班主任基本功情景模拟答辩题

1、班主任基本功情景模拟答辩题一、案例简述:班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些踱，班级有些 同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得 应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学 生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。问题1、请你给她找到一个恰当的办法?2、请你说说自己对生命特点尊重 的理解？参考答案:通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹， 让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨 论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，如果我是残疾人。二、案例简述:班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未

2、落， 王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火 中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗?，王明，你你简直太过分了r班主 任竞一时语塞。问题1、分析王明的心态?2、你认为应该怎样处理类似情况？参考答案:1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅 老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以 私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。三、案例简述泊从作了班主任.他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开 始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学 生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮狞万嘱

3、咐，生怕没做到自 己该做的事情。，满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，答题要点:（一）理论支撑:告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。 （意思对即可，10分）（二）方法措施:第一、增强自信心，找到闪光点;第二、转 变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担 忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题:我们 都是一样的或如何对待挫折与贫穷。（答对三点得12分，意思对即可）（三） 有启发性和教育效果。（8分）二十三、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想 总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任

4、 表示走不出考试的阴影。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。答题要点乂一）理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应 是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施:第一、转变认知和 评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、 增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分， 意思对即可乂三）有启发性和教育效果。（8分）二十四、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十 分孤独，总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。 如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点乂一）理论支撑:告诉李

5、娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵 在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）（二）方法措施:第一、通过主题班会或 集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的 心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第 三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可乂三）有启发性和教 育效果。（8分）二十五、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少 与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一 件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不 要爱慕虚荣。假如你是刘老师.你将怎么处理这件事？答题

6、要点乂一）理论支撑:王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦 的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。（二）方法措施: 能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教 育效果。（8分）二十六、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作 为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。答题要点乂一）理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对 即可，10分乂二）方法措施:第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学 之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展我与 同学比文明演讲、讲故事、手抄报评

7、比活动，在活动中增强自律意识和关爱 他人意识。第三、开展我与同学结对子实践活动，让同学互相监督、互相帮 助、互相激励。（12分，意思对即可乂三）有启发性和教育效果。（8分）二十七、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的 状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。答题要点：（一）理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人 效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施:第一、通过班会告诉同学们，家访可 以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便 更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让 学生感受到学校、家庭是不可分割的。

8、（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）二十八、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班，为了增强育人效果，她 抓住有病这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住有 病”这一教育契机的？答题要点：（一）理论支撑:教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势 利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分乂二）方法措施:第一、抓住有 病这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住有病这一教 育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可乂三）有启发性和教育效 果。（8分）二十九、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手， 从来不干家务。但在学校他像换了

9、一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞 争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为 班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？答题要点：（一）理论支撑:要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人 效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施:第一、开展多关注别人的闪光点主 题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学 谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对 即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）三十、案例简述:班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作 很好的女生留给老师一张纸条，写着:“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌

10、徒，在遥远的 新疆上作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了， 母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便 便结合的产物，我鄙视他们。”问题:1、请分析这个学生的心理?2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：1、感受不到父母的爱;对父母失望;埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但 是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出， 理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。三十一、案例简述:学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃 圾

11、桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说:“这事 一直都是小东在做，我们不管!”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很 老实。问题:这时，班主任应该怎么做?可以从哪些方面来教育学生？参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心， 或以班会或其他形式，让学生明白:A,要保护环境卫生。B.同学之间是平等的， 工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。三十二、案例简述:班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。 班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题:1、这时班主任应该怎么做?2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1

12、.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各 自承担什么责任。再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担 什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:具有能够激发学生去进 行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要 求时才能实现。当今学生自我主见比较强，很有自己的思想，所以有一部分 学生会不听别人的劝告，包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自 己的事。因此，加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理 来，而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗 法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣

13、、调节 自己的情绪、自我反省等。三十三、案例简述:班上有，四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的 同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去， 还可凶了。问题：1、你认为该怎么做?2、班主任如何看待班级中的非正式群体？参考答案:非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理 品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群 体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促 进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的 时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展 轨道。而对于对立（反

14、抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲 近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以:1、利用非正式群体成员间的感情基础， 增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信 息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、 培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。三十四、案例简述:有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开 门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本 想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄 不好，她们

15、同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的 稻秧道:“稻花香里说丰年，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力 吸引过来，情不自禁地哇声一片。问题：1、请评价该班主任的做法?2、你是如何处理类似事件的？参考答案:班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串 起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体 现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。三十五、案例简述:班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目光停留 在小华身上，小华的品性、威信都合适。我向小华讲了我

16、的想法，她默默 无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小 华妈妈说了许多理由，拒绝了我。问题：1、如果是你接下来怎么做?2、你怎样建立班委会的？参考答案:做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她 的进一步的锻炼和培养。2先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民 主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。三十六、案例简述:学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同 学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班 比分的落后，学生情绪有点焦躁;中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到 对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当

17、对方的啦啦队上场时，我班 学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在 奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面， 默 默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。问题：1、你怎样看待这次输球?2、你认为体育活动对班集体有何作用？参考答案:1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的 推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败 后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会 推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理 解团结拼搏的体育精神。认为老师跟得太紧，象

18、监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？参考答案:每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不 是老师的跟得紧让学生不理解.，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题 的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受 到老师对他们的关爱等。四、案例简述:数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不 交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他:你为什么不交作业?他低头不 语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的 你火了，大发雷霆，责令小赵:必须当天把所缺作业补齐。否则你原以为

19、这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进 教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教 学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法?2、对不交作业的学生该如何处理？参考答案:1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重 要性。这些做法是没问题的;大发雷霆，下最后通9的做法是不可取的，轻易 发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2. 了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问 家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。五、案例简述:“不同名数不可相加”，可却发生了

20、这样一件事:一位教数学 的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说:“ 一头牛和一匹马能相加吗? ”一名学生脱口而出:“能.等于两头牲畜。”教师勃然 大怒，他喝今这名学生站起来，厉声训斥道:“你妈和你爸相加能等于两头动物吗”学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。问题:1、如果是你，这时你怎么做?2、说说你认为很糟的班主任忌语！参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错 误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材， 教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢!你是猪!我从来没见过 这么蠢的学生。你没救了。真不明

21、白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。六、案例简述:一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份， 学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界 对她太平公平;你这样做的理由?别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明?于是她 有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两 天。问题:面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的?你这样做的理由？参考答案:不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗?然后我们去吃点东 西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在 老师心目中，（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我 们有选择奋

22、斗，自立自强的机会（给她希望）。七、案例简述:同学们议论纷纵说张日和李诗正在谈恋爱但你怎么都不相 信因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是，那个下雨天的傍晚在公 交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了问题:此时你会怎么做?你这样做的理由？参考答案:装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是:如 果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触 情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早 恋的危害，他们会更容易接受。八、案例简述:一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴， 动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，

23、与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫 你对她的孩子不要客气.即使打也无所谓。问题:你会怎么做?你这样做的理由？参考答案:劝阻家长，不要随便打学生;多了解学生在家的情况;与家长多谈 教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与 学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。九、案例简述:你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将 近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了 一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛 头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。问题:你会怎么做?你这样

24、做的理由？参考答案:先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然 后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责 任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。 理由是:老师要做好敢于承担责任的表率;教育学生勇于承担责任;让学生知道 接下来工作怎么才做。十、案例简述:制定班主任工作计划的依据是什么？参考答案:1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上 级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作 计划的直接依据。3.班级情况。包括学生人员构成、学习状况、思想状况、 体质状况”、骨干状况、班级特点等。4.以

25、教育科学理论为基础。班主任 工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学 习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。 应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的 可行性。十一、案例简述:班主任工作职责有哪些？参考答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。抓好学生 的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校 外活动。培养学生自治自理能力。做好学生的家长工作和社会工作。 做好班级常规工作等。做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。20）影响师生关系的因素主要有哪些?举例说

26、明。参考答案:（1）教师知识的拥有量。教与学的水平。情感、态度和价 值观的吻合度。师生性格的一致程度。（5）师生相互信任的程度。十二、案例简述:为什么班主任对学生要采取宽容态度？参考答案:班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主 任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学 生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:一、班主任对学生采取 宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教 育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚， 往往会使学生的情感朝相反的两极发展;一是，对个性软弱的学生来说，由于 屈服于教师的惩罚

27、，多半会变得消极自卑;再是，对个性倔强的学生来说，对 班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失 去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽 容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅 解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样, 就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。 每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以 惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对 学生的热爱，教师的这种

28、热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生 改正缺点和错误的动力。三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生 关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系 不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有 着极不好的印他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是心有余而力不足， 导致了犯错误。再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的， 什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的 一些错

29、误言行，从而使得自己犯了错误。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指 责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。十三、案例简述:养成教育的主要内容有哪些？参考答案：中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指 出:贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成 教育的主要内容。可以具体化为七个方面。尊敬国旗、国徽。要求学生做 到:升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。文明礼貌。遵纪 守法。站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。 劳动教育。培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护 学习用具、书包

30、、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。（7） 卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生 化。不带头饰和各种首饰。十四、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟 与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的 注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精 力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施:1, 赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2 、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思

31、对即可，12分）（三） 有较好效果，有启发性。（8分）十五、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严 感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让 儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。答题要点：（一）理论支撑:尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信 心（意思对即可，10分乂二）方法措施:1、赞赏其特长，因势利导，以一方面 的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏 识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。 （8分）十六、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境

32、特殊，父亲和 母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课 无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣;下课追 逐打闹，喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主 任你该如何转化邓旭同学。答题要点:（一）理论支撑:先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的 思想。（二）方法措施:1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定 改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激 发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三） 有较好效果，有启发性。（8分）十七、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的 学生”的理解。答题要点乂一）理论支撑:符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人” 的宗旨。（意思对即可，10分）（二）