淮南八公山区教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

1、第 页 淮南八公山区教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试测试试题及答案一、单选题1体现垂直迁移的具体事例是（ ）A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、 “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C、 “石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 答案：B解析：B。A项属于负迁移，C项属于顺向正迁移，D项属于正迁移，只有B项属于垂直迁移。 2林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（）。A.共性特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质 答案：C解析：奥尔波特将人格分为共同特质和个人特质，而个人特质又包括首要特质、

2、中心特质和次要特质。多愁善感是林黛玉的首要特质，题干所述为其中心特质。 3教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练 答案：C解析：小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。 4桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说 答案：C解析：桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。 5学习过程中

3、，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：A解析：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于复述策略。 6下列不是皮亚杰最先提出的是（）。A.同化B.顺应C.图式D.反射 答案：D解析：反射最早是由桑代克提出的。桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。而皮亚杰则提出了同化、顺应、图式。 7课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A.现代化B.综合化C

4、.系统化D.理论化 答案：A解析：课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。 8某校经常组织同一学科教师相互观摩教学。课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。 A.进修培训B.同伴互助C.师徒结对D.自我研修答案：B解析：同一学科的老师相互帮助属于同伴互助。 9下列各种学习动机中属于内在动机的是( )。 A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得成就答案：A解析：内在动机即从事活动是因为活动本身，而不是因为外部的原因，即因为兴趣从事活动，从活动中获得快乐、满足。B、C、D三项均属于外在动机。 10中学开设的综合实践活动课程属于(

5、 )。国家课程地方课程必修课程选修课程A.B.C.D.答案：A解析：综合实践活动课程是国家层面开设的必修课程。 11综合实践活动是（）。 A.选修课程B.地方课程C.校本课程D.必修课程答案：D解析：综合实践活动课程是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和选用。故选D。 12教育目的的评价作用不包括( )。 A.评价学校的办学方向B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量D.评价教师的教学质量答案：B解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生

6、的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。 13地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于 A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B解析：精加工策略：是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。简言之，精细加工就是对知识的加工，帮助记忆。 14课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）。A.沉默的B.对抗的C.安静的D.活跃的 答案：B解析：课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。它有积极的、消极的和对抗的三种类型。 15在影响教育的诸多因素中，制约教育

7、发展规模和速度的根本因素是( )。A、 人口分布B、 生产关系C、 政治制度D、 生产力水平 答案：D解析：生产力对教育的决定作用表现为：第一，生产力水平决定教育的规模和速度；第二，生产力水平制约着教育结构的变化；第三，生产力水平制约着教育的内容和手段。 16班主任工作总结一般分为( )A.学年总结和学期总结B.全面总结和专题总结C.班级总结和教学总结D.学习总结和活动总结 答案：B解析：班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。 17目标评价模式是由（）提出的。A、泰勒 B、

8、斯塔弗尔比姆 C、斯克里文 D、斯腾豪斯 答案：A解析：选A。目标评价模式是由美国课程评论专家泰勒提出的。 18“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。A.思想性原则 B.疏导性原则C.连贯性原则 D.致性原则 答案：B解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的这句话正是对疏导性原则的极高评价。 19学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主答案：B解析

9、：教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。 20德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行C.以意为开端，意、知、情、行 D.视具体情况，可有多种开端 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。 21“自信、坚强、勤奋”描写的是

10、人的哪种心理特征？（）A.气质 B.性格C.能力 D.动机 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“个体的个性特征”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。 22一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于( )。 A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.*的课堂气氛 答案：B解析：【知识点】课堂气氛消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。 23要扩大记忆容量，最好的方法是( )A.反复

11、复习B.加大输入信息C.过度学习D.加大记忆单位 答案：D解析：组块是记忆的单位，组块能随着经验的积累和训练水平的提高而不断增大。因此，要扩大记忆容量，最好的方法是加大记忆单位。 24促进教育发展的根本因素是( )A.生产力水平B.科学技术水平C.文化传统D.经济制度 答案：A解析：物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。在物质资料的生产中，生产力是最活跃、最革命的因素。生产力的发展迟早会引起生产关系的变化和一切社会关系的变化，是促进教育发展的根本因素。 25根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于( )A.感知运动阶段B.思维准备阶段C

12、.思维阶段D.抽象思维阶段 答案：A解析：问题解决能力开始得到发展是处于感知运动阶段的儿童的思维特征之一。 26以下说法中，错误的是()。A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略 答案：C解析：C【解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠 27“狼孩”的心理障碍的主要原因是()。A。缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人作为自然界发展水平最高的生物，其生存方式根本区别于其他任何动物

13、。任何一个人，仅仅依靠其机体的自然成长所获得的能力，都是不能够作为正常社会的一个普通成员存在的。人类历史上陆续发现的狼孩、熊孩、羊孩等，虽然回到人类社会时已经长大，但由于他们自幼脱离人类社会，缺乏社会化经验与刺激，因而无论如何都难以在人类社会中正常生活。他们虽在身体结构上属于人类，但由于缺乏社会化，没有获得人的语言和意识，因而他们也不具备人的心态，在实质意义上完全是兽类的成员。因此本题正确选项为D。 28“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。”这体现了( )A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.内发论 答案：B解析：题干的描述

14、出自华生，他是环境决定论的代表人物之一。 29某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于()。 A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程答案：B解析：地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展需求，自主开发实施并管理的课程。 二、问答题30简述教育的政治功能。 解析：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才 (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量(3)教育可以促进民主(4)教育可以促进年轻一代的政治社会化31总体而言，学校课程内容主要由间接经验构

15、成。 解析：这种说法是正确的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。总体而言,学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验所构成。这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能,更好的培养其他方面的能力。教学活动是学生认识客观世界的过程,要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来。因此题干的描述是正确的。 32学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 解析：错。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。美国心理学家耶克斯多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒U曲线)。命题分析本题的考点是学习动机与学习效率的关系，即耶克斯一多德森定律。一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。三、简答题33简述课程标准的含义和基本结构。 解析：【知识点】课程标准课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准的基