自我监控 教学目的：1、明白运动负荷适当的含义； 2、能够运用监控指标调整运动负荷；、初步把握发生运动危急后处理方法,增强运动中自我爱护意识； 3 教学重点：运用监控指标调整运动负荷；教学过程：健康小问号 让同学明白运动要适量,即运动不足达不到锤炼的目的,超负荷的运动会对身 体造成损害；教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情形；师生对话出现了本

23、 课的核心主题：“ 量力而行” ；同学的运动热忱与的客观指导形成了冲突；怎样才 能“ 量力而行” ？顺当成章的引出“ 健康小博士” 的内容；在教学中,应充分调动同学的主动性；可利用“ 健康小问号” 的情形询问同学 的看法,引导他们摸索；仍可以结合一些关于“ 运动猝死” 、“ 长跑神童” 的新闻 事例,让同学初步形成“ 过量的运动也会对身体造成损耗” 的感性熟悉；健康小博士 本部分有两个目标：一是让同学懂得运动监控的意义；二是让同学初步学会运 用“ 身体的主观感受” 和“ 心率” 这两个指标来进行运动中的自我监控；教材在阐述了“ 运动监控” 的意义后,从“ 运动中” 、“ 运动后” 两个阶段介

24、绍了监控的两项指标：“ 身体的主观感受” 的具体表现和“ 心率” 的测定方法及具 体指标；健康小行动 教学反思 ：12名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 30 页教学目的：六年级下册 -生命生态安全教案第十课时不行小看拉肚子1、知道拉肚子的主要危害；2、知道如何预防拉肚子；3、养成良好的饮食、卫生习惯；教学重点 ：知道拉肚子的主要危害；教学难点： 知道如何预防拉肚子；教学过程：健康小问号 拉肚子是很多同学的亲身经受,但他们往往不认为这是一种严峻的疾病 健康小博士 明白拉肚子的主要危害；健康小帖士 在生活中如何预防拉肚子 只有明白了病因,才能进行有针对性的预防；引起拉

25、肚子的缘由有很多种,针 对六年级的同学的基础学问,教材并没有具体的讲解各种病因,而是结合生活实际,选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点,提出了具体的预防措施；健康小卫士（1）不要滥用抗生素；很多人多拉肚子的危害熟悉不足,发生拉肚子时学多人 会自行购买抗生素服用；但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子,对由病毒感 染引起的拉肚子或其他缘由引起的拉肚子不但无效,仍会杀死肠道中的正常菌群,引起菌群紊乱,加重拉肚子；（2）发生严峻拉肚子后,不要抱有侥幸心理,在口服补液盐的情形下,肯定要 准时就医,防止引起更严峻的并发症；健康小链接 感染性腹泻往往是传染病,目的是让同学通过明白两种腹泻为主要

26、症状、对人 体甚至人类社会危害庞大的传染病,进一步熟悉到拉肚子的可怕；教学反思 ：13名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 第十一课时 常见眼病及预防 教学目的： 1、知道同学常见的眼病类型；2、明白常见眼病的形成与不良生活习惯的关系；3、懂得一些预防眼病的简洁方法；4、养成良好的爱眼习惯；教学重点 ：日常生活中,学习中简洁引发眼病特殊是眼外伤的缘由；教学难点：日常生活中,学习爱眼、护眼的正确方法；帮忙孩子在生活中养成良 好的 用眼习惯,学会自我爱护眼睛；教学过程：健康小问号 你明白眼睛吗？我们在生活和学习中应当如何爱护好眼睛

27、呢？健康小博士 对人体演讲结构的熟悉,向同学说明眼睛结构是特别复杂的,学问出现了几种 重要的结构,可结合科学学科的相关学问,明白眼睛成像的原理；同学在自主学习中明白到眼病产生的缘由主要有三方面,即用眼不当,病菌感 染和意外损害；健康小贴士 健康小卫士 健康小行动 指导同学制定方案时,要启示同学的思维,特殊要从预防近视,眼外伤和结膜 炎、沙眼等易感染的眼部传染病等方面去摸索,如是否认真做眼保健操？是否长时 间玩电脑？是否有不正确的看书姿态？是否在嬉戏中有剧烈的冲撞行为？是否使用 他人的毛巾？是否常常用脏手揉眼睛？健康小链接 教学反思 ：14名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14

28、页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 第十二课 珍爱生命,拒绝毒品 教学目的：1、引导同学明白与毒品相关的学问,充分熟悉毒品对人体、家庭和社会的危害；2. 明白青少年吸毒的主要缘由,形成健康生活观念,共同抵挡毒品的危害；3、增强同学禁毒意识,提升抵挡毒品的才能,从自身构建起防范毒品的意识；教学重点：通过各类图片、文字资料的出现,使同学熟悉到毒品造成的危害,进而生发防 毒、拒毒的意识；教学难点：培育同学自觉抵制毒品的意识与才能；争做“ 珍爱生命,拒绝毒品” 小标兵；教学预备：1. 课前收集各种与毒品危害相关的资料,观看与预防毒品相关的影片；2. 制作带有互动性和操作性强的教学多媒体课

29、件、图片、文字资料；教学过程 一、谈话导入,熟悉毒品；1、今日我们在宽阔光明的教室里学习,生活是多姿多彩的, 我们的生命是辉煌的；但就在这看似一片祥和的背后,却有一个生命幽灵时时刻刻地徘徊在我们的身边；它令很多人痛不欲生,令很多的家庭支离破裂,令人们谈之色变,它已成为全人类最严峻的公害,它,就是毒品；今日我们就来学习其次节珍爱生命 拒绝毒品；2、揭示本节课学习目标3、课件出示图片 -罂粟花；15名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 15 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 同学们,你们看,地球上生长着这样一种绚烂多姿、明艳欲滴的花,大家知道这是 什么花吗？（师讲解）罂

30、粟花特别美丽、艳丽,可就在这艳丽的姿容背后却是邪恶、犯罪、死亡；它是制作毒品的原料,人们因吸食它制成的毒品,全世界每年至少有 10 万人因他丢失生命；因此被人们称为“ 恶之花、毒花” ；经过它提炼的毒品主要 有鸦片、海洛因、吗啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、摇头丸等等；4、课件出示毒品的种类并介绍； （鸦片、海洛因、吗啡、大麻、冰毒、可卡因等） ；5、这些毒品产生于看似美丽的罂粟花朵,而且有时他们仍会有令人眼花缭乱的外 包装,可是正是这些不起眼的东西给全世界造成了严峻的危害,已成为人类共同的 敌人；（过渡）那么,究竟毒品有哪些危害,人们又是怎样染上毒瘾的呢？二、观看视频原罪,感知毒品危害；（一

31、）争论：1请大家推测一下动画中男女主人公之间的关系,他们之间可能发生了什么故 事？2什么缘由促使男主人公一次又一次走上街头讹诈？3原罪这个故事可以说明吸毒具有哪些危害 . （二）分析：1通过那张照片可以推测男女主人公可能是父女关系,可这位父亲很可能由于 吸毒的关系,在女孩幼年时就离开家庭,使之破裂；2主人公上街讹诈是为了猎取吸毒所需的费用；3吸毒使家庭破裂,社会担心定,最终导致一条生命以悲剧形式终止；（三）观看一些吸毒者惨状的图片,案例,视频,明白毒品对个人,对家庭,对 社会的危害；16名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案（四

32、）结合同学回答归纳：毒品的危害性可以用 家庭,危害社会” ；12 字来概括“ 毁灭自己,祸及过渡：据统计青少年吸毒者占吸毒总人数的 72.2%以上？那么这些孩子为什么会 吸毒呢？三、分析案例,探究吸毒缘由；师：你们觉得这些孩子走上吸毒道路的时候是怎么想的呢？我们大家一起探讨一 下；多媒体出示以下几个案例 有一个初三年级的同学,为考个好高中,每天学习、复习到很晚,感觉很 1、疲惫；这时,有人拿来一点“ 白粉” ,告知他：“ 吸了这个就能精神百倍；” 孩子 信以为真就吸了；结果,没有几天便染上了毒瘾,不仅学习成果一落千丈,身体也 全跨了,最终他没有走进抱负的中学,而是进了戒毒所；2、一个年仅 14

33、 岁的吸毒者说：“ 我根本不懂什么是毒品,没有人告知我毒 品有多可怕,我认为吸毒和吸烟一样；” 3 、有两位少女,听信了毒贩的谣言,信以为吸毒可以减肥,结果肉没减掉,人倒进了戒毒所； 4 、有一名年轻医生,接触了很多吸毒者,对他们既憎恨又不解,他认为：凡事都能戒断,戒不成是由于没有毅力；他要以身试毒,为他人作出“ 榜样” ；没 想到,他吸食毒品后,同样戒不了,成了海洛因俘虏；最终,他自杀了,留下一句 话：“ 别学我！” 5、一个吸毒少年说：“ 我是观察别人吸,自己才吸的；” 仍有一个说：“ 他 们吸都没事,我就尝一点,以为不会出问题的；”17名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1

34、7 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 6、一个吸毒少年说；“ 我对老师、家长的警告置如罔闻,越说毒品不能沾,我就越要去尝尝,最终是自食其果；”同学自由发言 师小结：同学们的熟悉是正确的；无知奇怪；上当受骗；盲目追求享乐与来自同 伴的不良影响；生活、学习受挫；躲避现实；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原 因；四、 情形评判,远离毒品 1、我们青少年处于一个特殊的时期,青少年成为吸毒的高发人群；所以,增强自 身的防备才能就显得尤为重要； 那么自我防范应当做到哪些呢？ （4 人小组针对问题,进行争论）2、每组选派代表在全班沟通；3、小结 . 人的生命只有一次,我们要珍爱生命,要正确地熟

35、悉毒品,远离毒品；从自己做起,从现在做起,树立正确的人生观,不盲目追求享受,寻求刺激,赶时 髦；时刻记住,一旦惹上毒品,必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会；五、作业：1、课后同学搜集身边的有关毒品危害人类的案例；2、办一期“ 珍爱生命,拒绝毒品” 手抄报；教学反思 ：第十三课时 科学复习成效好 教学目的：1、体会、熟悉复习对学习的重要；2、学习,把握几种常见的复习方法；3、形成适合自己的、个性化的复习方法；教学重点 ：学习,把握几种常见的复习方法；教学过程：18名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 心理聚焦 同学阅读教材中的案例

36、,组织同学争论：为什么乐乐比滔滔考得好？滔滔的学 习方法哪些地方不行取？乐乐的学习方法哪些地方值得借鉴？从中体会有无复习、复习方法的不同,导致学习的成效不一样,对科学复习有 一个感性的熟悉；心灵视窗 心灵氧吧（1）4 种复习方法,其作用以及适合的条件并非是并行的；其中,尝试回忆只 有用于课堂学习,分散复习和归类复习主要用于单元复习,多样化复习主要用于不 同学科、不同时段的复习；（2）组织同学争论；（3）组织同学小组沟通争论、共享各自的懂得；（4）进一步引导同学分析、查找、组合,以形成适合自己的、个性化的复习方 法；心海起航（1）复习小检测；目的有二,其一让同学明白、评判、反思自己的复习方法；其

37、二测查中的具体项目本身也是一些行之有效的复习方法,同学可以借鉴和运用；（2）制定复习改进方案；依据测查结果,分小组争论：挑选一门学科,就下次 单元测验,共同争论,制定一个负心方案；结合组内争论,进行摸索、总结、形成 自己的、个性化复习方案；教学反思 ：第十四课时 轻轻松松去考试 教学目的： 1、合理表达考试焦虑；2、分析考试焦虑的缘由,学习必要的方法,以缓减考试焦虑；3、学习一些必要的应试技巧,总结适合自己的应试技巧；教学重点：正确对待考试,正确对待考试焦虑；19名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 19 页,共 30 页教学难点：六年级下册 -生命生态安全教案学习缓减考试焦虑的方

38、法；教学过程：心理聚焦 同学阅读教材案例谈谈：什么是考试焦虑？考试焦虑有哪些表现？自己也有过 考试焦虑的经受吗？同学分组争论：文文为什么会这样？你能给文文一些好的建议吗？心灵视窗 以“ 心理涂色” 作为活动载体,帮忙同学建立一种清楚的心理表象；借以体验 考试焦虑；（1）小组成员共享各自的考试经受,并学习表达自己当时的感受；（2）小组成员在自我分析以及其他组员的帮忙的情急下,体会和熟悉考试紧急 的缘由；除了“ 心理涂色” 活动外,采纳其他方式表达自己的感受；如写比如句的方式：考试紧急就像“ 夏天烦人的蚊子,干扰我的留意力” ；心灵氧吧 考试时每个同学或多或少都会紧急,这是一种正常的现象；只有过度

39、的紧急才会影响考试的正常发挥,而适度的紧急对应考有积极意义；适度的考试期望能够有效减轻考生紧急,提升考试效率；要帮忙同学梳理、懂得这些常识,必要时组织同学读一读,记一记,这本身就具有辅导意义；同时,教学要完成下面三个重要的内容：（1）组织同学争论：考试对同学来说,其价值或意义是什么？同学只有对考试 形成正确的熟悉,才能真正减轻考试焦虑；（2）组织同学明白和把握“ 考试焦虑的体会标准” ,即“ 胃口变差” 、“ 睡眠 不好” 、“ 留意力难以集中” 、“ 思维变得迟钝” ；（3）让同学体会、懂得什么是适度紧急；比如：“ 适度紧急” 与“ 过度紧急”的对比：（1）应考技巧：指导同学阅读教材内容,同

40、时组织同学沟通,争论其他一些有 效的应试技巧；留意：提示同学,结合自身,明白和把握一些有针对性的技巧；20名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 20 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案（2）放松训练：播放一段轻松的背景音乐,以教材中的文字“ 一个暮春的下 午、” 作为指导语,带领同学进行放松运动；教学反思 ：第十五课时 我已静静长大 教学目的：1、帮忙同学体会、熟悉青春初期的生理、心理变化；2、引导同学明白青春期可能显现的成长苦恼,并学习一般的处理方法；教学 重点 使同学比较全面地明白青春期的心理冲突和心理冲突；教学过程：一、活动导入 二、活动主题 心理聚焦 通过一个

41、故事,引导同学熟悉青春期的身心变化,初步感知青春初期可能产生的 心理冲突和冲突；（）指导同学阅读材料,并进行表演,在课堂上形象地出现出青春初期同学的 心理冲突和冲突,引起同学的摸索和共鸣；有时又表现得挺懂（）引导同学摸索和沟通： “强强有时候让爸爸妈妈不省心,事；你觉得强强长大了吗？”对同学的回答肯定不要轻易否定,可以通过追问同学的回答来帮忙同学澄清熟悉； ：如：为什么你是这样认为的？从什么地方可以看出来？说明白什么问题？、21名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 21 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案 心灵视窗（）指导同学填写 “我的变化 ”表格；通过比较、感知,

42、体会自己在不同年龄阶 段的变化,帮忙同学熟悉到自己在身体、心理方面的成长；在组织这部分教学的时候,可以先让学会是呢个自己填写,然后以小组为单位,听听同学们对自己在这几个方面的看法；这样可以让同学对长大有全面的熟悉,同 时更客观地熟悉自己；（）引导同学沟通对自身变化的感受；心灵氧吧指导同学阅读 “我的变化 ”内容；适当从独立意识和自我认知等方面讲解,引导学 生熟悉到青春初期的心理冲突和冲突,为学会处理冲突和冲突奠定认知基础；心海 起航（）指导同学填写 “心事卡 ”；通过争论和摸索,让同学体验成长欢乐；同时让 同学明白：苦恼也是成长过程中的必定,是成长赠送给峨眉特殊礼物,我们应学会 接纳；（）教学

43、中 “想一想 ”可扩展为 “争当排忧王活动 ”,引导同学学会排解成长中的烦 恼；活动步骤：挑选一件 “我最苦恼的事情 ”,以不记名的形式填写在事前预备的小卡上；：将同学填写好的小卡片统一收回分发给同学；发放时留意：同学拿到的卡片应不是 自己写的；22名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 22 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案：以小组为单位,共同为卡片上的问题提出解决方法,并写在卡片上,然后叫给老师；：挑选有代表性的问题,宣读同学的解决方法；有关小组成员可以补充,做适当引导；：认领自己的卡片,阅读同学为自己供应的解决方法；：依据其他同学给自己提出的方法,完成“想一想

44、”的内容；（3）同学用一段文字或一幅漫画、一个比如等方式表达对 “长大”的懂得,并进行全班沟通,进一步熟悉和处理成长中的心理冲突和冲突；第十六课时 依依同学情教学目的：1、让同学回忆自己与同学共度的美好时间,体会同学之间的浓浓情意； 2、让同学学会用适当是方式来表达对同学的祝愿； 3、引导同学正确熟悉和处理因面临分别带来的失落心情；教学重点：让同学体会同学间纯真的友情；教学过程：一、活动导入暖身活动：名字接龙嬉戏规章：事先制定一名同学作为“ 呼喊者” ；全体同学依据拍两拍、停两拍的节奏拍手,停立刻由“ 呼喊者：大声亲切地喊出一个同学的名字,被喊道名字的同学成为下一名“ 呼喊者” ,依次轮番；活

45、动中要尽快喊出同学的名字,并不能重复；引导同学摸索、争论：你为什么要喊 时候,你有什么感受？心情如何？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成XXX的名字？当其他同学喊道你的名字的23第 23 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案通过这次活动能快速集中同学的留意力,活跃课堂气氛,激发同学的参与愿望,让同学体会到同学间的友情；该活动与主题相联,自然引入“ 依依同学情” 这一主 题；二、主题活动心理聚焦组织同学阅读教材中的“ 毕业纪念册” 或录成录音放给同学听,引导同学体会 同学之间的美好友情；引导同学将自己的毕业纪念册中最感人、印象最深的一段说出来与大家共享,促进彼此的友情；心

46、灵视窗看图；引导同学细细体会并说出自己与同学间美好片段；可以实行“ 我是小记 者” 活动的形式引导同学彼此沟通,促进彼此的友情；活动步骤：（1）让每一个同学都做一次暂时记者,采访其他同学；3 人为一小组,小组里 每位同学分别做一次暂时记者、被采访者和听众；每位暂时记者可以向被采访者提 出两个开放性的问题；如：最难忘的交往故事,最好玩的一次集体活动,赐予我支 持的同学等等；（2）采访终止后组织同学沟通：最有感受的采访；读一读；引导同学淡淡感受,体会浓浓同学情；心灵氧吧组织同学阅读文中的小提示,争论并沟通其他有效方法；心海起航1、贺卡送祝愿同学将自己对同学的祝愿或是最想对同学说的话写在贺卡里,送给

47、对方,并分 享其感受；2、制作友情树组织同学争论保持友情的方式、方法,并制成卡片贴在“ 友情树” 上,共同感受班 级的暖和,共同希望友情长青；教学反思 ：24名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 24 页,共 30 页六年级下册 -生命生态安全 教案第十七课时 友情纪念卡 教学目标：在学校的学习生活中最值得纪念的就是加入少先队,把入队时的感受,心情,情形画出来,写下来,或者把当时美好的照片进行剪贴,做成一张纪念卡；教学重难点 ：毕业了,设计制作一张有个性,有特点的毕业纪念卡送给同学或,都很有意义；入队时的情形也可以作为毕业纪念卡的内容,凡是学校生活中自己觉得很有意义 的活动,都可以作为毕业纪念卡中的内容；第（一）课时 教学过程 生活小能手 1. 做拉花 2. 组合装饰 3. 展现沟通 课后任务 假如说上课时做的手工没有做好的,可以下课后回家再做,下节课我们将学习制 作书签,小组争论下可以做什么样的书签,提前设计一个自己喜爱的；第（二）课时 一、 活动引入25名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事