视听教学媒体

1、第3章 视听教学媒体学习目的了解教学媒体的根本概念 了解常用教学媒体的根本任务原理123了解教学媒体的根本类型、特点和作用4了解各种视听教学媒体的教学方式及特点3.1 教育传播媒体3.1.1 媒体的概念什么是媒体？表现方式？ 什么时候用到它？ 起什么作用？3.1 教育传播媒体媒体Media一词源自拉丁语“Medium，意为两者之间。是指信息传播过程中，信源与信宿之间的中介物，即存载并传送信息的载体和物质工具。广义上讲，媒体还包括信息从信源到信宿中所运用的一切技术手段。信源 编码 信道 译码 信宿广义上的媒体麦克卢汉的媒体观媒体是人的延伸。媒体即讯息。媒体有“冷、“热之分。 Marshall M

2、cLuhan，19111980，被誉为信息社会、电子世界的“圣人、“先驱和“先知。1、媒体是人的延伸登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 麦克卢汉说：媒体是人体的延伸，笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视的眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起觉得重心的转移。1、媒体是人的延伸2、媒体即信息麦克卢汉以为：“传播工具的内容就像是夜行盗用来诱惑看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力之所以如此强大猛烈，就是由于随着媒体而来的内容又是另外一种媒体。不要把媒体只看成工具

3、，它也是信息。从漫长的人类社会开展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息不是各个时代的传播内容，而是这个时代所运用的传播工具的性质、它所开创的能够性以及带来大的社会变革。2、媒体即信息 划分根据：想像力参与程度的大小。 热媒体：对象参与程度小的媒体； 报纸、书籍、广播等单一感官； 冷媒体：对象参与程度大的媒体； 电影、电视多重感官；3、媒体有冷热之分麦克卢汉的媒体观他能否认同麦克卢汉的媒体观？3.1 教育传播媒体3.1.2 教学媒体 教学媒体：在教育传播过程中所采用的媒体。或者说教学媒体是向学习者提供教学信息的物质手段。3.1 教育传播媒体1.媒体对教学的影响 媒体至上论 麦克卢汉 三种观念：

4、媒体无用论 克拉克 客观主义观念 施拉姆、贝茨 A medium can have instructional uses while not promoting learning.(Clark，1982) 教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、还是面授，传送信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是信息的传送方式。 用马车运牛奶和用飞机运牛奶，牛奶还是牛奶，营养成份没有变？克拉克 Clark)的教育媒体观贝茨Antony Bates)的教育媒体观媒体普通是灵敏和可交换的，焦点是在给定的条件下何种媒体最适宜；每种媒体都有其内在的规律，即有一套能发扬其功能的固有法那

5、么。并不存在某种“超级的媒体，一切媒体都有其优点和短处。对于某些详细的教学目的来说，还是存在某种媒体的教学效果明显优于其他媒体。3.1 教育传播媒体2.教学媒体的类型 1传统教学媒体-通常指的是传统教学中常用的言语、文字、挂图、标本、模型、实验演示安装等。3.1 教育传播媒体(2)现代教学媒体 视觉教学媒体：主要包括幻灯机、投影仪、照相机、视频实物展台等。 听觉教学媒体：主要包括收音机、录音机、CD唱机、MP3播放器、功放机、音箱等。 视听教学媒体：主要包括电视机、录像机、摄像机、VCD/DVD等设备及相应教学软件。 综合型教学媒体：主要包括微格教学系统、多媒体网络教学系统等。3.1 教育传播

6、媒体3.教学媒体的特性 1呈现力 2重现力 3传播力 4可控性 5参与性3.1 教育传播媒体4.教学媒体的功用 1根本功能：传送信息 存储功能 控制学习 3.1 教育传播媒体2教育媒体的根本作用： 给教学提供详细的阅历。 促进学生的思想活动。 改善学生的行为态度。 优化教学过程。3.2常见视听教学媒体3.2.1 视觉教学媒体 1.投影仪3.2常见视听教学媒体任务原理是：光源发光，经反射镜、新月镜和螺纹透镜将光线会聚，均匀的照亮置于载物玻璃放映台上的投影片，并将投影光束会聚在放映镜头上，经过放映镜头的放大，再经平面反射镜将光路改动90后投放在银幕上。3.2常见视听教学媒体2.视频展现台 视频展现

7、台是一种新型的视觉媒体设备，可将文字、图片、透明投影胶片、幻灯片、彩色图片及实物等转换成视频信号，经过电视机或投影仪播放。 3.2常见视听教学媒体成像才干是视频展台最重要的技术目的。与数码照相机和摄像机一样，视频展台的成像才干主要取决于摄像头所运用成像器件CCD或CMOS的质量。目前主流视频展台的分辨率大都在80万像素以上。在运用过程中，可以经过调整焦距、白平衡、光圈等来获得明晰的图像。3.数码照相机：数码相机是将数字技术与传统的光学相机相结合的产物，是一种可以进展拍摄，并经过内部处置把拍摄到的景物转换成以数字格式存放图像的特殊照相机。与传统的光学相机相比，二者最大的区别是它们运用的感光资料与

8、存储介质不同，传统相机运用胶卷，而数码相机运用电荷耦合器CCD，并用存储卡来保管图像。 3.2常见视听教学媒体数码相机任务流程3.2常见视听教学媒体4.投影机 投影机主要担任将由录像机、视频展台、计算机等设备的传来的视频图像投放于银幕。根据采用技术的不同，投影机主要分为CRT投影机、LCD投影机和DLP投影机。3.2常见视听教学媒体3.2.2 听觉教学媒体 1.传声器传声器是一种音源采集设备，通常处于音频系统中的最前面一个环节，其性能好坏与运用能否恰当直接关系到音频系统的声音质量。3.2常见视听教学媒体传声器运用时应留意：1要与音响设备的特性相匹配。2留意声源的方向和间隔。3应防止传声器受潮、

9、受震，试音时不要用手去敲击或用嘴去猛吹。3.2常见视听教学媒体2.录音机 录音机是根据“电磁转换原理制造的听觉类教学媒体，盒式录音机具有体积小、分量轻、携带方便及操作简便、价钱低廉等特点，教学中运用最普遍。 盒式录音磁带盒式录音磁带：由带基和磁性层组成。普通磁带：中、低频特性较好，价钱低，适用于普通言语或音乐节目的录音；二氧化铬带：高频特性好，频率动态范围宽，适宜录制交响乐等器乐曲；铁铬磁带：高、中、低频特性都较优越，适宜录制各种音乐节目；金属带：输出电平高，动态范围大，用作现场录制音乐节目时，真实感强，是专业录音用的磁带。3.2常见视听教学媒体4.CD机 CDCompact Disc机是一种

10、利用激光反射技术获取数字信息的高保真音频播放器，因此也被称为激光唱机。 CD机优越的性能，主要表达在频响宽、动态范围大、信噪比高、声道隔离度大、失真度小以及光盘信息存储密度大、寿命长等方面。CD光盘最大存储容量为780MB，可存储74分钟的高质量双声道音频节目。CD光盘CD机所运用的CD光盘有直径12 cm和8cm两种规格。光盘一面有经激光刻蚀技术留下的信号坑，凸凹的信号坑用来表示相应的数字信息。CD机任务时会发出激光，由于光盘凹凸不平，因此会构成不同的反射光线，CD机根据反射光强弱变化的规律复原数字信号中的1, 0陈列顺序，构成数字音频信号，而后经数模D/A转换，输出模拟音频信号。3.2常见

11、视听教学媒体5.扬声器 扬声器俗称喇叭，是一种将电信号转换为声音信号的换能器件。扬声器的种类较多，常见的有电动式扬声器、舌簧式扬声器、晶体式扬声器和励磁式扬声器等。3.2常见视听教学媒体扬声器在运用时应留意：1正确选择扬声器的类型。2扬声器的输入功率不能超越其额定功率。3留意扬声器的阻抗匹配问题。4运用电动号筒式扬声器时，必需把发音头套在号筒上后再通电。5运用立体声放音系统时，两音箱的间隔应约等于到听众中间位置的长度。3.2常见视听教学媒体3.2.3 视听教学媒体 1.电视系统开路教育电视系统闭路教育电视系统教育电视系统广播系统卫星系统公共系统演示系统3.2常见视听教学媒体电视技术是根据人眼的

12、视觉暂留特性和视觉心思，以电信号的方式传送图像和声音的技术。由于它可以传送延续的图像和伴音信号，因此相对其它单一的视觉和听觉媒体，其信息传输量大、速度快、效率高，在现代教育技术中占有重要的位置。电视机任务原理在电视系统的前端，摄像机每隔0.04秒对整个画面扫描一遍，每秒可得到25帧带有伴音的画面。电视台将这样的音、视频信号经高频调制后视频采用调幅、伴音采用调频构成射频信号经由发射塔发射。电视机经过天线接纳到微弱的射频信号后，经高频放大、变频、中频放大、解调、音画信号分别、低频放大等处置后，分别送到由视频显像设备和喇叭复原出画面和声音。3.2常见视听教学媒体2.录像机 录像机是记录和重放图象和声

13、音信号的电磁转换设备，它的原理与磁带录音机类似，是一种经过磁头完成电-磁录像、磁-电放像转换的视听设备。在教学中，录像机经常和电视机结合起来运用。在衔接录像机和电视机时，可以利用A-V端子或射频端子RF进展衔接，也可以 用S端子接口S-Video或分量接口Y、Ca、Cb的衔接方式，用这些接口可以获得更加明晰地画面Video OUTRF OUTAudio OUTRF INRLVideo INRLAudio INVideo OUTRF OUTAudio OUTRF INRLVideo INRLAudio IN电视机接口录像机接口电视机接口录像机接口3.2常见视听教学媒体3.摄像机 摄像机是把实物图

14、景转换为电视信号的安装。摄像机的种类很多，但依其中心器件光电耦合器件可分为摄像管摄像机和电荷耦合器件CCD摄像机。3.2常见视听教学媒体影响摄像机质量的关键 CCD 个数：单片、三片 大小： 23英寸、12英寸、13等3.2常见视听教学媒体3.2.4 综合教学媒体 1.微格教学系统 微格教学Microteaching是一个有目的、有控制的实际系统。它使师范生和教师能集中处理某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进展学习。它是建立在教育教学实际、视听实际和教学技术根底上，系统训练教师教学技艺的方法。微格教学系统构成摄像机麦克风计算机大屏幕显示器AudioVideo摄像机麦克风计算机大屏幕显示器AudioVideo同步监视电视墙音视频处置器硬盘录像机系统控制单元视音频效力器以太网交换机控制信号视频回放机控制中心微格教室1微格教室n3.2常见视听教学媒体1主控室 主要配置设备：监控台、主控计算机、综合录播系统、摄像头、录像机、监视器、对讲机等。 功能： 控制各个微格教室的摄像云台和镜头，监视和监听微格教室的声音和画面；对微格教室播放教学录像与电视节目；将某个教室情况转播到其它微格教室；可以录制某个微格教室的教学实况。3.2常见视听教学媒体2微格教室 主要配置设备：控制台、多媒体教学系统计算机、视频展台、录像机、投影机或大屏幕背投电视、音响等、摄像机、