浙江高考改革方案亟待公布

1、浙江高考改革方案亟待公布浙江高考改革方案将出：学校应对挑战大近日， * 正式发布 * 关于深化考试招生制度改革的实施意 见，并将在上海、浙江开展高考改革试点，从今年秋季新入学的高 中一年级学生开始实施。据悉，浙江省高考改革方案将于近日出台，但截至发稿尚未有 明确消息。浙江省教育厅相关负责人向记者表示目前还未得到通知。9 月 11 日，浙江相关高中知情人士对记者讲述了其了解到的浙 江省高考改革方案征求意见稿部分内容， 包括具体等级划分占参考人 数比例、对应分数等。除可能对学生产生的尽早进行职业规划等好处外，受访的多名 学校校长、 教师等对具体问题的困惑和担忧颇多， 也均表示此番改革 会对学校的教

2、学安排、教师安排、学生选课等造成很大挑战，希望细 节问题能尽快明确。 目前，多所高中老师都在参加相关会议或接受培 训中。改革方案亟待公布 一周前，浙江当地媒体消息称浙江省高考改革方案将于一周后 公布。截至发稿，官方尚未有明确消息。根据 * 公布的方案，此次高考改革主要集中在考试科目设置和 招生录取机制两大方面。首先，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语 3 个科目成 绩和高中学业水平考试 3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、 数 学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试 机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目， 由考生根据报考高校要 求和自身特长，在思想政治、历史、地理

3、、物理、化学、生物等科目 中自主选择。根据记者了解到的征求意见稿内容， 学业水平考试分两种情况， 一种是为了通过，考试成绩将按 A、B、C、D、E 划分。对此，浙江省一重点高中校长在接受记者采访时则表示，学校 方面最关心的是选考课程的第一次考试时间， 而这将对学校的教学安 排和参考学生成绩的含金量有很大影响。他指出，学业成绩的等级是按照参考人的比例来划分，参加的 人少则划到某个等级的人数也少， &“假设说允许高一就可以考，那 么生物这门课有的学校第一年排课， 而更多学校第二年才排课， 那么 第一年参加考试的必然就少，结果 A等的含金量肯定有区别。&”他 认为，第一次考试安排在高二第二学期相对较

4、为稳妥。浙江慈溪中学的陈老师告诉记者，浙江从 xx 年就开始实行的 & “三位一体 &”的考试制度和此次出台的新方案类似，不少成绩较低 但综合素质高的同学因此受益， 他认为新方案或将增加学业水平考试 的难度。第二，招生录取机制方面， xx 年起在有条件的省份开展录取批 次改革试点， 推行高考成绩公布后填报志愿方式， 创造条件逐步取消 高校招生录取批次 ;并减少高考加分项目， xx 年起取消体育、艺术等 特长生加分项目。学校应对挑战大 上述重点高中校长告诉记者，这样的改革对学校方面带来的挑 战至少有三：一是教学安排 ; 二是对学校教师的安排，尤其到高三学 生考完后， &“说是学生还可以上其它的选

5、修课，但对现在这样的应 试环境来说，选修其它课程对学生来说压力太大 &”; 三是填报志愿转 变为选专业，学校需要及早对学生进行职业生涯规划。浙江海宁中学地理老师孙月飞向记者指出，在获悉高考改革新 方案后，不少老师都很迷惘， &“语数英地位肯定有所上升，但对于 地理这样的学科， 由于可报考的大学专业不多， 可能会影响选考的人 数，对后续大学地理专业的招生和地理老师的就业会有一定影响。 &”杭州高级中学校长尚可曾经表示，相伴随的也会有高考科目的 范围和要求的调整， 以及学校课程模式的调整， 学校肯定需要根据学 生的选择，采取分类、分层、走班教学等方式。这对学校目前师资数 量和结构，也会带来挑战。但

6、浙江省相对有基础的是，从今年初开始，浙江全省已有杭州 二中、杭师大附中、鄞州中学、温州中学、嘉兴一中、上虞春晖中学、 天台中学等 11 所普通高中打破原来的 &“行政教学班 &”模式，实行 语、数、外、理、化等 &“必修课选课走班制 &”。以第一批探索 &“走班制 &”改革的杭州绿城育华学校为例，该 校目前在高一、高二年级的教学中，语、数、外、理、化、史、地等 学科被分为A B两个层次，A类学习程度好一些，B类基础弱一些,学生可以先根据自身的学习能力选择学科层次， 再在该层次中和自己 喜欢的教师进行 &“双向选择 &”。& “走班制&”允许所有学生在高一就可以按照自己的兴趣，选 择上不同层次的

7、课，其它科目只要达到会考要求就可以了。浙江中部一县级中学吕老师则告诉记者， &“走班教学 &”可能 是较为妥当的教学模式，能否落地仍存在疑问。 &“在学生素质高的 如省内第一阵列中学，走班式管理是可行的 ; 但像我们学校，管理难 度的确很大，班级不定，学生难管，学生的学习效率很低。 &”杭十四中国际部数学老师则表示， &“不管文科还是理科，一张 高考卷子大概 80%都是基础试题， 只有 20%选拔性试题用以区分考生， 分流出最优秀的人才。从这个角度说，是否分科 * 其实并不是特别 大。&”据了解，不少高中这学期开学后还是分了文理科，老师的配备 设置跟高二高三一致， 学校目前还没有具体的动向，

8、还在等待方案公 布再确定是否采取 &“走班教学 &”。高校如何衔接 ? 高中改革后，高校的招生专业和课程之间如何对应，也成为关 注的焦点。据悉，按照原先的方案，另外，高校的录取在要求对应的 专业课程分数外，其它学业课程成绩由各校自己决定。前述高中校长向记者指出，自主招生放到高考之后，大多数学 校的理解是等高考分数出来之后， 学校按照自己学校招生人数的多少 再来确定自主招生的人选。最后录取的很有可能是 &“高校的面试 + 自主测试的成绩 +高考成绩 &”的综合成绩， 可能各校有各种不同的方 式，具体会怎么做还有待高校明确。此外，尽早进行职业生涯规划是 * 门和专家一致认为的改革益 处，但孙月飞也有担忧， &“但有些制度落实下来可能会比较困难， 比如综合素质评价就难有一个可量化的标准。 &”据介绍，浙江大学现行的录取办法是，每个考生可以填 5 个平 行院校志愿，而每个院校志愿中含有 6 个专业志愿和一个专业服从调 剂志愿。而几位受访者都表示，未来极有可能采取的新录取方式是打破 学校界限，按专业录取。即考生可以不受院校志愿限制，填报几十