泰安宁阳县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》历年考试习题精选及答案

1、第 页 泰安宁阳县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力历年考试习题精选及答案一、单选题1汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，但就是控制不住。她可能出现了（）。A.抑郁症 B.焦虑症C.强迫症 D.恐怖症 答案：C解析：强迫症是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。题干中汪娟的症状属于轻微强迫症。 2我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践 答案：D解析：我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是改变课

2、程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 3“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 答案：A解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。 4衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（ ）。 A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为答案：D解析：品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。 5短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息。可采用的方式是( )。 A.感觉登记B.注意C.组块D.复述答案：C解析：组块是指在信息编码过程

3、中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位，这样就能大大提高短时记忆的容量。 6教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律。这样的学习过程属于( )。 A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.掌握学习答案：C解析：奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类：一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。题干中在教师指导下学生通过实验得出了物理学中的定律属于发现学习。 7下列关于复式教学叙述正确的是（ ）。 A.复式教学就

4、是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案：C解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自己做作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。 8某校自主开发的经典诵读课属于( )。 A.生本课程B.校

5、本课程C.地方课程D.国家课程答案：B解析：校本课程又称学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。 9在新课改中提出教学评价的基本理念是( )。 A.甄别适合培养的学生 B.选拔适合教的学生C.促进学生成绩提高D.形成促进学生发展的教学答案：D解析：在新课改中提出教学评价的基本理念是形成促进学生发展的教学。 10进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A、信任感

6、B、自我同一感C、主动感D、勤奋感 答案：B解析：自我同一性是指个体因自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题即为学生思考有关自我一致性形象的问题。因此本题选B。 11文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。A、模式B、规模C、速度D、规格 答案：A解析：文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教育模式。 12小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有( )。A、整体性 B、稳定性C、独特性 D、功能性 答案：B解析：题干所述体现了人格的稳

7、定性。人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性；二是人格的跨情境的一致性。人格的稳定性并不排除发展和变化的可能性。在人的一生中，人格具有可塑性和可变性。 13我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( )。A、弦琴学校B、鸿都门学C、国子监D、航海学校 答案：B解析：我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的专科学校则要追溯到雅典时期的弦琴学校。 14老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法 答案：A解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促

8、使其品德健康形成和发展的方法，题干中的方法属于品德评价法。 15“三岁看大，七岁看老”体现的是（）对人格的影响。A.同辈群体 B.家庭教育 C.早期童年经验 D.社会文化环境 答案：C解析：C。这是早期童年经验对人格的影响。 16某生急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是( )。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，

9、适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。 17英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。A.下为学习B.上位学习C.组合学习D.并列学习 答案：A解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念，后学习下层概念，再要求学生把下层概念纳入到上层概念中，属于

10、下位学习。 18刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（ ） A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为 答案：A解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明明知道一个想法本身没有意义，但是仍然不断反复思考，无法控制，属于典型的强迫思维。故本题选A。 19“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。A.指向性 B.集中性C.稳定性 D.分配 答案：B解析：【考查要点】本题考查的

11、知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。 20中学生小王最近迷上了一款网络游戏，他每天都把大量的时候花在游戏上，有时候甚至一天都不吃饭不睡觉。小王的症状属于( )。 A.强迫症B.网络成瘾C.抑郁症D.焦虑症 答案：B解析：【知识点】心理健康问题网络成瘾是指中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态.并影响其正常的学习和生活。 21使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是( )。A.巩固性原则

12、B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则 答案：B解析：量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平，是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。该原则要求教学要恰当地把握教学难度。 22在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程 答案：A解析：我国最古老、使用范围最广泛的是学科课程。 23课堂纪律管理的终极目标是( )A.形成教师促成的纪律B.形成集体促成的纪律C.形成自我促成的纪律D.形成任务促成的纪律 答案：C解析：自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力，形成自我促成的纪律是课堂纪律管理

13、的最终目标。 24为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。A.科学知识B.信息技术C.文化发展D.政治体制 答案：B解析：B【解析】以计算机和网络技术为标志的信息技术推动教育迈向网络时代。 25要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答 案，这种解决问题的策略是( )A.推理式B.算法C.演绎式D.启发式 答案：B解析：算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。 26小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是( )A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理

14、 答案：D解析：演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。 27班主任工作的中心是( )A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习 答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心。 28以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是( )。A.以儿童为中心依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即通常所讲的课外活动 答案：D解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限。从儿童的兴趣和需要出发，是以活动为中心组织的课程，并不是指通常所讲的课外活动。活

15、动课程的代表人物是杜威。 29课外活动的主体部分是（ )A、科技活动 B、学科活动C、社会实践活动 D、文学艺术活动 答案：B解析：选B。学科活动是课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。 二、问答题30根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。 解析：此说法错误。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)，这四个阶段都有对应的年龄阶段，每个阶段都有相应的年龄

16、特征，具有不可逾越性和不可逆性。 31学习动机的定义与功能是什么? 解析：（1）学习动机的含义 学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。 （2）学习动机的功能 激活功能 指向功能 维持功能 32课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。 解析：错误。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。它的主要特点是，把科学文化知识加以选择，组成课程，引导学生循序渐进地学习。使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。同时，还可以使学生在新