《8口决》教案说课反思

1、8的乘法口诀教案教学内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源.2.理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算.3.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题.4.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识.5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣.教具、学具准备：多媒体课件,实物图,口算卡片.教学过程:一、复习准备。1.让学生闯第一关（口算得数及说出所用的乘法口诀）2.让学生闯第二关（跟我跳，说发现，填写写得数）抢答;并抽问算式的意思.（电脑演示）36 65 72 17二、学习新课.教师

2、谈话:我们已经学习了2-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀.(板书课题:8的乘法口诀)1.准备题(课件出示，让学生观察、并回答)你能用乘法算式表示吗? = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看1个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看2个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看3个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 4 *

3、 GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看4个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看5个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看6个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看7个体操队有几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？ = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 出示主题图.看8个体操队有

4、几个人,这是几个8?怎样列式?你会看算式编一句乘法口诀吗？2、根据学生所编的口诀,师电脑出示,其余学生进行较对 （电脑演示）18 =8 81=8 一八得八28=16 82=16 二八十六38=24 83=24 三八二十四48=32 84=32 四八三十二58=40 85=40 五八四十68=48 86=48 六八四十八78=56 87=56 七八五十六88=64 八八六十四3、揭题.齐读口诀.点题-今天我们学习的就是8的乘法口诀.(板题)三、观察实践,巩固新知.1.学生列式(学生回答)让学生独立列出2个8,3个88个8的乘法算式.2.找8的乘法口诀的规律.指算式,这组题有什么特点?(一个因数都

5、是8,另一个因数一道比一道多1,积也一道比一道多8)(课件)记住这个规律,可以帮助我们记口诀. 3、忘了四八得多少，怎么办呢？(想相邻的口诀,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)4.填适当的数.(课件出示)7( )=56 8( )=32 8( )=( ) ( )=24(最后一题鼓励学生用想出多种答案)7.数学游戏:数螃蟹(课件演示)一只螃蟹八条腿二只螃蟹十六条腿三只螃蟹二十四条腿四只螃蟹三十二条腿五只螃蟹四十条腿六只螃蟹四十八条腿七只螃蟹五十六条腿八只螃蟹六十四条腿四、课堂小结你学会了什么?8的乘法口诀说课稿一、说教材 1、教材分析8的乘法口诀是二年级上册（人教版）第六

6、单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。教材的呈现是在学生学了27的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。2、教学目标知识与技能目标： 、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，激发学生的学习兴趣，让学生体验生

7、活中处处有数学，会用学过的数学知识解决问题。3教学重点与难点教学重点：让学生理解8的乘法口诀的形成过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。二、说教法 开始上课，我就为学生设计了闯关游戏，在游戏结束时，创设生活情境引入新课，并让学生通过小组合作、探索交流尝试编写乘法口诀。因此本节课主要采用情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学。三、说学法 新的数学课程标准中明确指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，因此本节课主要采取自主探索与合作交流的学习方法，进行自主学习。四、说教学过程一、激发兴趣，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，

8、并说出用哪一句口诀。46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导学生理解题意，并独立完成。二、探究新知（一）出示主题图，学生观察。1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出什么问题？学生同桌讨论，再汇报。（二）回顾第二关蓝猫跳数轴1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？师：接下来它要顺

9、着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？师：谁能来说说为什么？生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么蓝猫第四次、第五次第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）反馈引导学生列出乘法算式（三）学生同桌讨论，编出乘法口诀1、学生同桌讨论，编出8的乘法口诀2、引导学生根据8的乘法口诀写出另一个乘法算式。3、这些算式有什么相同点？（都有数字8）这就是我们今天要学习的8的乘法口诀（板书课题）（四）全班齐读口诀，试着背一背。（五）当你忘记下一句口诀，怎么办？师：蓝猫在背口诀时，直挠头，忘了六八得多少，怎么办？学生探

10、讨，汇报。（用前一句口诀的得数加上8，或用下一句口诀的得数减去8。）三、巩固练习1、智慧树师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实2、一只螃蟹八条腿四、全课小结这节课你学到了那些知识？五、布置作业背诵8的乘法口诀六、板书设计：8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四8的乘法口诀的教学反思8的乘法口诀”是在学生学习了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利

11、用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手让学生自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。教学8的乘法口诀时，以一只螃蟹8条腿入手，运用不同的方法算出29只螃蟹的腿数，从而导入填表格的教学中，根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时，还为学生提供独立思考的机会，并运用多种形式，如对口令、口诀接龙、男女生配合读等多种形式背口诀，达到熟记8的乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。当然，在这节课中也存在很多不足之处，下面具体来谈一谈：首先，自身原因。自己教学语言过于平淡，激不起学生的学习兴趣，此

12、外，在教学过程中，课堂组织没有到位，只顾讲自己的教案了，没有照顾到全体学生，跟同学们的交流不是很到位。对个别同学的回答评价不够及时准确。第二，教学时间把握不准。学生自主编完口诀之后，汇报交流的过程中处理问题不当，耽误了一些时间，而且处理习题时，有一道题目要求是口算下面口诀，并说出用的是哪句口诀，这道题题量比较大，说起来比较浪费时间，如果前几道让学生说，说的比较满意之后后边的习题就可以不说了，那就会节省很多时间。第三，习题设计不合理，没有层次性。第一题把口诀补充完整和第二题口算下面各题并说出用的是哪句口诀难度是一样的，而且第一题与前边内容重复了，没必要再进行练习了。第四，没有重视口诀来源的讲解。因为前面已经学会了27的乘法口诀，所以8的乘法口诀没有按照“几个几，乘法算式、编口诀”的顺序来进行，二十直接汇报的口诀，给人的感觉就是忽略了口诀的来源。另外，如果按照以前的顺序来讲，学生在做口算题的时候可能速度会更快一些。第五，应该给学生更多的讨论交流时间。本节课保障了学生独立学习的时间，但是合作交流的时间没有保障，如果编完口诀先组内说一说，改一改，那么在汇报的时候就会顺利，学生在交流的过程中也是在记忆口诀。 存在的问题还有很多自己没有意识到的，针对这些问题，我想了一些改进的措施。首先，应