渭南华阴教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案

1、第 页 渭南华阴教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试笔试题及参考答案一、单选题1注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程 答案：B解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 2某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。A.消退B.抑制C.负强化D.正强化 答案：C解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。撤销处分是一种摆脱厌恶刺激的做法，故选C。 3“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。A.刺激泛化B.刺激

2、分化C.刺激比较D.行为强化 答案：A解析：刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是典型的刺激泛化现象。 4（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威 答案：D解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。 5在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种

3、预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学大纲 答案：B解析：题干是对教育目的的另一种描述。 6下列关于班级授课制的优点说法错误的是( )。 A.利于提高教学效率B.利于增强教学的计划性C.利于培养学生的集体精神D.利于因材施教答案：D解析：班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 7从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）。 A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略答案：A解析：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正

4、，是一种教师占主导的教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体系。 8提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。 A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉答案：A解析：布鲁纳提出发现学习理论；苛勒提出完型顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论：班杜拉提出社会学习理论。 9孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是( )。 A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指教师在教学

5、中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子正是从学生的实际情况出发进行不同的教育，对不同弟子提出不同意见，体现了因材施教的教学原则。 10中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的( )。 A.直观性原则B.启发性原则C.创造性原则D.巩固性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段主要有：实物直

6、观、模象直观、言语直观。中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。运用的是模象直观，符合教学的直观性原则。 11我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的( )。 A.传递和保存B.传播和交流C.选择和提升D.更新和创造答案：A解析：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。 12有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误

7、的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是()。 A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法答案：A解析：榜样示范法是以他人的高尚的思想，模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法，榜样包括：伟人的典范，教育者的示范和学生中的好榜样。 13（2022上半年真题）廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（ ）。 A.认知法B.代币法C.脱敏法D.消退法 答案：B解析：代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。题干中廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物

8、的改变学生的行为，就是代币法的体现。 14德育原则和德育规律的关系是（）。A.两者相同B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者 答案：C解析：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。 15在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说 答案：A解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 16提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家

9、是( )。A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.赞可夫D.凯洛夫 答案：B解析：马卡连柯的教育思想核心是集体主义教育，提出了通过集体、在集体中进行教育的主张。 17有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的( )。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育 答案：A解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。 18课外活动的主体部分是（ )A、科技活动 B、学科活动C、社会实践活动 D、文学艺术活动 答案：B解析：选B。学科活动是课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。 19通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验

10、目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（） A、信度B、效度C、难易度D、区分度 答案：B解析：考 点 教学评价的种类文字解析 测验的效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 20语文课上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（ ）。 A.民主式B.权威式C.放任式D.专制式 答案：A解析：民主型的课堂管理方式下，教师在课堂管理活动中积极、认真，宽严适度，善于通过恰当的启发与指导，保证课堂管理的有效进行。在民主型管理的课堂上，学生学得主动愉快，课堂教学效率高。题干中，宽松的气氛、鼓励

11、学生自由表达属于民主型。 21初三学生在学习物理知识时，将所学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是（） A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划策略 答案：B解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。 22在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于( )。A.首因效应B.共鸣效应C.罗森塔尔效应D.移情效应

12、 答案：C解析：教师期待效应，又叫皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，该效应认为教师的期望会或明或暗地传给学生。促使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中教师和学生的行为表现体现了罗森塔尔效应。 23漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁。这里反映的是知觉的( )A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性 答案：D解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。 24义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：B解析：B【解析】道德情感是在

13、道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。 25()是使教学有条不紊地进行的重要条件。A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表 答案：D解析：D【解析】课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。. 26古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。A.空间错觉 B.时间错觉C.运动错觉 D.视觉错觉 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知觉的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】错觉是对客观事物不正确的知觉。空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。时间错觉是人脑对客观现象的延续性（时间长短）和顺序性

14、（时间先后）、周期性错误的反映。运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。 27苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。A.联想B.幻想C.理想D.想象 答案：D解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。 28在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的( )特征。A.灵活性B.独创性C.发散性D.流畅性 答案：D解析：流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。 29（2020年真题）王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出

15、?（） A.教学操作B.教学归因C.教学迁移D.教学反思 答案：A解析：根据题干所示，王老师采用各种的教学策略属于教学操作。教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 二、问答题30简述个人本位论的主要观点和代表人物。 解析：个人本位教育目的论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值：主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。 31无论正强化还是负强化。其

16、作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 解析：这种说法是正确的。斯金纳认为，强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。凡是能够增强行为频率的刺激或事物叫强化物。强化有正强化和负强化之分。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。 32学生对善、恶、美、丑有了分别，说明学生具有了品德情感。 解析：这种说法是错误的。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念。品德认识是学生品德形成的基础。情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。学生对于善、恶、美、丑有了分别，表示学生形成了品德观念，即形成了品德认识，而非有了