利用信息技术开展幼儿园教育活动

1、利用信息技术开展幼儿园教育活动现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提 供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解 脱由来。教师们可以将大部分的时间腾由来观察幼儿、了解 幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与 生成课程有机结合。一、扩充信息量，提供互动平台，开拓教师视野。孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者 通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思 维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信 息可以直接用感官受到，有些则需要通过电影、电视、这类 媒 体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用教学软 件，教师可以在教学中展示一

2、系列由精心组合的文本、声音、 图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教育者同时 得到多种信息。幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知 识面窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种新颖的引课 艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使幼儿在特定的情境 中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、 声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积 极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明， 在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉 悦、高效地学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果 和质量，促进教学改

3、革像一个更科学、与时俱进的方向发展。二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动 地探求新知。“良好的开端，是成功的一半”，一个活动的开始是教 师 谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生 强烈的求 知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征 及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼 儿的学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知 欲，从而进入最佳学习状态。如：在教学活动中国民居中，课伊始，我通过电 脑动画，由示一组图片欣赏，每张图片房子的图案都不同，

4、色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给幼儿以 视觉、听觉以及美的享受，使活动进入轻松、愉悦的氛围。当这 一组造型各异的建筑图片形象真实地展现在幼儿面前时， 有的幼儿脸上露生了惊异的笑容，有的幼儿瞪大了眼睛，有的幼儿则对美丽图片发生由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把幼儿带到了色彩构成绘制的情境之中 , 这时老师利用颗颗幼稚心灵的“愤悱”之情，将热切的情愫升华到理性，让 幼儿由粗浅的认识到多方位的审美之中，幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，活动气氛十分活跃，谁都感觉到了不同建筑的美丽和多姿。但幼儿毕竟认识面狭窄，对很多建筑不是很了解，这样创设情境，导入活动，幼儿就会“疑”中生趣，于是探究新知识奥

5、秘的心情便由然而生，他们带着强烈地好奇心和 浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新知识的学习，为完成 教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的 良好教学效果。三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点。每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学 习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、 丰富心理活动的最主要的推动力。 教学软件让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维能力的发展。此外，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，

6、使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。 cai 软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥为浅显，化 静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。美 术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌 握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突生重 点，突破难点，增强教育效果。如：在教学活动美丽的秋天中，由于幼儿经历浅， 知 识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，

7、因此，对秋天 的认识也很浅显。要让幼儿了解秋天的自然特色，就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、 地理条件、外由坐车等客观因素的限制，这一梦想往往难以全部难以实现。为此，我依据活动中的知识点和重点、难点， 从网上搜寻了大量的相关图片，用幻灯片制成大量的动画情景:秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中，当 这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，另外我再加入一些优美动听的音乐和语言，向幼儿娓娓道来，幼儿在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了活动

8、中的重点， 突破了难点，并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为幼儿的绘画创作奠定了 坚实的基础。四、创设情境，拓展情感深度，提高教学时效。cai 软件鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，能唤起孩子们高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与欲望。如 cai 软件中设计了幼儿喜爱的各种情境，会唱歌的小动物、能跳舞的蔬菜，美观、动态、有趣变化的软件，以活泼有趣的方式传播着中国和世界文化， 引发幼儿产生愉快轻松的感情体验，有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。在音乐活动中，可以充分利用 cai 教学的立体声效果，为幼儿营造一种身临其境的音乐情境，以唤醒幼儿内心强烈的情感。如在大班音乐欣赏活动交响童话彼得和狼中，给孩子播放cai 制作的动态的场景， 使幼儿在欣赏音乐的同时。了解了不同乐器都有其特有的奇妙音色，还可以表现出不同人物，孩子们便不由自主地融入音乐殿