中班语言树叶教案

1、中班语言树叶教案中班语言树叶教案 1 活动目标：1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。活动过程：一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。 ”1 、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？二、感知诗歌内容“树叶都从树上飘落下

2、来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴， 它们也想来捡树叶了。 那么， 哪些小动物会来呢？”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。 ”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。、 “这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”师演示画（有优美的背景音乐） ，并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说小老鼠捡起一片树叶说小刺猬捡起一片树叶说梅花鹿捡起一片树叶说“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。 ”师演示

3、动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。5、再次感受诗歌一遍。三、理解诗歌内容“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴， 别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。 ”幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。 ”“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”教学反思：在本次活动中也存在

4、着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。中班语言树叶教案 2 活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。 树叶结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。活动目标：1、理解诗

5、歌树叶 ，尝试仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感知秋天特征。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：树叶课件；树叶若干。活动过程：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化？小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！1、完整欣赏诗歌有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？小结：用散文诗中的句子进行小结。为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是

6、小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）小结： 小动物根据自己爱好、 把小树叶做成有用的东西。2、再次欣赏诗歌这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？三、发挥想象，仿编句式1、树叶还能当成什么？2、幼儿尝试仿编单句？用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。谁捡起一片树叶， “这是我的什么。 ”活动延伸：到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流， 让孩子感受到成功的喜悦。 教学活动取得了良

7、好的效果。中班语言树叶教案 3 活动目标观察画面，理解故事内容。激发幼儿热心的情感。喜欢和同伴一起做游戏。重点难点重点：帮助幼儿理解故事内容。难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。活动准备课件“风中的树叶” ，树叶梗。活动过程一、师幼谈话，引出故事师：孩子们，秋天到了，秋风起了，小树叶会怎样呢？幼：会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞师：在一根柳树枝上，长着许多各不相同的树叶，秋天来了，它们摇摇欲坠，一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢？幼：地上、河里、屋顶上等。二、观察画面，猜猜说说，产生联想。 1观察画面二，引出故事。师：你们看

8、小树叶落在了哪里？你们猜它会遇见谁呢？幼：小鱼。师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢？小树叶肯定看见了，它会怎么做呀？幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的师：是的，树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想： “我真是太幸运啦！ ”它为什么会这么庆幸呢？（幼儿猜测回答）师：小朋友们看看，水里面有谁？（教师引导幼儿观察画面）哇！水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢！原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢！2观察画面三，产生联想。师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了？幼：小松鼠。师；哦，一

9、只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢？幼：把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、师：小朋友真爱动脑筋 , 小树叶的用处这么多呀, 那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢 ?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢？幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。师： 树叶飘呀飘， 飘落到公园里， 一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶，回家后，他们把柳叶做成了什么？幼：做成了漂亮的小鱼。师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。 （ 出示柳叶灯笼画面） 他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。师：只有最

10、后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀？他在干什么呢？师：蚯蚓把它柳叶拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想，到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢？幼：到明年春天。师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。（幼儿巩固故事）巩固故事内容五、欣赏 PPT师： 树叶可以做成漂亮的粘贴画。 你们看有什么？ （大象、金鱼、孔雀）我们还可以用树叶做拓印画；还可以编织成漂亮的花环； 可以做成树叶裙子穿着来跳舞； 可以做书签；可以做成好吃的

11、和树叶做游戏师：树叶不光有那些用途，它还可以和小朋友们一起玩游戏呢！你们看，这是什么？（出示树叶）这是什么？（出示树叶茎）老师小时候玩过一个游戏，你们看我和钟老师是怎么玩的？一手拿着叶茎的一端，和另一根叶茎交叉，然后相互用力拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎，当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。播放音乐，教师做指导。 （改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。 ）总结师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现，还有什么树叶的茎更结实。活动

12、总结我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶 的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意 义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意 中我发现了风中的树叶这个绘本。这个绘本内容主要讲 的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很 深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上 课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖， 但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，

13、而粮食粘贴画就是在浪费粮 食。虽然我们的生发点是好的，但是这样的行为就违背了我 的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动， 都要符合现实意义。在选定风中的树叶这个绘本时候，张园长告诉我， 讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作 者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本 领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘 本所要表达的精华讲授给孩子。其次，在讲课的过程中，我也由现了这样或者那样的问 题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感 没有体现由来。可能是由于紧张的缘故， 我的口头语也很多, 同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做生积极的反应

14、，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来， 玩完一次可以拿另一个树叶接着玩， 输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏

15、中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。此次活动收获的感想颇多，可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获，但我以后会扬长避短，改掉自己的不足，多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长，我们需要学习的东西也会多。我相信，只有努力了，认真了，总有一天我们会成长的中班语言树叶教案 4 一、主题背景分析随着天气的变化，逐渐进入了秋季。秋天是一个迷人的季节，色彩斑斓、秋高气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多

16、 彩， ，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴，用各种感官去发现大自然的奇妙变化，把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。二、分析教材随着主题的开展， 我们进入到了 “秋天的树” 的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。 于是我选择了 “树叶”这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情

17、景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的变化，对主题的发展有着积极地推进作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言经验呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗诵儿歌上。原因：1 、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培养表达能力的要求。现在孩子们在朗诵方面是比较欠缺的，所以有必要提升他们朗诵的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪明、可爱。2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音变化有了初步的感知

18、，而且这篇散文的结构简单，容易掌握，经过改编的散文中的动物形象也十分分明，有利于孩子获得成功的体验。根据中班语言教育目标，教材特点、主题要求及班级幼儿的情况我制定了本活动的目标为：1 、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步观察树叶及其变化的兴趣和欲望。2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进行朗诵。活动的重点：理解、掌握儿歌内容活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的角色二、设计思路皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动我采用情景创设法、多媒体

19、演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，充分他们活动的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过PPT 的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用儿散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。又如在难点问题的解决中我采用了设疑法和讨论法“咦？他们的声音会是一样的吗？” 让孩子们带着问题去思考和讨论。 自由、 大胆地表现，让他们的已有经验与同伴的经验相互碰撞，擦出新的火花，体验成功的喜

20、悦。最后环节我又利用情景创设来激发幼儿去观察和寻找各种各样的树叶的欲望，同时又为后续的活动做了铺垫。三、活动流程：活动延伸探索表现理解学习导入活动附散文：秋风起了，一片片树叶落在地面。小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。小狗熊捡起一片树叶，这是我的花帽。大象捡起一片树叶，这是我的饼干。大家一起捡树叶，捡得真欢喜。中班语言树叶教案 5 活动背景：中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观察动植物的变化。在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。我预设了集体

21、活动“会跳舞的小树叶” ，通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探索，如“叶子贴印画” “降落伞”小实验等，让幼儿在观察树叶、玩树叶和认识树叶的过程中，感知和积累有关落叶的经验。活动目标：欣赏诗歌会跳舞的小树叶，感受秋天落叶的 美景大胆地运用语言和肢体动作表现。学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。萌发对文学作品的兴趣。引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：落叶飘落飞舞的多媒体课件；歌曲会跳舞的小树叶磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；

22、收集大班幼儿的绘画作品秋天的树林 。活动过程：一、欣赏动画树叶飘舞 ：幼儿与媒体的互动教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。师：树叶飘落时像什么？设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于活动前，幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述，因此，他们能够创造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。二、欣赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌教师配乐诗歌朗诵会跳舞的小树叶 ：小小的落叶，轻又轻 /风一吹呀，摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/ 像美丽的小花伞飘在美丽

23、的秋天里。师：听了诗歌有什么感觉？（教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。 ）设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进行归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完美结合，拓展了幼儿的想象空间。三、快乐舞动：幼儿自主表现幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。设计意图：中班幼儿喜欢通过动作、语言进行表现与创作，在这一环节中，教师以观察者和支持者的身份，适时鼓励帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的经验。四、延伸活动教师演唱歌曲： 会跳舞的小树叶 。欣赏大班幼儿

24、绘画作品秋天的树林 。讨论：你们发现秋天还有哪些美景？活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流， 让孩子感受到成功的喜悦。 教学活动取得了良好的效果。中班语言树叶教案 61、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性。2、乐意用身体动作表现树叶的动态。3、在节奏下让幼儿体验律动。、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累与秋天有关的知识。、 “树叶”胸饰若干（幼儿人手一个） 。3、铃鼓一个、 “扫帚”一把、 “风姐姐”头饰一个。一、调动身心幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的

25、四周。教师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。二、游戏：风和树叶1、引导语： “冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了？”师： “那我们现在来做个风姐姐和小树叶的游戏，我是你们的风姐姐 ，你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风。xxxx这是大风来了； xxxx这就是刮小风了。 ”2、教师摇动铃鼓，幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。“风姐姐告诉你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就慢慢走，风姐姐还要提醒你们，快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起。 ”3、教师摇动铃鼓，幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。师： “

26、这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵仔细听，听清楚，不要搞错了哦！跑的时候，树叶要小心一点，不要撞在一起。 ”4、师： “小树叶，真聪明，小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风， 大风吹来快快跑， 小风吹来慢慢走， 等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风， 一会儿刮小风， 一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加仔细地听，小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的。 ”幼儿再次游戏。5、师： “风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？”三、游戏：扫树叶教师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔跑。四、放松活动：树叶飘师： “哇，树叶终于都扫在一起了，我要把树叶全都带回去幼

27、儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地。中班语言树叶教案 7 语言活动：树妈妈和树叶娃娃活动目的：引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感 树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。能试着说说，演演，并用歌声表现故事中情感。活动准备：图片三张，录音磁带 （ 秋日私语 ） ，树叶娃娃头饰。活动过程：流程：欣赏配乐故事 再次欣赏故事（ 配画 ）师生双向提问并学唱歌曲 故事表演。（ 一 ） 欣赏配乐故事老师要给小朋友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃” ，听了这个名字，请你猜一猜故事里可能讲些什么?欣赏故事。提问：故事里讲了件什么事情 ?（ 故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树

28、妈妈身边的事情 ） 。请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。（ 二 ） 再次欣赏故事。 （ 老师边讲边配画 ）幼儿自由提问。老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。老师提问。夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的?为什么?秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样?为什么 ?小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的 ?什么是安慰 ?( 让妈妈快乐起来，高兴) 。幼儿学唱。请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。 ( 老师唱第一段，幼儿唱第二段 )妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢?请那么把难受的样子

29、藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。幼儿再次练习。学说安慰妈妈的话。现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来?现在树妈妈的心情又怎么样了 ?( 三 ) 故事表演。你们喜欢小树叶吗 ?我们就来表演这个故事，请你们打扮一下 ( 拿胸饰 ) 来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈集体表演。中班语言树叶教案 8 活动目标：1、激发幼儿乐于表达的欲望。2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。3 、能用“我用 * 颜色做 * 送给你”的句式进行语言交往。活动准备：教学挂图，人手一张玻璃纸（红、黄、绿）活动过程：一、看看彩色世界，引出故事名称。

30、1 、幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。2、幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了 * 颜色”教师：小朋友，你看到什么彩色的房子？二、教师一一出示挂图，引导幼儿理解故事内容。、引入：听说有三只老鼠有一样神奇的东西可以变魔术的，他们也来帮助小猪了，我们来听听他们是怎么帮助他的。2、教师出示图一，引导幼儿观察，教师：小灰鼠捡了一片什么颜色树叶，小黄鼠，小白鼠呢？3、教师出示图二：提出问题：小白鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？小灰鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？小黄鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？小猪回来了，它看到树叶房子，会说什么？4、教师出示图三： “小猪的三间房子用来干

31、什么？”5、教师出示图四： “过了几天，小猪送给了好朋友什么呢？”三、教师完整讲述故事。1、再次欣赏故事2、教师小结：瞧！好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样， 你的心里想着我， 我的心里想着你， 互相关心互相帮助，好吗？3、以“小老鼠要吃五彩米饭”引导幼儿尝试编： “我用* 颜色的树叶变* 米饭送给小老鼠” 。引入：刚刚小老鼠用神奇的树叶变了三间房子送给小猪， 现在小老鼠肚子饿了， 你知道小老鼠最爱吃什么吗？ （米饭）可是小老鼠说今天想换换口味，想吃各种颜色的米饭，你想用什么颜色变米饭送给小老鼠？四、给朋友送礼物教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友，大家都很快乐

32、，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友，好吗？中班语言树叶教案 9 教案目的：1 引导幼儿专心地听，感受作品中所表达不同情感 树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。2能试着说说，演演，并用歌声表现中情感。教案准备：图片三张，录音磁带（秋日私语） ，树叶娃娃头饰。教案过程：流程：欣赏配乐 再次欣赏（配画） 师生双向提问并学唱歌曲 表演。（ 一 ） 欣赏配乐老师要给小朋友讲个，的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃” ，听了这个名字，请你猜一猜里可能讲些什么？1欣赏。（ 1）提问：里讲了件什么事情？（讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情） 。（ 2）请小朋友再听一遍，听完

33、有什么问题可以提出来。（二）再次欣赏。 （老师边讲边配画）1幼儿自由提问。老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。2老师提问。夏天的时候， 树妈妈的心情是怎么样的？为什么？（ 2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？中班语言树叶教案 10 设计思路：主题经验分析：现阶段我们正在开展主题活动在秋天里 ，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶飘下来”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友

34、大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次关于树叶的活动。活动价值分析： 纲要指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范” 。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有捡树叶和关于落叶的个别化游戏的经验。所以我选择了树叶作为活动主体。幼儿经验分析：本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发想通过本次活

35、动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树叶的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、想想、玩玩的过程中，感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。并且初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。内容与要求：1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。2、初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。活动重点：感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。活动难点：乐于大胆想象进行仿编。活动准备：PPK落叶、前期幼儿捡树叶的经验活动过程： 一、导入（引起幼儿兴趣）、师：你们知道现在是什么季节吗？树叶会变得怎么样呢？2、师：你们看，大树妈妈身上好多小黄叶都掉下来了

36、，你们想不想和树叶宝宝做游戏呢？二、和树叶宝宝做游戏（ “部分整体”的方式欣赏散文诗）（一）小朋友捡树叶过渡语：树叶宝宝也很想和你们做游戏呢！它们已经轻轻的飘到你们的小椅子下面了，我们轻轻的把树叶宝宝捡起来吧。、师：看看你的树叶宝宝像什么？和你旁边的小朋友说一说。 （自由讨论）2、师：谁愿意给大家看看你的树叶，说说它像什么。（教师使用散文中的句式回应：捡起一片树叶，这是他的）小结：哇！原来你们把树叶当成了这么多有趣的东西！和树叶宝宝做游戏真是件开心的事。（二）小动物捡树叶师：你们捡树叶开心吗？小动物们看到你们捡树叶这么开心，它们也想来捡树叶。看看谁来了？1、蚂蚁师：这是谁呀？听听它怎么说？看谁

37、的小耳朵最灵。（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。 ）小结：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。2、老鼠（谜语）师：猜猜是谁？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。 ）小结：小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。3、小刺猬师：这是谁呀？猜猜它会怎么说？（看图猜测）（请个别幼儿猜测。 ）小结：小刺猬捡起一片树叶，这是我的花伞。4、梅花鹿师：谁来了？猜猜它会怎么说？请你用好听的话说一说。 （看图猜测）（请个别幼儿猜测。 ）小结：梅花鹿捡起一片树叶，这是我的饼干。5、师：小动物们捡树叶可开心了，张老师把它们这件开心的事情编成了一篇好听的散文，我们一起听听。 （完整

38、欣赏）师：我们也跟着小动物们一起念一念，让更多的小动物们也来和咱们一起捡树叶，好吗？（念儿歌）三、请其他小动物一起捡树叶（大胆创编散文诗中的句式“捡起一片树叶，这是他的” ）师：你们的声音真好听！吸引来了更多的小动物们呢！选一个你最喜欢的小动物，猜猜它会怎么说，请你用散文里好听的话说一说。（教师根据幼儿的想象出示相应的小动物图片，并引导幼儿使用散文中的句式讲述）小结：你们真棒！请来了这么多可爱的小动物和我们一起捡树叶做游戏，你们开心吗？我们和后面的老师说再见，一起去送树叶宝宝回家啦。中班语言树叶教案 11 活动目标：理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。大胆想象，能用部分代替的方式进

39、行诗歌的仿编。感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。活动重点：理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成活动难点：能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。活动准备：小树叶和小蚂蚁的 ppt 。诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。电脑、电视活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。 （观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。师： 小树叶有个好朋友， 看看是谁呀？ （出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。 （幼儿自由讨论、猜测）师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！二、观看课件，了解诗歌播放第一

40、组画面，小蚂蚁过河。：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念） 。师： 你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。师： 你们学会了吗？那我们来变一变吧。 （点击 ppt ） 魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。播放第二组画面，小蚂蚁翻山。1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么

41、过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。（ 4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。 （ ppt ）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。播放第四组

42、画面，小蚂蚁很热。1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请 23个）2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。三、完整欣赏，学习诗歌幼儿回忆诗句。师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么

43、事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱） （第一个幼儿可以 用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。师：这些连起来就是一首好听的诗歌小蚂蚁和小树叶 ，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。再次完整地学习诗歌。师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。四、部分仿编，迁移经验师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？

44、请你们和好朋友轻声商量下。师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。附诗歌：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。中班语言树叶教案 12树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会

45、跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。欣赏诗歌，理解诗歌内容。有感情地朗诵诗歌。大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌小树叶会说话你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、

46、议一议师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？引导幼儿猜想并表述。2、听一听师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话” 。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。配合乐曲秋日私语，教师有感情地朗诵诗歌，并 配以体态语及音量的变化。3、说一说师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的 语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着教师朗读。教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树 叶。2、师幼对念。教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是 风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。第一次教师念

47、小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。三、游戏“小树叶” 。教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。1 、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”L r -、的声音。2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”L r -、的声音。3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，根据散文诗的基本要求，要多层次，多

48、维度，多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。中班语言树叶教案 13 活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。2、理解诗歌一片红树叶的内容，能有感

49、情地朗读诗歌。3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1 、诗歌课件（包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频） 。2、头饰：红树叶和老橡树。活动过程：（一）引出诗歌，课件导入。深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。 （课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤） 。老橡树和红树叶对话的声音出现。 （背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频） 。（二）欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。1 、说一说师：刚才在我们播放的课件里

50、面都出现了什么？小朋友们看了以后有什么感受呢？（请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出”寂寞”“忧伤”“爱”等富有情感的词汇。 ）2、听一听师：小朋友们刚才说得都很棒！今天老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做一片红树叶 。先来听老师完整地朗读一遍。 （柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。 ）师：刚才的诗歌，你们喜欢吗？这首诗歌叫做什么名字呢？听完这个诗歌，你们想到了什么画面？（层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。 ）学一学师： 听， 这是谁来了？风吹过了什么地方？（播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。）老橡树发生

51、了什么？（课件上由现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。）老橡树会说什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中老橡树的音频。）小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中红树叶的音频。 ） （幼儿看课件完整地学念诗歌。 ）4、演一演幼儿分角色戴头饰，轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。（齐）秋天的风，吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上，还站着一片小小的红树叶。老橡树说- （老橡树）再见吧，孩子。等到明天春天，我在听你唱歌（齐）小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷- （红树叶）再等等吧，等到雪花飘落，冬天正在路上。我们都走了，你有多么

52、寂寞（教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后，幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。 ）（三）自由想象，大胆续编对话。、师：小朋友们，你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀？（引导幼儿理解诗歌”爱”“舍不得”的情感）2、师：老橡树舍不得红树叶的离开，他听了小小的红树叶的话以后，会说什么呢？大胆地开动我们的小脑袋，一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢？（幼儿自由表达，续编诗歌对话。教师巡回观察。 ）3、设置情景，幼儿自由分组进行情境表演。师：老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作，非常好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故

53、事，好吗？也可以几个小朋友合作，分角色扮演创编成一个小故事哦！（教师引导幼儿加入自己的表演动作，完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展示。 ）（四） 、活动延伸：、回家的时候，把这首诗歌表演爸爸妈妈看，教教他们我们今天学的诗歌一片红树叶 。2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来，大胆创作属于你的”一片红树叶”的故事。小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。中班语言树叶教案 14 活动目标：1、理解故事内容，了解树长”耳朵”的变化过程。2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。活动准备：树叶生长过程四幅图片、字卡

54、（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花） 、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。活动过程：1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事树叶小耳朵 ，听听故事里讲了什么？2）教师讲述，请幼儿欣赏。提问：你听到了什么？小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。2、分段欣赏故事，理解树长”耳朵”的变化过程。指导语：你们知道小树的”耳朵”是怎么长出来的吗？1）出示图片提问：这是一棵怎么样的树？（原来是光秃秃的树出示字卡”光秃秃”）小结：冬天来了，树叶都

55、落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。2）出示图片 2 提问：树发生了什么变化？（长出了绿芽芽出示字卡”绿芽芽”）小结：春天来了，树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌。指导语： 过了几天， 小鸟又飞来了， 它们唱得更好听了。这是为什么呢？（树上长出了树叶， 像小耳朵出示字卡”小耳朵”）小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。3）出示图片 3 提问：之后小树身上又发生了哪些变化？（开出了小红花出示字卡”小红花”）小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟开心地唱了起来：”春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。”小树叶也唱了起来：”树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。”