浅析大学生消费心理与行为的个体差异研究

1、浅析大学生消费心理与行为的个体差异研究【论文关键词】消费心理消费行为个体差异大学生【论文摘要】本文梳理大学生消费心理与行为的个体差异研究，探究不同性别、年级、专业、地域以及家庭收入程度的大学生消费心理与行为的特点，认为只有根据大学生消费心理的个体差异制定具有针对性与时效性的教育对策，才能真正帮助大学生树立科学、理性的消费观，实现开展与成长。一、大学生消费行为及特点分析消费心理与行为是指消费者在购置行为全过程中发生的系列心理活动与外在表现，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反响，浸透于社会生活的方方面面。作为一个特殊的消费群体，大学生消费心理与行为日益受到关注。在校大学生作为同一

2、群体，身心开展处于同一阶段，消费心理有很多共同点。首先，当代大学生的主体为80后、90后，他们成长在思想观念多元化的社会转型期，具有较高的抱负与追求，面临更多机遇与挑战，也承受更大的心理压力与冲突，其消费观呈现日益多样化、超前化、现代化。其次，尽管大学生的消费观主流是理性、科学的，然而由于大学生处于人生心理开展的转折期，学业、情感、人际关系的压力，自我探究中的迷失、人格开展的不成熟性、以及将来的不确定性均可能影响大学生消费心理与行为，盲目攀比、冲动消费、过分追求时尚、享乐、虚荣等种种问题也时有出现。最后，作为一类特殊的消费者，大学生无固定收入来源，其消费来源主要为家庭，大学生消费者具有心理独立

3、但经济未完全独立的特点，其消费行为在具有自主性的同时，又对家庭具有依存性。然而，仅从共性的角度去探究大学生消费心理与行为是不够的，大学生的消费心理与行为因性别、年级、生源地、专业、家庭收入程度等因素的不同，在消费程度、消费构造、消费特征等方面均存在个体差异。将大学生看做无差异群体将不利于消费心理教育的深化开展，关注大学生消费个体差异有利于有效引导大学生树立科学的消费观，对大学生的成长成才和高校教育具有一定的现实意义。二、大学生消费行为的个体差异研究1、性别差异性别是影响大学生消费心理与行为的重要因素，它会影响大学生消费的总程度、消费构造以及消费心理与行为特征。关于消费总程度的性别差异，近年来研

4、究结果显示出两种不同的观点。一部分研究结果说明男生的总体消费程度高于女生，详细表现为男生的伙食、通讯和交通费较多周丽，2022；王宝状等，2022。而另一些更多的研究说明总消费并不存在性别差异，男女大学生在详细消费构造上有所不同。例如，陈玉珍2022发现男生上网，尤其是网络游戏消费支出较多，女生日用品、服装支出较多，交往支出男女生无差异；余文盛2022对西部大学生的研究结果说明在校外聚餐、假日玩耍、参加函授、自考等方面，男生花费高于女生；女生在上网聊天、个人形象设计等方面的花销高于男生；王嘉毅等人2022也发现男女生的生活费没有差异，服装、等消费上女生多于男生；童玉英2022研究同样未发现男女

5、生月消费额的差异，但男生在伙食消费、烟酒消费较多，而女生在衣服鞋帽消费和化装品消费方面高于男生。在消费心理与行为特征方面，大多数研究都证实了性别差异的存在。吴琪2022发现男生在消费方案性方面明显不如女生，男生网购、超前消费行为的比例也高于女生，而在选择名牌、追求时尚方面，女生比例那么高于男生。苏创等2022发如今喜新厌旧的心理上，女生对某一种物品更容易喜新厌旧。余文盛2022发如今西部大学生中，女生独立意识和希望打工挣钱、减轻父母负担的愿望比男生强。王嘉毅等人2022研究说明男生的夸耀度显著高于女生。2、年级差异随着年级增高，大学生的身心开展程度、社会化程度等逐渐进步，就业与升学的压力日渐突

6、出，综合先前研究的结果，年级与消费心理与行为之间的关系可以归纳如下。首先，各个年级大学生消费总程度差异不大，但由于各年级面临任务与挑战不同，详细消费构造存在差异。大多数研究说明各年级大学生日常生活消费不存在明显差距如陈玉珍，2022，但低年级学生的通讯费高于高年级学生周丽，2022，高年级学生在学习和交际方面的消费明显高于低年级学生王宝状等，2022。其次，随着年级的增长，大学生消费心理总体更加理性成熟，消费心理有向安康理性开展的趋势。随着年级的增长，喜新厌旧心理在学生中的表现越少苏创，2022，低年级学生消费不理智，易冲动，攀比心理更为严重余文盛，2022。然而也有研究说明高年级学生有超前消

7、费行为的比例高于低年级学生吴琪，2022，这可能主要与高年级学生面临毕业与求职的挑战有关。3、地域差异大学生消费行为的地域差异研究主要集中于城乡差异的研究。首先，总体看来，来自城镇的大学生整体消费程度明显高于来自农村的大学生，农村学生消费更为慎重陈玉珍，2022；周丽，2022；王宝状2022；王嘉毅等，2022，对于没有固定收入的大学生群体而言，这种差异其实反映出当前城乡家庭收入程度的差异。其次，在消费构造方面城乡大学生也存在差异。城镇学生在、恋爱、聚餐、假日旅游、上网、个人形象设计等方面的费用较高，而用于函授、自考、抽烟等方面的费用那么比农村学生低余文盛，2022。最后，在消费特征方面，不

8、同生源地大学生存在显著差异。农村籍大学生在消费方案性方面明显好于城镇籍大学生，城镇籍大学生选择名牌、追求时尚、超前消费等的比例更高吴琪2022。农村学生的打工愿望和替父母分忧愿望强于城镇学生余文盛，2022。除了城乡差异外，学生来源地的兴隆程度也会影响学生的消费心理与行为。苏创等人2022发现来自兴隆地区的学生在消费时更注重时尚新颖、更加盲目从众、攀比夸耀、冲动发泄、喜新厌旧，来自不兴隆地区的学生更看重价廉实用。4、专业差异与性别、地域等其他方面的差异相比，文科生与理科生消费程度差异较小周丽，2022；王嘉毅，2022，但其消费心理与行为的详细内容与形式仍然表现出不同的形式。相比较而言，文科生

9、在社会交往、玩耍、注重外在形象等消费高于理科生余文盛，2022；文科生攀比夸耀心理也更突出，更容易非理性消费苏创，2022。5、家庭收入程度的差异月消费程度也与消费形式存在关联，不同消费才能学生的消费特征存在差异。发现月消费才能高的学生的时尚新颖、攀比夸耀、冲动发泄、喜新厌旧等心理更加明显苏创，2022；家庭收入越高，用于交际、生活等方面的支出就越多王宝状，2022。总体看来，来自中高收入程度家庭的大学生消费总程度也相应较高王嘉毅，2022，但学习等刚性消费差异较小，差异主要表如今交际消费以及非理性消费等方面。此外，研究发现，大学生的消费程度不仅与家庭收入总程度有关，也与大学生对家庭经济承受才

10、能的认识和判断有关。认为家庭经济承受才能较低的学生消费程度明显低于其他学生。可见，相当多的大学生的消费是比较理智的，会根据家庭经济状况合理确定消费程度童玉英，2022。三、基于个体差异的教育思路当代大学生消费心理与行为表现出个体差异性的特点。由于家庭环境、学校类型、专业、年级、性别等的不同，其消费心理与行为，如消费程度、消费构造、消费习惯、消费价值观等方面均存在差异性，不同群体大学生消费程度及构造出现了分化。对大学生开展消费心理教育，在看到大学生总体共同点的同时，更需看到不同群体的差异性，不能完全采劝一刀切的方式，应在细分的根底上采取有针对性的教育策略。例如，对于女生要防止其过度追求时尚、盲目

11、消费，对于男生要关注其网络尤其是网络游戏消费，帮助他们做到有节有度；将教育重点放在低年级尤其是刚入学的大学生群体上，做到及时引导，防患于未然；对于高年级的学生要采取多种方式对其升学、求职、就业消费加以辅导；对于文科生、家庭收入程度较高的学生及来自于城市或兴隆地区的学生要警觉其非理性消费的倾向，加大家庭“感恩教育的力度，等等。总之，只有充分考虑到大学生消费心理的个体差异，才能提出具有针对性与时效性的教育对策，才能真正帮助大学生树立科学、理性的消费观，实现开展与成长。【参考文献】1陈玉珍.大学生消费调查分析j.统计与信息论坛，2022(11).2吴琪.大学生消费状况的调查研究j.山西财经大学学报(高教版)，2022(1).3苏创,张吉刚.湖北大学生消费心理成因及分布趋势研究j.科技创业，2022(10).4余文盛.西部遥远地区高校大学生个人消费问题调查研