邵阳邵阳县教师预测试题及答案

1、第 页 邵阳邵阳县教师预测试题及答案一、单选题1评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A、教学目标B、教育目的C、教学计划D、教学策略 答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 2班主任工作的首要任务是（）。A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气 答案：B解析：班主任工作的内容包括了解研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、协调各方面的教育影响、帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩、做好学生的操行评定、做好班主任工作的计划和总结。其中首要任务是组织和培养班集体。 3自觉性、果断性、冲动性属于性格的（）特

2、征。A.态度B.行为C.意志D.情感 答案：C解析：性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。 4提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威 答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 5创造性思维的核心是（）。A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维 答案：A解析：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心璋活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。 6儿童身心

3、发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发育期。发展不年衡的第二个方面是不同方面的发展的不平衡性。 7学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于( )。 A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.动作技能学习答案：B解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生

4、通过独立思考、探索、发现而获得。 8注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。 A.基础型课程B.拓展型课程C.发展型课程D.研究型课程答案：D解析：研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力的课程。 9张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变，这种德育方法是（ ） A.实际锻炼法 B.评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法 答案：D解析：情感陶冶法是通过创设和利用良好的情境，潜移默化地培养学生良好品德的方法。其具体方式有人格感化、环境陶

5、冶、艺术熏陶等。 10在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。 A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化答案：C解析：教育过程一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。 11在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（?） A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.斯宾塞D.卢梭答案：C解析：斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录;教育的任务是教导人们为完美生活做准备。 命题分析斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，

6、主张科学只是对经验事实的描述和记录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备。本题主要考查的是近代教育史上西方著名的教育家及代表性观点。此考点常见出题方式是选择题。此考点提示我们应熟悉中西方教育史上著名的教育家及代表性观点。12一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。A、20B、25C、30D、40 答案：C解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20150%=30次时达到最佳的学习程度。 13体现垂直迁移的具体事例是（ ）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C

7、. “石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 14狼孩心理障碍的主要原因是（）。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。 15人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）A、表情B、心境C、激情D、应激 答案：B解析：心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，就是心境不好的表现。 16根据课程内容的组织方式，可以把课程分为( )。A

8、.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.选修课程与必修课程 答案：C解析：根据课程内容的组织方式，课程可分为分科课程与综合课程；根据课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与经验课程；根据对学生学习的要求来划分，课程可分为必修课程与选修课程；根据课程的表现形式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。 17（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、评价法 答案：A解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故选A。 18对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在

9、教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特点。A.稳定性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性 答案：B解析：个体身心发展具有阶段性，在不同时期具有不同的身心特点。个体身心发展的这个特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的学生，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。童年期，学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐发展，因此，对于童年期的学生，教育内容应该具体、浅显、生动，在教学方法上，应多采用直观教具。专家点拨：本题考查个体身心发展的一般规律，考生首先要分析题千中所隐含的意思，然后联系四个选项的含义进行选择。该知识点在考试中的出现频率很高，

10、通常以客观题的形式进行考查。 19在教育目标的分类中，美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A. 知识、技能和技巧B. 知识、理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D. 认知、应用和评价技能答案：C解析：布卢姆认为教育目标是指预期的学生学习结果，他立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统，提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。 20美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为( )。 A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.

11、劳动起源论 答案：C解析：心理起源说认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。这种无意识的模仿不是习得性的，是遗传性的。代表人物为孟禄。 21“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。A.指向性 B.集中性C.稳定性 D.分配 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。 22（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 A

12、.讲授法B.谈话法C.实验法D.读书指导法 答案：D解析：题干描述的是读书指导法的内涵。 23小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于( )阶段。 A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算 答案：B解析：【知识点】皮亚杰的认知发展阶段前运算阶段的一个显著特征是没有形成守恒，小新认为大杯饮料多表明其还没有形成守恒概念，处于前运算阶段。 24下列选项中不属于现代学制的主要类型的是（） A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.复合型学制 答案：D

13、解析：现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。 25制订课程计划的首要问题是( )A.学生兴趣B.课时分配C.学年编制D.课程设置 答案：D26通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是( )A.叙事研究B.情境研究C.模拟情境研究D.行动研究 答案：A解析：题干描述的是叙事研究的概念。 27下面能反映个人品德行为的是( )A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净B.他总是烟酒不沾C.营业员不小心找错了钱，他主动退还D.他有病也不去看医生 答案：C解析：道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意

14、义的活动。C项既对他人(营业员)有意义，又对社会(文明)具有道德意义。 28()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标 答案：C解析：C【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。 29教师进行教学的直接依据是（）。A. 课程计划B. 课程目标C. 课程标准D. 教科书答案：D解析：教科书是教师进行教学的直接依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。 二、问答题30简述新课程下教师教学行为的转变。 解

15、析：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学的关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在对待与其他教育工作者的关系上，新课程强调合作。 31过度重视教育不利于社会经济的发展。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有着不可忽视的影响。但是，我们不能把教育的作用拔高到不适当的程度，认为可以通过教育的作用解决政治、经济的根本问题是不现实的，教育对政治、经济的变革不起决定作用。 32简述班主任培养班集体的主要方法？ 解析：1.确定集体目标； 2.健全组织，培养班干部，以形成集体核心；

16、 3.有计划开展集体活动； 4.培养正确的舆论与良好的班风。三、简答题33简述新课程理念下师生关系的特点。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：（1）新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。（2）新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学工作才能收到事半功倍的效果。同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。（3）新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验