昭通绥江县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测验考试与答案解析

1、第 页 昭通绥江县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测验考试与答案解析一、单选题1曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）A、刺激泛化 B、刺激分化C、剌激获得 D、刺激消退 答案：A解析：机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应，属于刺激的泛化。 2识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（）。A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘 答案：B解析：本题考查永久性遗忘的含义。 3关于感觉记忆，下列说法正确的是（）。A.声像记忆的容量比图像记忆容量大B.声像记忆的保持时间比图像记忆时间短C.整体报告法可以测出感觉记忆的容量D.采用局部报告法可以测

2、查出感觉记忆的容量 答案：D解析：声像记忆和图像记忆容量上没有差异，声像记忆保持时间较长，局部报告法可以测出感觉记忆的容量。 4缺乏实验支持的迁移理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案：A解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论，它以官能心理学为基础。它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生，把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是无条件的、自发的。形式训练说重视能力的培养和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练这些对学习迁移和实际教学都是有积极意义的。但是形式训练说缺乏科学的依

3、据，所以引起一些研究者的怀疑和反差。 5对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.概括策略 答案：B解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。故选B。 6人力资本理论说明了（）。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用 答案：A解析：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说

4、明了教育对经济发展的促进作用。 7在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价技能 答案：C解析：布鲁姆将学生学习结果划分为认知技能、情感技能和动作技能。 8在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学大纲 答案：B解析：题干是对教育目的的另一种描述。 9选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。 A.

5、德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径答案：C解析：选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和德育目标。 10我国古代既有“指引者。师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。体现了教学过程具有( )的规律。 A.学生认识的简约性B.教学与发展相互促进C.知识学习与品德形成相统一D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一答案：D解析：教学中教师一方面要发挥作为指引者的主导作用，另一方面要激发学生积极性，发挥学生的主体地位。 11同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按照他的实际大小来知觉。这是

6、知觉的( )。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：D解析：本题考察知觉的恒常性。在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称为知觉的恒常性。 12小川学习敕勒川这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于( )。 A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象答案：C解析：本题知识点为想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人

7、脑中形成相应的新形象的过程。 13最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。A、夸美纽斯B、斯宾塞C、杜威D、博比特 答案：B解析：1859年，斯宾塞出版了什么知识最有价值一书，他在其中提出“科学知识最有价值”。 14通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是（）。A.精神分析疗法B.行为主义疗法C.合理情绪疗法D.人本主义疗法 答案：C解析：合理情绪疗法认为消极情绪来自不合理的认知，故需改变不合理的认知，从而维护心理健康。 15按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（ ）A、正迁移与负迁移 B、纵向迁移与横向迁移C、一般迁移与特殊迁移 D、顺向迁移与逆向迁移 答

8、案：A解析：A。按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。 16在董存瑞舍身炸碉堡教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了( )。 A.情感陶冶法B.说服教育法C.品德评价法D.道德修养法 答案：A解析：情感陶冶法指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。该教师通过录音、录像创设了一定的教育情境激发学生的爱国情操，体现了情感陶冶法。 172013年单项选择：目前我国普通高中设置的主要

9、课程是（）A、分科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、探究课程 答案：A解析：目前，我国高中阶段以分科课程为主。 18根据学习的层次，比概念学习低一层的是（ ）。A.信号学习 B.规则学习C.辨别学习 D.言语学习 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“加涅的学习层次分类”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：（1）信号学习；（2）刺激反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联结学习；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规划或原理学习；（8）解决问题学习。 19在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规

10、律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是（）。A.亚里士多德 B.苏格拉底C.柏拉图 D.昆体良 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“阶段教育”。【名师详解】亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。 20有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。A.学科课程 B.综合课程C.活动课程 D.隐性课程 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“课程的分类及其基本特征”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一

11、定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。所以，本题的正确答案为A。 21有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是（） A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动力D.环境不决定人的发展 答案：B解析：环境与教育的关系主要有：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展

12、可能变成现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。 22下列与建构主义学习理论观点一致的是( )A.学习不依赖于学习者从前的经验B.学习过程是自己对意义的理解过程C.学习是接受知识D.学习者必须建构起自己的意义 答案：B解析：学习依赖于学习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建构。 23我国现行的学制类型是( )A.单轨制B.双轨制C.复合型学制D.分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 24创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。A.准备期B.酝

13、酿期C.验证期D.豁朗期 答案：D解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。 25在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说 答案：A解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社

14、会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 26“教学与发展”的思想是由( )提出的。A.赫尔巴特B.赞科夫C.巴班斯基D.布鲁纳 答案：B解析：略。 27根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为( )。A.参观法B.实验法C.演示法D.作业法 答案：A解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。 28学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中

15、教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课堂三维目标中的( )。 A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感、态度与价值观目标D.认知策略目标答案：C解析：学校的校园文化有利于学生品德和价值观的养成，属于情感、态度与价值观目标。 29古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于( )。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 答案：B解析：正强化是给予一个愉快的刺激，增加行为发生的概率;负强化是摆脱厌恶的刺激，增加行为发生的概率。古代“戴罪立功”的犯人，从轻发落，摆脱的厌恶的刺激，是希望增加好行为发生的概率。 二、问答题30简述中学生的心理健康标准。 解析：(1)恰当解决同一性

16、危机，心理状态变得稳定；(2)恰当处理独立与依赖的需求，不盲目或过度反叛，和父母保持良好的关系；(3)能从容面对自己的生理和身体变化，以正确的态度面对异性的关系以及性的问题；(4)发展出抽象思维能力，更具逻辑性和推理性，并发展出元认知能力；(5)发展出恰当的道德水平，对如何做一个公民有所思考。 31简述学生心理发展的基本特征。 解析：(1)阶段性与连续性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)个别差异性。 32记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。 解析：错误。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。 三、简答题33在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？ 解析：锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法