创设美育氛围激发审美愉悦

1、创设美育气氛激发审美愉悦创设美育气氛激发审美愉悦随着社会的开展，美育的重要性凸显出来。作为教育主渠道之一的语文课堂教学，是施行美育的主要途径。因此，怎样进一步提升对美育重要意义的认识，教师在语文教学中应表达哪些审美才能，怎样充分发挥语文教学应有的审美感染力，激发学生的审美愉悦，就是我们教育教学中必须认真考虑并努力去做的。生活是教育的源泉。教师要擅长利用课内外有利条件创设情境，通过联络生活、延伸课堂、拓展内涵，把学生带进作品的艺术境界中，发现美，鉴赏美。首先，是拓展延伸教材内容，深化美的内涵。就是从所教课文寻找延伸点，进展有机联络，扩展知识容量，丰富教育内涵，拓宽美育途径。一般的阅读教学就能进展

2、这样的审美教育。如我在教到法国作家史怀哲?我的呼吁?一文时，就进展了拓展延伸，要求把课文所提倡的观点与现实生活中不同的国家、不同的人对自然物种和世界和平的态度进展比较，并联络详细生活情境和自身理解，进展深化的剖析和反思，以领悟其美的内涵，效果不错。中学阶段的文学欣赏课，是我们对学生进展美育的重要课堂。课内学习了名家名作片段章节后，就可以向学生推荐阅读欣赏相关的作品，也可组织学生观看名著改编的影视剧或指导阅读原著等。如：课内学习了?红楼梦?、?水浒传?、?三国演义?等名著节选后，由于课文内容有限，只能管中窥豹，就必须让学生阅读原著，领会作品的意蕴，让学生自己去玩味、去感受、再创造，进而抓住美的内

3、涵。高中教材都配有?语文读本?，教学中教师假设能进展有机联络，有效拓展，也许就会有得来全不费工夫之收获。第二，是把美的教育融入到自然与生活这个大背景中。教师要有大语文观，要学会从生活和大自然中寻找教育教学的灵感并创设情境，补充学校教本文由论文联盟.Ll.搜集整理育与学生生活相对枯燥、单调的缺乏。生活中的美是无穷的，教师所要做的就是发现、引导和组织。比方写作教学，它是语文教学的重要任务，又是文章审美教育的高级阶段。写作就是表现美、创造美。创作前要引导学生到生活中去吸娶捕捉和采撷，引导学生动用各种感官去感知、认识周围事物，发现现实的美。去感受自然界中温暖的阳光，清凉的风，宁静的夜，皎洁的月，清香的

4、花，柔美的叶等，以进步感知美、认识美、评价美的才能。本人在组织学生游览高山小溪的郊游活动中，就有意引导学生观察山石的奇、溪河的美、林木的葱郁、庙宇的古朴等，指点学生从形态、色彩等角度去感受、发现、评价美的事物，从中积累并成为作文中表现美的材料。在社会理论时我组织学生到附近的工厂企业参观学习，指导学生细致观察生活中不同形式不同层次的美，并把它记载下来，表达出来。这样不仅培养了学生热爱美、追求美的意蕴，更进步了感受美、表达美、创造美的才能。第三，是让学生在学以致用中感受审美的乐趣，深化审美的体验。从生活中来的目的是要到生活中去。审美教育离不开生活中的印证和进一步的融会贯穿。教师要从实际出发，从运用

5、入手，让学生在详细的生活体验中感受审美教育的真蒂，去收获审美教育的喜悦。课外活动是课堂活动的延续开展。我们可以通过校内、外活动对学生进展美育熏陶。可组织语文课外兴趣小组，办手抄报、黑板报，举行演讲赛、辩论赛、书法比赛等活动，让学生在各种活动中自然地去表现美、创造美。还可组织学生参观访问、理论实习，观看电影、演出或文体比赛等，在学与用中陶冶学生的情操，开阔学生的审美领域，激发学生的审美情趣，进步学生创造美的才能。第四，应用多媒体辅助语文教学，增添美的感染。由于受语文传统教学方式和方法的制约，许多本来美不胜收的语文教学往往变得寂静而枯燥。计算机多媒体的出现，以其超文本功能和多渠道的信息传递方式，为

6、现代语文教学带来了宏大活力。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它能让学生在学习中更好地保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探究精神的培养有着事半功倍之效。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大进步了语文课堂的效率，同时也进步了教学质量。多媒体技术与学科教学的整合，对美育是个福音。第五，用板书展示美的构造。教师写得一手好字，就会给每节课都望着黑板的学生一种美的享受。板书美，不仅强调教师要写得一手好字，还要求教师在板书时注意板书的位置、条理等。有的教师一节课把黑板写得满满的，擦擦写写；有些教师却不喜欢板书，黑板空空如也。前者往往给学生以杂乱的感觉，而后者不能给学生留下深的印象。所以，板书应力求简洁、明了，既要给学生以美感，又要有助于学生理解课文的内容。板书，还可以教学生自己整理学过的知识，理解学生对课文的理解程度。有的教师根本功扎实，还可以即兴配合图画来增添板书美的色彩。总之，没有美育的教育是不完全的教育。因此语文教学大纲把培养安康高尚的审美情趣定为教学目的之一。每一位语文教师都应自觉地通过对