延安延长县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全

1、第 页 延安延长县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案大全一、单选题1下列关于终身教育的表述中，错误的是（ ）A.贯穿人一生的教育 B.强调职前教育与职后教育的一体化C.强调青少年教育与成人教育的一体化 D.等同于成人教育 答案：D解析：D。略。 2在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 答案：B解析：个体的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。 3人们常说的“聪明早慧”和“

2、大器晚成”是指个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性 答案：B解析：4游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。 A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 5最早提出启发性教学的是( )。 A.孟子B.孔子C.老子D.荀子答案：B解析：启发性教学源于我国古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。 6学校各群体所具有的

3、思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。 A.特征B.表象C.核心D.内容答案：C解析：学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 7（2021年上半年真题）王老师在讲授“磷及其化合物的性质时，以磷化氢的“自燃现象，说明民间俗称“鬼火现象产生的原因，对学生进行了“无神论教育。王老师在教学中主要贯彻的是 A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则 答案：C解析：科学性和思想性相结合原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是知识的思想

4、性、教学的教育性规律的反映。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的教育性与科学性是相辅相成的，相互促进的。题干中老师在讲解知识的同时对学生进行了“无神论教育，正是体现了这一原则。 8在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校同校的学制是（ ） A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C解析：1912年颁布“壬子癸丑学制”，该学制较之清末学制的进步体现为：规定了义务教育年限；缩短修业年限；第一次规定了男女同校，把女子教育正式列入学制系统；废除了毕业生奖励出身的制度；充实了自然学科课程和生产技能训练内容；相对提高了职业教育和师范教育的地位；办学权限

5、上取消了清末的种种限制。这一学制在一定程度上标志着我国教育开始向现代化迈进。 9确立我国教育目的的理论基础是（?）。 A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论答案：B解析：确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。 10（2021年下半年真题）有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自 A.道德经B.论语C.孟子D.劝学 答案：B解析：有教无类出自论语。 11在“中学为体，西学为用“的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C

6、.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 答案：B解析：1902 年，清政府颁布钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904 年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。 12小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？( )A、 消退B、 负强化C、 惩罚D、 正强化 答案：A解析：强化理论是斯金纳理论中最重要的部分。正强化是呈现愉快刺激，如给予表扬；负强化是消除厌恶刺激，如免做家务；消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以

7、达到消除某种行为的目的；惩罚是在反应之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致反应概率下降，如犯错后关禁闭。老师和同学都不理睬小伟做鬼脸，是对其不好行为的忽视，属于强化原理中的“消退”。 13李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A、负向迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 答案：D解析：后面学习的内容对先前学习的内容产生影响的现象属于逆向迁移。 14“警示”教育所产生的强化作用属于（）。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化 答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受

8、到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选做正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。 15卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为( )和根源特质。A、个别特质B、共同特质C、表面特质D、次要特

9、质 答案：C解析：卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为表面特质和根源特质. 16小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段 答案：C解析：可逆阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。 17晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交

10、往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）。 A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法答案：A解析：强化法又称“操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。杨老师对晓玲的表扬就是强化她的良好行为，使其改变内向的性格。 18提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由（）提出的。A.罗杰斯 B.布鲁纳C.班杜拉 D.斯金纳 答案：A解析：【考査要点】本题考查的知识点是“人本主义学习理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】罗杰斯提出学习过程应始终以人为本，必须重视

11、学习者的意愿、情感、需要等的学习观。 19德育工作者在德育过程中起( )A.指导作用B.主导作用C.辅助作用D.决定作用 答案：B解析：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。 20王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。王乐的不合理信念属( )。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.片面化 答案：B解析：绝对化要求是人们从自己的主观意愿出发，认为某事必定会发生或不会发生的信念。过分概括化是以偏概全，以一概十，对自己或他人有不合理的评价。糟糕至极是认为如果一件不好的事情发生，那将是糟糕至极的，是

12、一场灭顶之灾。 21通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是( )A.叙事研究B.情境研究C.模拟情境研究D.行动研究 答案：A解析：题干描述的是叙事研究的概念。 22动作结构方面，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。这是操作技能形成过程中( )阶段的表现。A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿 答案：C解析：题干所述是操作熟练阶段动作的特点。 23成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（ ）。A.理智感 B.美感C.道德感 D.成就感 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“情感的种类”，这部分知识需要考生掌握。【名

13、师详解】题干所述情形属于理智感，理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验。 24对教育结构的变化具有制约作用的是()。A.专业结构B.学科结构C.科技结构D.生产力水平 答案：D解析：生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。 25有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )A.刺激分化B.刺激比较C.刺激泛化D.行为强化 答案：C解析：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，巴甫洛夫称之为刺激泛化。 26人本主义心

14、理学的代表是()。A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威 答案：B解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表;华生是行为主义的创始人;杜威是现代教育的代表人物。 27埃里克森认为，1218岁的发展任务是培养()。A.自主感B.主动性C.勤奋感D.自我同一性 答案：D解析：此时的主要任务是形成有关自我的一致性形象，即自我同一性。 28品德形成的基础是( )A.道德认知B.活动和交往C.实践D.个体主观能动性 答案：B解析：活动和交往是品德形成的基础。 29决定受教育权的因素是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化 答案：A解析：在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和

15、影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。 二、问答题30教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。 解析：这种说法是正确的。教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进自身全面发展的过程。题干的说法是正确的。 31如何理解课程的含义? 解析：课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。对其含义应作如下理解：首先，是某一类学校中所要进行的德智体全部教育内容的总和；其次，不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；再次，课程兼有计划、途径、标准的含义。 32考试是学业成绩检查与评定的唯一方法。 解析：错误。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。检查学生学业成绩的方法是多种多样的。常用的检查方式有两大类