1我的印象名片（教案）-鲁画版心理健康四年级上册

1我的印象名片（教案）-鲁画版心理健康四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我的印象名片（教案）-鲁画版心理健康四年级上册设计思路本课程以“我的印象名片”为主题，旨在引导学生认识自己，培养自信心。课程内容与课本《心理健康》四年级上册紧密相连，通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解自己，树立积极的心态。教学设计注重理论与实践相结合，符合四年级学生的认知特点，提高学生的心理素质。核心素养目标分析本节课培养学生自我认知、自我表达和人际交往能力。通过设计个性化名片，提升学生的创造力；通过分享交流，增强学生的沟通能力和团队协作精神。引导学生树立正确的自我认识，培养积极向上的人生态度，促进学生心理健康发展。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自我认知和社交互动有初步的认识，但自我表达和情绪管理能力尚需提升。在知识层面，学生对个人基本信息有一定的了解，但对心理健康知识掌握有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和创造性表达的能力有待加强。在素质方面，部分学生可能存在自信心不足、人际交往能力较弱等问题。

行为习惯上，学生普遍活泼好动，但课堂纪律和专注力有待提高。对课程学习的影响体现在：首先，学生需要通过课程学习，提高自我认知，增强自信心；其次，通过互动交流，改善人际交往能力，培养团队合作精神；最后，通过心理健康教育，帮助学生形成积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。针对这些特点，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备个性化名片模板、学生自画像图片、心理健康知识图表。

3.教学工具：准备剪刀、彩纸、胶水等手工制作材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列具有不同个性特点的名人照片，提问学生：“你们能从这些照片中看出他们的性格特点吗？”

2.提出问题：引导学生思考，如何通过名片来展示自己的个性？

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.自我介绍：教师以自己的名片为例，向学生展示如何通过名片展示个性。

2.名片制作：讲解名片的基本要素，如姓名、联系方式、兴趣爱好等。

3.小组讨论：学生分组讨论，设计自己的个性化名片。

4.分享交流：每组选出代表，分享名片设计思路，其他学生评价。

5.教学重点：引导学生关注名片中的关键词，如兴趣爱好、特长等，培养自我认知能力。

6.教学难点：如何通过名片展示自己的个性，培养学生的创造力。

7.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生根据所学知识，独立设计自己的个性化名片。

2.课堂展示：每组选出代表，展示名片，其他学生评价。

3.评价标准：创意、美观、个性化等。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在名片设计中，你们遇到了哪些困难？

2.学生分享：解决困难的方法和心得。

3.教师点评：鼓励学生发挥创意，勇于尝试。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：名片在日常生活中有哪些作用？

2.学生回答：如自我介绍、展示个性、拓展人际关系等。

3.教师引导：名片不仅是展示自己的工具，还能帮助他人更好地了解我们。

4.小组讨论：如何通过名片建立良好的人际关系？

5.学生分享：讨论结果，教师点评。

6.用时：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了如何设计个性化名片，希望同学们在日常生活中能运用所学知识，展示自己的个性。

2.学生分享：对本次课程的感受和收获。

3.教师点评：鼓励学生在日常生活中勇于尝试，培养良好的心理素质。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念、重要性以及维护心理健康的途径。

-个性心理学：探讨个性理论，如弗洛伊德、荣格等心理学家的理论，以及如何通过个性测试了解自己。

-社交技巧培养：提供社交技巧的书籍或文章，如如何进行有效沟通、建立良好人际关系等。

-自我认知工具：介绍自我认知的工具和方法，如性格测试、心理评估量表等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《心理健康指南》、《个性心理学入门》等书籍，帮助学生了解心理健康的知识。

-观看视频：推荐心理健康教育视频，如TED演讲、心理专家讲座等，通过视觉和听觉的体验加深理解。

-实践活动：组织学生参与心理沙龙、角色扮演等活动，提高学生的社交技巧和自我表达能力。

-家庭作业：布置学生完成自我认知作业，如写一篇关于自己性格特点的日记，或制作一个展示个人兴趣爱好的作品。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的心理健康活动，如心理知识竞赛、心理健康讲座等，增加对心理健康的关注。

-社会实践：组织学生参观心理咨询机构或心理健康教育中心，了解心理健康服务的实际应用。

-亲子互动：建议家长与孩子一起阅读心理健康书籍，进行家庭心理游戏，增进亲子关系的同时，提高孩子的心理素质。教学反思与总结今天上了“我的印象名片”这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示名人照片，让学生们对个性有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，提出了很多有创意的问题，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对名片的设计要素掌握得比较快，但在如何展示个性这一点上，有些学生还是显得有些迷茫。于是，我采取了小组讨论的方式，让他们在交流中互相启发，这个方法挺有效的。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这就需要我在今后的教学中更加关注这类学生的需求，创造更多让他们发言的机会。

在巩固练习环节，学生们设计出的名片各具特色，有的甚至融入了科技元素，这让我看到了他们无限的创造力。不过，也有部分学生名片的设计比较简单，缺乏创意，这可能是因为他们对个性化名片的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考，鼓励他们发挥想象力。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，让学生们从不同角度思考问题。这让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了思维。不过，也有一些问题提得不够好，导致学生回答得不够深入。今后，我会更加注重问题的设计，确保每个问题都能引发学生的思考。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、和谐的氛围，让学生们敢于表达自己的观点。但也有一些学生还是不太敢发言，这可能是因为他们对自我认知还不够自信。所以，我会在今后的教学中，通过更多的方式，如小组合作、角色扮演等，帮助学生建立自信。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对个性化名片的理解还不够深入，课堂互动中还有学生比较沉默。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强学生对心理健康知识的了解，提高他们的自我认知能力，同时，通过更多互动环节，激发他们的表达欲望。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对“我的印象名片”这节课的评价方式：

1.课堂提问：

-提问内容围绕课程知识点，如名片的要素、设计原则、个性化展示等。

-通过学生的回答质量，评估他们对知识的掌握程度。

-注意观察学生的回答态度，如是否自信、是否积极参与讨论。

2.观察学生互动：

-观察学生在小组讨论和分享环节的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-注意学生是否能够提出建设性的意见，以及是否能够尊重他人观点。

3.实践操作评价：

-对学生制作的名片进行评价，包括设计的创意性、美观度、实用性等方面。

-通过学生名片的设计，了解他们对个性化表达的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在设计过程中的亮点和不足。

-鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

5.课堂测试：

-设计小测试，检验学生对名片设计原理和相关知识的理解。

-通过测试结果，评估学生的整体学习效果。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括设计名片和写作部分。

-作业批改中，不仅要关注设计是否美观，还要评价学生对名片内容的理解和表达能力。

7.及时反馈：

-在课堂教学中，对于学生的表现给予及时反馈，肯定他们的优点，指出不足。

-通过反馈，帮助学生调整学习方法，提高学习效果。课后作业1.作业内容：设计一张体现你个性特点的名片。

-作业要求：名片上应包括你的姓名、联系方式、兴趣爱好、特长等，设计要体现你的个性特点，如使用你喜欢的颜色、图案或文字。

-作业目的：通过设计名片，加深学生对个性化表达的理解，提高学生的审美能力和创造力。

2.作业内容：撰写一篇关于“我的印象名片”的日记。

-作业要求：日记中应描述你设计名片的过程，包括遇到的困难、解决方法以及最终的设计成果。同时，反思通过设计名片，你对自我认知有了哪些新的认识。

-作业目的：通过写作，帮助学生梳理设计名片的过程，提高学生的自我反思能力。

3.作业内容：收集并整理关于名片的资料。

-作业要求：收集各种类型的名片，如商务名片、学生名片、艺术名片等，并整理成一份资料夹，附上简要说明。

-作业目的：通过收集资料，拓宽学生对名片的认知，了解不同场合下名片的设计特点。

4.作业内容：与家人或朋友分享你的名片设计。

-作业要求：将你的名片设计打印出来，与家人或朋友分享，并听取他们的意见和建议。

-作业目的：通过分享，提高学生的沟通能力，同时从他人的反馈中学习改进。

5.作业内容：阅读关于个性心理学的书籍或文章，并撰写读书笔记。

-作业要求：选择一本关于个性心理学的书籍或文章，阅读后撰写读书笔记，总结书中的主要观点和对你个人成长的启示。

-作业目的：通过阅读，帮助学生了解个性心理学的基本知识，提高他们的自我认知能力。

答案示例：

1.作业内容：设计一张体现你个性特点的名片。

-答案示例：小明设计了一张名片，名片上印有他的名字“小明”，联系方式是电话号码和电子邮箱。他选择了蓝色作为主色调，因为蓝色代表冷静和专注，这是他一直追求的品质。名片上还印有他的兴趣爱好——篮球和音乐，以及他的特长——编程。他还在名片上加入了一个简单的图案，代表他的个性——一个正在打篮球的男孩。

2.作业内容：撰写一篇关于“我的印象名片”的日记。

-答案示例：今天我花了几个小时设计我的名片。一开始，我觉得挺难的，不知道从哪里开始。但后来，我决定先列出我的基本信息，然后慢慢添加我的兴趣爱好和特长。我发现，通过这个过程，我对自己有了更深的了解。我意识到，我的名片不仅是展示自己的工具，也是我个性的体现。

3.作业内容：收集并整理关于名片的资料。

-答案示例：我收集了各种类型的名片，包括商务名片、学生名片、艺术名片等。我发现，商务名片通常比较正式，而学生名片则更加活泼。艺术名片则充满了创意和个性。这些名片让我对名片的设计有了更全面的了解。

4.作业内容：与家人或朋友分享你的名片设计。

-答案示例：我把我的名片设计打印出来，给我的家人和朋友看。他们都说我设计得很有创意，尤其是那个篮球图案。我的朋友还建议我可以在名片上加上我的社交媒体账号，这样