孝感教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案

1、第 页 孝感教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试题含答案一、单选题1教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A.关键期 B.依恋期C.混沌期 D.最近发展期 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“个体身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】学记里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响

2、。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。 2许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）。A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制 答案：C解析：早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。 3下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关

3、系D.“心理眩感”有助于问题解决 答案：A解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。 4我国近代制度化教育兴起的标志是（）。A.京师大学堂B.学堂的出现C.废科举，兴学校D.壬寅学制 答案：C解析：我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。 5当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的、更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步

4、。这是( ) A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D解析：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，是自我促成纪律。是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。 6游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。 A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 7“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。A、生理健

5、康B、生理卫生C、心理健康D、身体健康 答案：C解析：现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。 8中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有( )。A、 矛盾性B、 激动性C、 掩饰性D、 短暂性 答案：C解析：对于在物理竞赛中名列前茅的“好事”，小博在家里“高兴得手舞足蹈”，而在学校却“表现出若无其事的样子”。这两种截然相反的表现，说明小博的情绪具有掩饰性。 9学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。

6、A、复述策略B、精细加工策略C、模式再认策略D、组织策略 答案：D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略包括列提纲、利用图示和利用表格。学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类正是对表格的利用，所以本题的正确答案为D。 10学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 答案：D解析：D。记忆的准备性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息，是记忆的敏捷性、持久性和准确性的体现。因此，学生在考试时根据自己的需要，从记忆中提取信息，充

7、分体现了记忆的准备性。 11归属与爱的需要属于第（）层次的需要。A.2 B.3 C.4 D.5 答案：B解析：B。美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，人具有五种基本需要，这五种基本需要依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级，较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。 122013年单项选择:王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（）A.对比 B.联觉 C.补偿 D.错觉 答案：B解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉，由声音而引起的视觉形象属

8、于联觉现象。 13曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）A.刺激泛化 B.刺激分化C.剌激获得 D.刺激消退 答案：A解析：机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应，属于刺激的泛化。 14孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（）A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性 答案：D15教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。 A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性答案：D解析：教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式

9、的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。 16让儿童置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进对他人及其社会角色的理解和认同。这体现了哪种德育方法（）A.品德评价法B.角色扮演法C.陶冶教育法D.说服教育法 答案：B解析：题干的描述体现了角色扮演法的内涵。 17弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是（） A.本我B.自我C.超我D.潜意识 答案：A解析：弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分组成的。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能，欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。 18教学过程中，学生以（）为主。 A.获得直接经验

10、B.进行社会实践C.获得间接经验D.进行科学实验 答案：C解析：教学过程中，学生学习的主要是间接经验，并且学生是间接地去体验。它的主要特点是把科学文化知识加以选择并组成课程，引导学生循序渐进地学习，使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的、系统的文化科学基础知识；同时，还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。 19儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境。这是一种（）行为。 A.同化B.顺应C.分裂D.语言 答案：B解析：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。 20以下关于活动课程主要属

11、性的描述中，不正确的是( )。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即是通常所讲的课外活动 答案：D解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发是以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。 21灵感现象是（）的结果。 A.直觉思维22奥苏伯尔根据( )，把学习分为有意义学习和机械学习。A.学习结果B.学习的意识水平C.学习方式D.学习内容与学习者认知结构的关系 答案：D23在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出

12、的教育起源说是( )。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说 答案：A解析：生物起源说看到了动物的学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育起源做出了生物学解释。这是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。较之前的神话起源说，是一个大的进步。 24人的性成熟最快的关键阶段是( )A.小学时期B.中学时期C.大学时期D.婴儿时期 答案：B解析：中学时期是人的性成熟最快的关键阶段，中学生的器官与功能迅速发育成熟，性的成熟表现为两大性征的变化。 25学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳

13、D.加涅 答案：B解析：学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。 26“以小人之心，度君子之腹”是社会人际关系中的( )。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.投射效应 答案：D解析：投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受欢迎的特征。“以小人之心，度君子之腹”“疑邻盗斧”都是典型的投射效应。 27颜回评价孔子说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话说明在对学生进行德育时，应遵循( )的原则。 A.因材施教B.说理疏导为主和纪律约束相

14、结合C.教育的一致性与连贯性D.在集体中进行教育答案：B解析：疏导原则要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说孔子一步一步由浅入深地教育弟子，用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。孔子的这一做法运用了说理疏导为主和纪律约束相结合的德育原则。 28根据课程内容的组织方式，可以把课程分为( )。A.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.选修课程与必修课程 答案：C解析：根据课程内容的组织方式，课程可

15、分为分科课程与综合课程；根据课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与经验课程；根据对学生学习的要求来划分，课程可分为必修课程与选修课程；根据课程的表现形式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。 29小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（） A、适应B、对比C、联觉D、统和 答案：C解析：考 点 知觉文字解析 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象叫做联觉。二、问答题30基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。 解析：基础教育课程改革的核心理念是一切为了每一位学生的发展。 新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：学生是

16、发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。 31学生对善、恶、美、丑有了分别，说明学生具有了品德情感。 解析：这种说法是错误的。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念。品德认识是学生品德形成的基础。情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。学生对于善、恶、美、丑有了分别，表示学生形成了品德观念，即形成了品德认识，而非有了品德情感。 32简述贯彻德育导向性原则的基本要求。 解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确

17、的方向发展。 贯彻导向性原则的基本要求：(1)坚定正确的政治方向。(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。三、简答题33简述动作技能的培训要求。 解析：(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提