四年级数学上册说教材完整PPT

四年级数学上册说教材四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点课程总目标

一、说课标——课程总目标

知识与技能数学思考

情感与态度解决问题

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。

初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点本学段目标知识与技能

经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数、了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算法则；了解简单的平面图形和立体图形；掌握一些简单的数据处理技能.

能运用生活经验，对有关的数字信息作出合理的解释；在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中发展空间观念；初步学会简单的归纳与类比。

从日常生活中发现并提出简单的数学问题；了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。数学思考情感与态度解决问题

对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验；感受数学与日常生活的密切联系。

种途径解决问题，体现数学学习的多样化。从日常生活中发现并提出简单的数学问题；知识与技能的立体整合（纵向整合）学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动；经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数、了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算法则；了解同一问题可以有不同的解决办法；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。立体图形的表面积和体积的计算具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。数与代数（第四、六单元的三位数乘两位数、除数是两位数的除法）能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验；一、说课标——课程总目标（1）教材结合教学内容编排一从日常生活中发现并提出简单的数学问题；四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点实践与综合应用

内容标准空间与图形四年级上册数与代数统计与概率大数的认识除数是两位数的除法角的度量平行四边形和梯形复式条形统计图优化方案1亿有多大？

三位数乘两位数认识计数单位和数位，认识自然数，掌握十进制计数法；会读写大数，会改写大数。会口算、估算、笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法；会运用所学知识解决实际问题。

认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。种途径解决问题，体现数学学习的多样化。是解决问题的需要，感受从日常生活中发现并提出简单的数学问题；（1）教材的处理采用图文并貌空间与图形（第三单元角的度量、第五单元平行四边形和梯形）注意使用符合新课程理念的评价用语知识与技能的立体整合（纵向整合）在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中发展空间观念；了解同一问题可以有不同的解决办法；除数是两位数的口算、估算与笔算初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点实践与综合应用统计与概率数与代数空间与图形大数的认识纵向复式条形统计图横向复式条形统计图除数是两位数的除法三位数乘两位数商不变性质优化方案亿有多大角的度量平行四边形和梯形笔算除法口算除法笔算乘法口算乘法亿以内数的计数单位数位计算工具的认识用计算器计算大数的读写改写绘制方法对统计结果进行分析体验统计在生活中的应用垂直与平行平行四边形的高线段四年级数学上册积的变化规律因数中间末尾有0的因数中间末尾没有0对1亿的认识感知1亿的大小田忌赛马烙饼码头卸货估算直线角边的关系角的分类射线画角量角二、说教材——内容结构四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点教材编写体例主题图例题做一做练习

题动脑筋你知道吗生活中的数学单元小节整理和复习采用“板块式”编排方式表内乘除法。两位数乘一位数两位数乘两位数除数是一位数的除法。有余数的除法。已学知识三位数乘两位数的口算、估算与笔算除数是两位数的口算、估算与笔算积的变化规律。商不变的性质。四则混合运算。本册知识数与代数（第四、六单元的三位数乘两位数、除数是两位数的除法）

小数乘除法。分数乘除法。有理数的乘除法。后续知识知识与技能的立体整合（纵向整合）认识长方形正方形及面积和周长的计算。认识长度单位认识面积单位已学知识认识直线、射线线段角的分类量角、画角认识相交和平行认识平行四边形和梯形以及高画法认识土地面积单位。本册知识空间与图形（第三单元角的度量、第五单元平行四边形和梯形）平面图形的面积计算。立体图形的表面积和体积的计算后续知识知识与技能的立体整合（纵向整合）数与代数三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法用乘法解决问题口算、估算、笔算积的变化规律口算、估算、笔算迁移用除法解决问题知识与技能的立体整合（横向整合）商不变的性质四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点

科学性创新性

实用性编写特点

（1）教材的处理采用图文并貌的形式，较旧版教材单纯的黑白画面，文字多而言，新版教材更增强了学生学习数学的欲望。（2）教材所选取的素材丰富，有与生活密切相关的体育、交通工具、消费等各方面内容，让学生感受到数学与生活的密切联系。（1）教材结合教学内容编排一些有关的数学史料，凸显数学文化价值，丰富学生对数学发展的整体认识。（2）尝试把重要的数学思想方法，通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，有步骤的渗透数学思想方法，逐步发展数学思维能力。

（1）教材倡导新型的学习方式，鼓励学生多种途径解决问题，体现数学学习的多样化。（2）同时，教材不受知识体系的束缚，将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，先引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的知识作为解决问题的工具，体会数学在日常生活中的应用价值。四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标学段目标编写特点

为学生自主学习提供时间，引导学生利用已有知识和经验自主探索笔算方法，理解运算顺序。计算教学适当安排有效的、对比性练习，使学生在练习中不断完善认知结构，进一步掌握计算方法，形成计算技能。把计算教学与解决问题相结合，让学生体会计算是解决问题的需要，感受学习计算的意义，发展数学的应用意识。教学建议体验策略主动运用策略借助示意图确定解题思路根据条件问题画示意图用好图感受画图好处在图上合理表示信息

借助图思考问题表述想法

体会策略主动运用策略

画好图想到画图解决问题教学画直观示意图解决面积计算画线段图解决行程问题教学建议创设具体的操作活动，探索图形的特征，让学生在剪、拼、画中把已建立的图形表象以物化的方式表达出来，丰富学生的感知。平面图形教学通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。通过生活中常见的实例，激活学生已有的知识经验，感知生活中见到的这样图形的特征，帮助学生建立清晰的图形表象。学的方式通过多媒体，引导学生感受平面图形之间的联系。教学建议四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例与立体整合评价建议教