春天的花园中班教案

1、春天的花园中班教案随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外觉察了蝴蝶 在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上唱歌.孩子们都 被漂亮的春天吸引了，一起看看春天的花园中班教案!欢迎查阅！春天的花园中班教案1活动目标：大胆运用自己喜爱的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天 的美和捉迷藏的乐趣。设计意图：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外觉察了蝴蝶 在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上唱歌孩子们都 被漂亮的春天吸引了，开头有爱好的探究春天的隐秘。本次活动主要 是为喜爱运用画画贴贴等方式表达表现自己的新觉察的孩子设计的, 让他们充分体验春天的美感。活动预备：儿歌配画“春

2、天至上一一春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一 看，找一找，是谁躲在桃花园?（可以依据幼儿创作的画面改编）幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵（有红梅、桃花、迎春花、 郁金香等）、固体胶画纸（孩子自己装饰好的镜框）、勾线笔活动流程：一、观赏争论谈话：最近你们都在干什么呢?对呀，春天来了，我们四周 发生了很多变化，你们觉察了春天的哪些隐秘呢?（幼儿依据自己平常 的资料自由讲）嬉戏：捉迷藏（1）昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢?让 我们的客人老师也来瞧瞧，好吗?（出示范例画）谁能用我们一块儿编得 儿歌来介绍一下?（个别幼儿） 哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶?（数

3、蝴蝶一一有的完整的、有的半只、也有一小局部）争论：除了蝴蝶在花丛中飘舞，还有谁也喜爱在花丛中玩 呢?你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢?（个 别尝试）二、联想创作1、提示：想清晰你觉察的是谁在花丛中?再想想我们觉察它们在 花丛中是怎么样的?都在一起的还是分散的？2、个别赐予提示：如怎么这儿这么空呢?蜜蜂快飞过来呀!哦， 那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀3、提示“你觉察了三只以上的伴侣来了，而且穿了漂亮的衣服, 就可以带它们到花园里去拍照了 （粘贴花朵）一一比比哪张照片里的花 多，将你觉察的伴侣藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会 儿让老师们来猜猜你的伴侣藏在哪里？4、已

4、经将你的伴侣藏好的小伴侣，做个拍照样子喀嚓“一声拍 下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老 师，顺便请老师帮你将儿歌写在反面。三、共享沟通1、个别小伴侣来考考大家，如春天到，红梅开，红梅园里捉迷 藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园?一一是蜜蜂。看一看，数一 数，有几只小蜜蜂?（数数）2、延长：小伴侣，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛 中去干什么吗?我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或 着上网、上书店去找找，看谁先有新觉察。附儿歌春天的花园A:春天到，红梅开;红梅园里捉迷藏；看一看，找一找，是谁躲在红梅园？B:是蝴蝶;A:看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶?B

5、:飞来了七 只小蝴蝶。幼儿改编的：A:春天到，迎春花开;迎春花园里捉迷藏；看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？B:是蜜蜂;A:看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂?B:飞来了五 只小蜜蜂。A:春天到，郁金香开;郁金香园里捉迷藏；看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？是小鸟;A:看一看，数一数，春天的花园中班教案2活动目标：大胆运用自己喜爱的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天 的美和捉迷藏的乐趣。设计意图：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外觉察了蝴蝶 在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上唱歌孩子们都 被漂亮的春天吸引了，开头有爱好的探究春天的隐秘。本次活动主要 是为喜爱运用画画贴贴

6、等方式表达表现自己的新觉察的孩子设计的, 让他们充分体验春天的美感。活动预备：儿歌配画“春天到一一春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一 看，找一找，是谁躲在桃花园?（可以依据幼儿创作的画面改编）幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵（有红梅、桃花、迎春花、 郁金香等）、固体胶画纸（孩子自己装饰好的镜框）、勾线笔活动流程：一、观赏争论谈话：最近你们都在干什么呢?对呀，春天来了，我们四周 发生了很多变化，你们觉察了春天的哪些隐秘呢?（幼儿依据自己平常 的资料自由讲）嬉戏：捉迷藏（1）昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢?让 我们的客人老师也来瞧瞧，好吗?（出示范例画）谁能用我们一块儿编得

7、儿歌来介绍一下?（个别幼儿） 哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶?（数 蝴蝶一一有的完整的、有的半只、也有一小局部）争论：除了蝴蝶在花丛中飘舞，还有谁也喜爱在花丛中玩 呢?你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢?（个 别尝试）二、联想创作1、提示：想清晰你觉察的是谁在花丛中?再想想我们觉察它们在 花丛中是怎么样的?都在一起的还是分散的？2、个别赐予提示：如怎么这儿这么空呢?蜜蜂快飞过来呀!哦， 那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀3、提示“你觉察了三只以上的伴侣来了，而且穿了漂亮的衣服, 就可以带它们到花园里去拍照了 （粘贴花朵）一一比比哪张照片里的花 多，将你觉察的

8、伴侣藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会 儿让老师们来猜猜你的伴侣藏在哪里？4、已经将你的伴侣藏好的小伴侣，做个拍照样子喀嚓“一声拍 下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老 师，顺便请老师帮你将儿歌写在反面。三、共享沟通1、个别小伴侣来考考大家，如春天到，红梅开，红梅园里捉迷 藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园?一一是蜜蜂。看一看，数一 数，有几只小蜜蜂?（数数）2、延长：小伴侣，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛 中去干什么吗?我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或 着上网、上书店去找找，看谁先有新觉察。附儿歌“春天的花园a:春天到，红梅开;红梅园里捉

9、迷藏；看一看，找一找，是谁躲在红梅园？b:是蝴蝶;a:看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶?b：飞来了七 只小蝴蝶。幼儿改编的：a:春天到，迎春花开;迎春花园里捉迷藏；看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？b:是蜜蜂;a:看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂?b：飞来了五 只小蜜蜂。a:春天到，郁金香开;郁金香园里捉迷藏；看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？b:是小鸟;a:看一看，数一数，飞来了几只小小鸟?b:飞来了六只小小鸟。活动评析:这个活动的选材很好，结合当前主题进行的，是孩子喜爱的活动; 由于孩子对于“春天的阅历较好,有肯定的自己理解的阅历;在整 个活动中，孩子将语言、绘画、想象等整合运用，与人交往

10、也很大胆。这个活动表达了二期课改中的美术活动整合的理念，老师的指导 语有肯定的提高、具有儿童语颜色,使整个活动围绕儿歌的情景绽开, 与情景结合，融会贯穿。我们往往在详细指导中由于指导语的失误将 自己辛苦创设的情景给打破了，但是这个活动老师不但留意了自己的 指导语，还学会了将技能技巧隐蔽在情景中，让幼儿在不知不觉中学 习、把握技能技巧。这些都收到了一些的成效，在幼儿的作品中也有 所表达。但是在孩子创作中，我们觉察一个孩子在请了蜜蜂伴侣之后，想 带蜜蜂到郁金香园时，被如何添背景阻碍了，只见他将画纸翻过来, 贴郁金香，而这时老师立刻引导他看看同伴的活动，想赐予提示 这样好吗?为什么不允许他错呢?让他

11、错了再改不好吗？同事的提示， 让老师更清晰自己还未吃透课改精神，还是有点不敢放啊！像我们这样的讨论活动形式，很好;这样可以让老师从旁更清晰 看清自己薄弱点，吸取别人的优点，取长补短，共同进步。春天的花园中班教案3活动目标：大胆运用自己喜爱的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。设计意图：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外觉察了蝴蝶 在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上唱歌.孩子们都 被漂亮的春天吸引了，开头有爱好的探究春天的隐秘。本次活动主要 是为喜爱运用画画贴贴等方式表达表现自己的新觉察的孩子设计的, 让他们充分体验春天的美感。活动预备：儿歌配画“春天至上一一春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一 看，找一找，是谁躲在桃花园?（可以依据幼儿创作的画面改编）幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵（有红梅、桃花、迎春花、 郁金香等）、固体胶画纸（孩子自己装饰好的镜框）、勾线笔活动流程：一、观赏争论谈话：最近你们都在干什么呢?对呀，春天来了，我们四周 发生了很多变化，你们觉察了春天的哪些隐秘呢?（幼儿依据自己平常 的资料自由讲）嬉戏：捉迷藏（1）昨天我们收到一封小鸟送来的信，信