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文档简介
1、八年级语文核舟记教案及教学反思一、学习目标掌握文章中的文言词语、句式、说明顺序。学习本文“总分总”的结构方式。了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。二、教学重点:介绍核舟的顺序和详略。教学难点:古今词义的异同、词序和少数几个句子。三、作者简介:魏学洢:字子敬,明末人。其父魏大中,因弹劾魏忠贤被诬陷下狱,冤死狱中。他痛父奇冤,晨夕号泣,不久悲愤而死。他好学能文,是明代著名的散文家,著有茅檐集。四、初读文章给下列划横线的字注音。洢() 皿() 贻() 罔() 黍() 神情与苏、黄不属 () 八分有奇 () 壬戌 ()()根据拼音写出汉字。多 r d n()ru 篷()衣 zh 6 ()横卧一j
2、i ()zhu &章()q u右臂()椎 j i ()y 岫()五、疏通文意解释加横线的字。为宫室、器皿、人物 (2) 罔不因势象形尝贻余核舟一(4) 舟首尾长约八分有奇高可二黍许(6) 清风徐来将下列句子译成现代汉语。罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大黄泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。启窗而观,雕栏相望焉。中峨冠而多髯者为东坡。六、深入探究 TOC o 1-5 h z 作者是如何介绍三个人物的?这三人的位置、神态各是什么?从作者的刻画中能显露出所雕人物怎样的性格身份?把“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。”中“约”、“可”和“许”去掉可以吗?为什么?七、反馈检测:1、解释加横
3、线的字。(1) 高可二黍许(2) 清风徐来与苏、黄不属 (4) 诎右臂支船2. 归纳本篇说明文的写作技巧。以为序,层次,构思,跟描写结合,语言 。八、课外作业:背诵和默写课文第二段。由于是学生自己总结出来的内容,写的时候显得有些罗嗦,且重点不突出,如:写第一段的内容时,学生只写出了对人物的介绍,但对于核舟的主题就给落掉了,就是学生对“盖大苏泛赤壁云”一句没有看到,或没有理解。对于“奇巧”的突出,学生也只把原文写上去,并没有总结、提炼,显得有些罗嗦。我在点拨的时候,首先问问学生这样写的理由,尽量让学生自己能够随时改造。我就顺着学生的新想法在黑板上把能保留的重点圈点出来,让学生一眼就看明白了。很直接,方便。学生自己讨论出现的问题能够及时被发现问题、及时被解决问题。一段说完之后,其它段落的问题解决就快多了,学生也明白多了。让学生到黑板上展示自己的想法,我认为是一种既快、又明朗的解决问题的方法。范例三核舟记的教学又我欣喜的地方也有我失望之处。一、成功之处是教学思路、环节较清晰二、不足之处:由于课文本身的限制和教学环节的设置,多媒体的运用上稍显欠缺。毕竟语文的教学随机性还是很大的,并且文言文的阅读教学有的地方可以使用多媒体,有的环节就不必
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