留守儿童家访记录十五篇

1、学海无涯苦作舟留守儿童家访记录十五篇 热门资讯 留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。 以下是为大家整理的关于留守儿童家访记录的文章15篇 , 欢迎大家前来参考查阅！ 篇一留守儿童家访记录 家庭住址 家访人： 家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在整理碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热忱。 通过一阵沟通，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明白杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个伴侣玩，就是看电视，很少看书学习，平时

2、，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声 。然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成果。从学习态度上讲，学习比较专心，上课基本上能比较专心听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能乐观主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。 从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期

3、望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成果能够有所突破。 然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加沟通和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。 篇二留守儿童家访记录 时间：20 xx年1月16日住址：北门沟59号家访对象：xx家访人：xx 家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校进展与学校管理，聊留守儿童在校情

4、况，互通有关留守儿童思想信息。 家访内容： 学生情况基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显削减，进步还是可观的。 家访心得孩子的父母春节都回家过年了，和家长沟通：上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。由于自己十分努力，爷爷对孩子也很上心，孩子才会有这样的成果。在家校联系本上，郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检查十分专心，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子专心逐个订正 正是这种态度才造就了孩子的进步。希望家长多和家里联系，和老师联系，促进学生尽快赶上来。 篇三留守儿童家访记录 家访对象：- 家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校状况，探讨如何

5、教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 老师向家长反映状况： 该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的专心性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊谈天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访手记： 时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他常常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是

6、孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的敬重和肯定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先就应让他做一个令人喜欢的孩子，告知她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简洁的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长就应多思考思考，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期

7、望能够引起家长的留意。 篇四留守儿童家访记录 时间：20 xx年1月16日住址：赵家坝元亨国际家访对象：xx家访人：xx 家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校进展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。 家访内容： 黄燕是班上成果中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成果无法提高，但天资比较聪慧，是可塑之才。 家访心得 家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为老师我们要乐观的指导家长，

8、同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。 篇五留守儿童家访记录 家访对象小学五班级3班 家庭住址 家访人： 家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在整理碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热忱。通过一阵沟通，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明白杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个伴侣玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声。然后

9、，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成果。从学习态度上讲，学习比较专心，上课基本上能比较专心听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能乐观主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些

10、，从而使之成果能够有所突破。然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加沟通和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。 篇六留守儿童家访记录 学生姓名：xxx 性别：女 诞生年月：20 xx年xx月 家庭住址:xxxxxx 代理家长姓名：xxx 联系电话：xxxxxxxx 学生基本情况：老实文静，不善言辞，学习专心却没有实效，偏科现象严重。书法很漂亮，备受老师赞赏。 今年我所带的班级是二班级（1

11、）班，班里有个叫权xx的小女孩，她个子不高，长得很漂亮，斯斯文文的样子，从她的穿着上可以看出，她的家庭条件一般。有一次，学校排练节目，教孩子们舞，她刚开头的时候不会跳，于是我渐渐地手把手地教她，可是她的上下肢似乎还是不怎么协调，于是下课之前我就告知她要她回家后好好练练。一个星期后的双休日，我找到了她的家，她家住张楼村东头，来到她家后，她奶奶很客气地招待我坐下，我把孩子在学校学习跳舞的情况大概讲给她奶奶听了，她奶奶告知我，上个星期回来后，一回到家孩子就开头跳，而且孩子还说其他同学都会跳，她一定要学会，不能让同学们看扁她。我内心暗暗在想：这个小女孩自尊心好强哦！接着她奶奶又告知我，现在孩子每日回家

12、做完作业都会练习半个小时的舞。正说着，孩子的爷爷从外面回家了，知道我是孩子的老师后，他很高兴，他说现在的孩子一点吃苦精神都没有，其他课程都无法磨练孩子的意志力，应让孩子多参加多熬炼孩子们吃苦耐劳的精神。听完孩子爷爷一席话，我熟悉到孩子饿爷爷奶奶很知书达理，孩子也是很专心很刻苦的学生。和他们交谈了一会儿后，我提出让孩子跳一下让我看看有没有进步，孩子在没有音乐的伴奏下非常娴熟地跳了起来，不看不知道，一看吓一跳，这是上次那个小女孩吗？我不会看错吧？看来，真是 只要功夫深，铁杵能磨绣花针 啊！回家的路上我一直在想一个问题，都说父母是孩子的第一任老师，家庭就是孩子的第一所学校。虽然权xx的父母不在家，但

13、她的爷爷奶奶却给孩子营造了一个温馨和谐的好氛围，而且通过电话得知她的父母也不像其他孩子的父母一味地追求孩子的分数，她的父母是想让孩子成为一个全方面进展的人，我认为这样的父母才是真正爱孩子，关心孩子成长的人。我希望全部的孩子都能快乐学习!健康成长！ 篇七留守儿童家访记录 学生姓名：权xx 性别：女 诞生年月：1996.11.21 家庭住址:xxxxxx 代理家长姓名：张艳 联系电话：xxxxxxxx 学生基本情况：老实文静，不善言辞，学习专心却没有实效，偏科现象严重。书法很漂亮，备受老师赞赏。 今年我所带的班级是二班级（1）班，班里有个叫权xx的小女孩，她个子不高，长得很漂亮，斯斯文文的样子，从

14、她的穿着上可以看出，她的家庭条件一般。有一次，学校排练节目，教孩子们舞，她刚开头的时候不会跳，于是我渐渐地手把手地教她，可是她的上下肢似乎还是不怎么协调，于是下课之前我就告知她要她回家后好好练练。一个星期后的双休日，我找到了她的家，她家住张楼村东头，来到她家后，她奶奶很客气地招待我坐下，我把孩子在学校学习跳舞的情况大概讲给她奶奶听了，她奶奶告知我，上个星期回来后，一回到家孩子就开头跳，而且孩子还说其他同学都会跳，她一定要学会，不能让同学们看扁她。我内心暗暗在想：这个小女孩自尊心好强哦！接着她奶奶又告知我，现在孩子每日回家做完作业都会练习半个小时的舞。正说着，孩子的爷爷从外面回家了，知道我是孩子

15、的老师后，他很高兴，他说现在的孩子一点吃苦精神都没有，其他课程都无法磨练孩子的意志力，应让孩子多参加多熬炼孩子们吃苦耐劳的精神。听完孩子爷爷一席话，我熟悉到孩子饿爷爷奶奶很知书达理，孩子也是很专心很刻苦的学生。和他们交谈了一会儿后，我提出让孩子跳一下让我看看有没有进步，孩子在没有音乐的伴奏下非常娴熟地跳了起来，不看不知道，一看吓一跳，这是上次那个小女孩吗？我不会看错吧？看来，真是 只要功夫深，铁杵能磨绣花针 啊！回家的路上我一直在想一个问题，都说父母是孩子的第一任老师，家庭就是孩子的第一所学校。虽然权xx的父母不在家，但她的爷爷奶奶却给孩子营造了一个温馨和谐的好氛围，而且通过电话得知她的父母也

16、不像其他孩子的父母一味地追求孩子的分数，她的父母是想让孩子成为一个全方面进展的人，我认为这样的父母才是真正爱孩子，关心孩子成长的人。我希望全部的孩子都能快乐学习!健康成长！ 篇八留守儿童家访记录 赵修宇 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 家访内容: 老师向家长反映情况: 该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的乐观性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关

17、系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊谈天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访手记: 时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她常常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的敬重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。 表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜

18、欢的孩子，告知她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简洁的事情。 孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的留意。 篇九留守儿童家访记录 家庭住址 家访人： 家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在整理碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热忱。 通过一阵沟通，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。

19、她首先向我说明白杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个伴侣玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声 。然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成果。从学习态度上讲，学习比较专心，上课基本上能比较专心听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能乐观主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。 从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学

20、习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成果能够有所突破。 然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加沟通和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。 篇十留守儿童家访记录 1.家访对象：谢xx 2.年龄：8岁 3.性别：男 4.家长姓名：陈xx 5.与家访对

21、象的关系：祖孙 6.是否留守：留守（爸妈都外出打工） 7.联系电话：000000000 8.家访内容： 我们是中午的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她表明白我们的来意后，她很高兴的接待了我们。 xx是一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，但是学习很努力，成果也很好（考了3次第一名）。听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这也许与他是留守儿童有关吧。 xx的奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成果。她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。 我们聊到的内容主要有以下几点： 1、家长对学生的

22、期望；2、家长对学习的要求；3、学生生活方面的情况；4、学生最需要哪方面的指导；5、家长希望通过哪种方式和老师沟通（家长会或家访等）；6、假如学生犯错误了，家长会以什么方式处理；7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。 10.家访总结： 通过家访，我发现老人家对孙子的期望真的很高。她非常关注他的学习情况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。 xx的内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。也许是家人只关注他学习的原因，也许是爸妈不在身边的原因 但听他奶奶说，xx不是很听他妈妈的话，但很听她的话，原因也许就是和妈妈接触太少吧。 我觉得家长不应该只关注学生的学

23、习，他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况，让学生能全面进展。 篇十一留守儿童家访记录 1.家访对象：谢航、谢雅晴（兄妹关系） 2.年龄：7岁、6岁 3.性别：男、女 4.家长姓名：某某 5.与家访对象的关系：祖孙 6.是否留守：留守（爸妈都外出打工） 7.联系电话： 8.家访内容： 我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她沟通时有点吃力，一方面是语言的问题，另一方面是她不能听的很清晰，所以我们只是简洁的了解到了一点情况。 航航是一个比较调皮的孩子，在班里很活跃，总是玩，跑来跑去的，上课也不是很老实，是一个让老师不能省心的孩

24、子。但是他也是一个很聪慧的孩子，属于那种一学就会的，并且他也很听老师的话。我信任假如有人能好好引导他的话，他一定会有出息的。 雅晴是一个比较乖的孩子，在班里很安静，不怎么爱说话，很老实，是一个让老师很省心的孩子。但我希望她能够变的活泼一点。 我们聊到的内容主要有以下几点： 1、家长对学习的要求；2、学生生活方面的情况；3、假如学生犯错误了，家长会以什么方式处理；4、家长是否关注学生的学习等。 9.家访总结： 通过家访，我发现老人家对航航和雅晴的学习不是很关注，她不了解他们在学校的情况，只是在生活方面给他们照料。 并且我还留意到了一个比较奇怪的现象，虽然航航和雅晴是兄妹，但不管是在学校，还是在家

25、他们都很少沟通，可以说是基本上不说话，个玩个的。还有航航对奶奶的态度是那种爱理不理的。我想这与他们是留守儿童有很大的关系。爸爸妈妈不在身边，奶奶听力又不好，基本上没有人能了解他们内心的想法，没有人关注他们的性格、心情变化等。 篇十二留守儿童家访记录 家访对象：- 家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校状况，探讨该生的教育方式。 老师向家长反映状况： 该生是一个十分聪慧的男孩，假如能踏踏实实学习，就应很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正由于如此，孩子学起来十分吃力，也就大大降低了学习的主动性和专心性。上课由于听不懂，所以常常做小动作，课下作业也不能按时完成，由于有一些叛逆心理，

26、所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开头补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的进展潜力，所以有时候觉得个性惋惜，期望家长能协作一下，为孩子的将来多着想。 家访手记： 这是一个十分聪慧又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开头出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维潜力很强，反应很快，假如态度专心一点，他就应是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能

27、够准时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。 篇十三留守儿童家访记录 时间：20 xx年1月16日住址：北门沟59号家访对象：xx家访人：xx 家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校进展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。 家访内容： 学生情况基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显削减，进步还是可观的。 家访心得孩子的父母春节都回家过年了，和家长沟通：上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。由于自己十分努力，爷爷对孩子也很上心，孩子才会有这样的成果。在家校联系本上，郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检

28、查十分专心，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子专心逐个订正 正是这种态度才造就了孩子的进步。希望家长多和家里联系，和老师联系，促进学生尽快赶上来。 篇十四留守儿童家访记录 家访对象：- 家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成果。 家访资料： 老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，每日不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，常常给小组丢分，因此学习成果也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师期望家长能督促孩子专心完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感