2 玩泥巴（教学设计）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册

2玩泥巴（教学设计）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“玩泥巴”为载体，引导学生探索物质的特性，培养学生的动手能力和观察能力。通过实践活动，让学生在玩中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。同时，引导学生关注生活中的科学现象，提高学生的科学意识。二、核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察泥巴的特性，提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的动手操作能力，通过泥巴的塑性实验，锻炼学生的实践操作技能。

3.培养学生的想象力，鼓励学生在玩泥巴的过程中进行创意创作，提升学生的艺术素养。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成泥巴作品的制作，增强学生的团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：1.探究泥巴的特性，包括硬度、可塑性等；2.学会使用简单的工具进行泥巴的制作和塑形。

难点：1.学生对泥巴特性的理解；2.学生在创作过程中的想象力发挥。

解决办法：1.通过实验演示和操作示范，让学生直观感受泥巴的特性；2.提供多样化的泥巴材料，激发学生的创作灵感；3.引导学生观察和比较不同泥巴的特性，鼓励学生表达自己的发现；4.组织小组讨论，帮助学生共同解决创作过程中遇到的问题，提高合作能力。四、教学资源1.软硬件资源：泥巴材料、模具、塑料刀、工作台、手套、清洁工具。

2.课程平台：科学实验室或教室。

3.信息化资源：多媒体课件、科学实验视频。

4.教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、讨论交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察家中或户外泥土的不同，记录其颜色、质地等特征。

设计预习问题：围绕“玩泥巴”的主题，设计问题如“泥巴为什么会变干？泥巴可以塑造成什么形状？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解泥巴的基本特性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试在家中用不同材料模仿泥巴的特性。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泥巴的特性，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的泥巴作品图片，激发学生的兴趣，引出“玩泥巴”的主题。

讲解知识点：讲解泥巴的基本特性，如可塑性、吸水性等，并结合实例讲解如何制作简单的泥塑。

组织课堂活动：设计小组合作制作泥塑的活动，让学生在实践中学习如何塑形和装饰泥巴。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么泥巴会裂开？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和泥塑制作，体验泥巴的特性。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解泥巴的特性。

实践活动法：通过泥塑制作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泥巴的特性，掌握基本的泥塑制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生观察并记录不同泥土的特性，或尝试用其他材料模仿泥巴的特性。

提供拓展资源：提供与泥巴相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泥土的故事》：这本书通过有趣的故事，向读者介绍泥土的起源、特性以及与人类生活的关系。

-《土壤与植物》：这本书详细介绍了土壤的类型、结构以及土壤对植物生长的影响。

-《地球的皮肤》：这本书以地球为背景，讲述了土壤、岩石、水等自然元素的故事，引导学生关注自然环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或户外泥土的不同，记录其颜色、质地、气味等特征，并尝试分析其成因。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于泥土的科普文章，了解泥土在人类生活中的应用。

-学生可以尝试制作简单的泥土实验，如观察泥土的吸水性、可塑性等特性，并记录实验过程和结果。

-组织学生开展“泥土知识竞赛”，通过问答、游戏等形式，加深学生对泥土知识的理解和记忆。

3.拓展活动：

-“我的家乡的泥土”：学生调查自己家乡的泥土类型、特性，并绘制家乡泥土分布图。

-“泥土创意大赛”：鼓励学生利用泥土进行创意创作，如制作泥塑、泥画等，展示泥土的美。

-“泥土与生活”：让学生思考泥土在生活中的应用，如农业、建筑、工艺品等，并撰写相关报告。

4.知识点拓展：

-土壤的形成：了解土壤的形成过程，包括成土母质、生物、气候等因素的作用。

-土壤的分类：学习土壤的分类方法，如按质地、结构、酸碱度等分类。

-土壤的组成：了解土壤的组成成分，如矿物质、有机质、水分、空气等。

-土壤的肥力：研究土壤肥力的形成、影响因素以及提高土壤肥力的方法。

-土壤与植物：了解土壤对植物生长的影响，如土壤质地、水分、养分等。

5.实用性拓展：

-学生可以学习如何合理利用泥土资源，如改良土壤、提高土壤肥力等。

-了解泥土在环境保护中的作用，如防止水土流失、改善生态环境等。

-探索泥土在生活中的应用，如制作工艺品、建筑材料等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否主动参与实验操作等。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对泥巴特性的理解程度。

-学生在课堂活动中的表现：评估学生在小组讨论、角色扮演、实验操作等环节中的表现，如合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：观察每个学生在小组讨论中的发言次数和参与程度。

-小组讨论的深度：评估学生在讨论中提出的问题、观点以及解决问题的能力。

-小组讨论的成果：检查小组讨论的成果，如制作的泥塑作品、讨论的总结报告等。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对泥巴特性的基本知识的掌握程度。

-应用能力的评估：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如设计一个泥塑作品。

-试题难度适宜性：根据学生的答题情况，调整随堂测试的难度，确保测试的公平性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和知识的掌握情况。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和实验操作中的表现，以及提出的观点和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、认真完成实验操作等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果：教师对学生在小组讨论中的贡献、提出的创新观点、解决问题的能力给予评价和指导。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的改进建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评结果进行总结，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-针对拓展与延伸：教师对学生在课后拓展学习中的表现给予评价，鼓励学生继续深入探索和学习。八、典型例题讲解1.例题：小明用泥巴捏了一个长方体，长10厘米，宽5厘米，高3厘米。请计算这个长方体的体积。

解答：长方体的体积计算公式为V=长×宽×高。将已知数据代入公式得V=10厘米×5厘米×3厘米=150立方厘米。所以，这个长方体的体积是150立方厘米。

2.例题：小红用泥巴捏了一个正方体，棱长6厘米。请计算这个正方体的表面积。

解答：正方体的表面积计算公式为S=6×边长^2。将已知数据代入公式得S=6×6厘米×6厘米=216平方厘米。所以，这个正方体的表面积是216平方厘米。

3.例题：小刚用泥巴捏了一个圆柱体，底面半径为4厘米，高为8厘米。请计算这个圆柱体的体积。

解答：圆柱体的体积计算公式为V=π×半径^2×高。将已知数据代入公式得V=3.14×4厘米×4厘米×8厘米≈401.92立方厘米。所以，这个圆柱体的体积大约是401.92立方厘米。

4.例题：小丽用泥巴捏了一个圆锥体，底面半径为3厘米，高为5厘米。请计算这个圆锥体的体积。

解答：圆锥体的体积计算公式为V=1/3×π×半径^2×高。将已知数据代入公式得V=1/3