冀教版五年级科学下册教案

1、授 课优质资料欢迎下载1怎样才能更省力内 容教 学一、科学探究目标 1能设计 3 种以上省力的方法；2能说明一种简洁工具是如何省力的；目 标3能通过对图片或实物的观看,发觉在动物的行为中,哪些属于省力行 为,并对自己的观看结果说明理由；4能在生活环境中找到动物省力的行为；二、情感态度与价值观目标 能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法；三、科学学问目标 能用自己的话说出什么是简洁机械；教学指导同学联系日常生活,对简洁机械有一个初步的明白,并综合试验现象和生活体会,对简洁机械的使用可以提高工作效率有一个初步的熟识；重、难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课：1由教材的单元页人类使用工具的

2、历史过程导 入；2提问：单元页的内容说明白什么？（人类在生产生活过程中创造的工具提高了工 作效率；）结论：我们要学会怎样才能省力；（二）新课教学 活动 1：拔图钉竞赛 谈话：同学们,信任大家都拔过图钉,但是怎样优质资料 欢迎下载拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧；1提问：你能用几种方法拔出钉在木板上的图钉？体验使用机械和不使用机械的区分？2组织同学小组活动 提示：在此活动中要留意安全；要求同学活动时 不能猛然用力撬图钉,防止图钉飞起刺伤眼睛；活动：小组中确定一种最好的方法参与小组间的 竞赛；3争论与沟通 谈活动中的体会； 活动 2：简洁机械的应用 1读图回答疑题；老师：大家翻开书 P2,看

3、活动 2 的插图,我们怎 样才能轻松省力的完成下面的任务？同学活动；老师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完 成图上的哪项任务连起来；2老师总结；撬油桶盖的钢板工作时是一种简洁机械叫杠 杆；木棍和磨盘相结合的简洁机械叫轮轴；架在台阶上的木板所形成的简洁机械叫斜面；绳子与树干组合的简洁机械叫滑轮；杠杆、斜面、 滑轮、轮轴等都是常见的简洁机械；3争论老师： 依据老师刚才讲的学问,请大家找一找P3插图中人们在生活中利用了哪些简洁机械？4沟通 将自己找到的简洁机械与同学沟通；拓展活动：动物的省力“ 工具”优质资料 欢迎下载1观看课本插图回答疑题；老师：请同学们看书上 P3拓展活动插图,说说 动物身体

4、上的哪些器官或结构具有省力的作用？2老师举例总结；啄木鸟的喙相当于镊子和凿,属于简洁机械中 的杠杆和斜面,在取食等活动中更省力,提高工作效 率；虎的齿和爪相当于凿,属于简洁机械中的斜 面,在捕食、切断食物等活动中很省力,也可提高工 作效率；板书设计：第一课 怎样才更省力 1杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简洁机械；板书 撬油桶盖杠杆；设计 木棍和磨盘相结合轮轴；木板叫斜面；绳子与树干组合叫滑轮；2动物的省力“ 工具”课后小记：本课的教学思想是先组织同学动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活 中使用工具的事例来熟识简洁机械；最终查找生物器官与简洁机械结构的联系；教学过程循 序渐进,

5、最终达到教学目标；授 课优质资料欢迎下载2撬棍的学问内 容教 学一、科学探究目标 1能用常见物体设计简洁机械；2能用试验争论的方法找出访天平保持平稳的规律；目 3能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具；标 4能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的详细位置；5能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型；二、情感态度与价值观目标 1在争论问题时能主动地与其他同学争论和沟通；2能大胆想像并设计抬起地球的装置；三、科学学问目标 1能够说出杠杆由哪三部分构成；2能用自己的话说出杠杆的含义；3能用自己的话描述杠杆尺的平稳规律；4能说明为什么日常生活中仍要应用“ 费劲” 杠杆；教学 指导同学熟识杠杆,

6、争论杠杆的作用；重、难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课 谈话：杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的 刚性杆,中国古代的墨经上就有记载,说明在古 代就已经普遍利用杠杆,那杠杆到底有哪些详细的用 途呢？今日我们就学习其次课撬棍的学问；（二）新课教学优质资料 欢迎下载1提问：阿基米德真的能把地球抬起来吗？2活动：把重物抬起来；（1）谈话：大家翻开书 P4 看上边的插图,我们 的任务是想方法利用绳子和长木棍制作一种简洁机 械,将重物抬到岸边的汽车上；（2）同学摸索提出解决方法；（3）依据自己的想法利用手中的材料设计简洁 机械并摸索问题；熟识杠杆上的三个点（动力点、 阻力点、支点）；怎样做才能

7、在抬高重物时最省力？假如物体很轻,怎样才能很简洁地将它抬高？试验中自己发觉了什么规律？（3）记录结果；省力的杠杆（能用较小 省距离的杠杆（能拉动 的 力 把 较 重 的 物 体 抬 很短的一段绳子,把重 高）物抬得很高）（4）小结 试验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆,而 单放在地上的木棍就是一根木棍,不能说它是杠杆；杠杆具备三个点：动力点、阻力点、支点；其次课时 教学过程：（一）导课 提问：什么是杠杆？杠杆的三个点？举例；（二）新课教学 活动 2：怎样使杠杆保持平稳 1熟识杠杆尺 见书上 P6 上方图片；2试验优质资料 欢迎下载（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一 定数量的钩码；（2

8、）在另一侧确定动力点的位置,看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平稳,并记 录结果；（3）转变阻力点的位置,重复其次步；3记录阻力点钩码动力点钩码阻 力 点动 力 点到 支 点（个）到 支 点（个）的 距 离的 距 离（格）（格）方 法 1 方 法 2 方 法 3 方 法 4 方 法 5 方 法 6 4沟通；分析自己小组的记录表,能发觉杠杆平稳的规律 吗？板书设计：其次课撬棍的学问钩码阻力点动力点阻 力 点钩码动 力 点到 支 点（个）到 支 点（个）的 距 离的 距 离（格）（格）方 法 1 方 法 2 方 法优质资料 欢迎下载3 方 法 4 方 法 5 方 法 6 一、三种杠杆

9、结构 1跷跷板 支点在中间,动力点、阻力点在两边；2蒜夹压汁器 阻力点在中间,支点、动力点在两边；板书 3夹子 设计 动力点在中间,支点、阻力点在两边；二、应用：剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆；高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆；课后小记：本课从古代传奇阿基米德抬地球的假说开头,对同学提出问题, 阿基米德可以抬动地球 吗？在同学的心目中阿基米德是一个宏大的科学家,因此,他说的话应当是科学的、可信的；但是抬地球的举动又是一种不行思议的事情；这种冲突的心理, 形成了同学急迫地要探求结果的驱动力,激发同学争论撬棍学问的爱好,经过活动 1、2、3 的试验探究学习后,教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活

10、动,组织同学回答 “ 阿基米德可以抬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题,为同学绽开想像制造了较大的空间；为了降低难度,同学可以用画图的方式表现出自己的想法；授 课 内 容3轮子的妙用教优质资料欢迎下载一、科学探究目标学务；1能通过比较、分析说出应用轮轴（简洁机械）工作时省力的缘由；2能通过观看发觉吊车上使用了几种轮子；目3能通过观看找出变形的轮轴；标4能独立设计一个应用轮轴原理的简洁机械,帮忙自己完成一项特别任5能通过试验找出各种轮子的优点与不足；二、情感态度与价值观目标 1能与其他同学沟通自己对变形轮轴的熟识；2能从正反两个方面看待各种轮子的作用；三、科学学问目标 1能

11、说出轮轴的基本组成；2能说出齿轮与轮轴有什么关系；3能说出轮轴在什么情形下省力,在什么情形下费劲；4能用类比的方法说明螺丝刀的工作原理；5能精确地说出齿轮的作用；教学 熟识各种各样的轮子及其工作原理,并会运用其原理制作简洁机械；重、难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课 1回忆上节课所学内容 提问：杠杆的工作原理？2语言过渡引出下文 老师：简洁机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等,上节课我们学习了杠杆,这节课我们来争论轮轴和滑 轮；（二）新课教学 活动 1：杠杆和轮轴 1观看书上 P9 两幅图,分析以下问题；优质资料 欢迎下载分析石磨上杠杆（木棍）的工作原理；比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同

12、点；分析汽车方向盘工作时的优点,它可以给人们 带来哪些便利？2阐述原理；工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻 力点,依据动力臂与阻力臂的关系,打算轮轴的作用；3试着将石磨上杠杆的三个点标在 P9 左图中,将方向盘上杠杆的三个点标在 P9 右图上；4小结 像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮 轴；5沟通 把自己小组的分析与其他组沟通,并听取他们 的看法；找一找,在我们生活中哪些地方用到了轮轴？ 活动 2：巧用“ 轮子”1提问：如何改造一下轮子,使它变成另一种 简洁机械,帮忙我们完成一些特别的工作呢？2观看书上 P10 插图,轮子变成了哪种机械？左图一个同学在升旗,轮子变成了滑轮；右图中

13、的轮子变成了齿轮；齿轮属于传动机械,它的主要作用是将动力机的 动力传递给工作机；3沟通 我们用“ 轮子” 改造的简洁机械有什么优点？有 什么缺点？ 活动 3：争论吊车上的“ 轮子”1熟识吊车上的轮子；P11 插图,回答吊车上使用了几种 老师：看书上“ 轮子” ？它们有什么作用？定滑轮定滑轮既不省力也不费劲,但可以转变用力的方 向；动滑轮 动滑轮省力但不转变用力的方向；优质资料 欢迎下载试验验证挑选吊车上的一种轮子进行争论,依据试验来验证动滑轮和定滑轮的优点与不足；2拔河竞赛依据书上 P12 的插图样式,挑选不同的滑轮进行一场拔河竞赛,亲身体验滑轮的作用；争论：分析滑轮在竞赛中的作用；3结论使用

14、定滑轮的优点是转变力的方向；缺点是不省力；使用动滑轮的优点是省力；缺点是不转变力的方向；把定滑轮和动滑轮组合起来使用,形成了滑轮组,滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点,既能省力,又能转变力的方向；4摸索：除了滑轮以外,你们小组仍想争论吊车上的哪种“ 轮子” ？第三课 轮子的妙用使用定滑轮的优点是转变力的方向；缺点是不省力；板书 设计使用动滑轮的优点是省力；缺点是不转变力的方向；把定滑轮和动滑轮组合起来使用,形成了滑轮组,滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点,既能省力,又能转变力的方向；课后小记：本课以同学生活中常见的轮子动身,在同学争论了杠杆的基础上,指导同学探究轮轴、滑轮及齿轮的作用；教材设计了四

15、个活动：活动 1 帮忙同学利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动 2 在熟识轮轴的基础上,熟识各种“ 变形” 的轮子；活动 3组织同学争论滑轮的种类和作用；活动 4 为同学供应了细致的争论齿轮的方案,同学就可以在方案的提示下独立进行争论；通过四个活动, 帮忙同学明白轮轴、滑轮及齿轮等简洁机械在生产生活中的作用,使同学进一步感受到利用简洁机械能提高工作效率；授 课优质资料欢迎下载4斜坡的科学内 容教 学 目 标一、科学探究目标1能从对斜面的作用所做的多种假设中,确定一种进行争论；2能用对比试验的方法设计试验,验证不同斜面的省力情形；3能够举例说出哪些物体是变形的斜面；4能制作不

16、同坡度斜面的螺旋模型,并能找出两种模型的差异；5能通过比较发觉斜面与螺旋的相同点与不同点；二、情感态度与价值观目标情愿与同学沟通使用斜面的好处和不足；三、科学学问目标 1能举例说出斜面的组成；2能用自己的话说出斜面能省力的道理；3能说出科学试验的作用；4能用斜面的原懂得释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的 缘由；教学 指导同学争论斜面的作用；重、难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课 1回忆上节课所学内容；提问：轮子分几种？各有哪些作用？2语言过渡引出下文；谈话：我们已经学习了两种简洁机械,今日我们 来学习另一种简洁机械斜面；（二）新课教学 活动 1：争论斜面的作用 1识图摸索

17、；看 P14 上面插图：工人们在做什么？他们用了什优质资料 欢迎下载么工具？2假设；提问：把一个物体提高到肯定的高度,体验利用 斜面和不利用斜面有什么不同？从以下三个角度分析斜面的工作图,提出自己的 猜想；重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高时所走的距离是否相同？重物被抬高时是否有其他物体帮忙托住了该 物体？3验证假设；设计试验验证自己的假设；提示：试验因素的掌握：物体被抬升的高度始终不能 变,被抬升物体的重量不能变,斜面表面的光滑程度 不能变；只能转变斜面的坡度,即斜面的长度；试验记录表是帮忙同学从试验感知到抽象思 维的重要材料, 教学中要指导同学填好、用好记录表；4记录；5分析 分析以上试

18、验数据,你有什么发觉？这些争论结 论和自己的假设一样吗？6结论在不考虑摩擦阻力的情形下,要把物体匀速推上斜 面,就作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向 的分力；这就是斜面原理；1螺旋是斜面的一个变形；板书 2斜面的省力原理设计课后小记：本课从同学的生活体会入手,指导同学探究斜面的作用,熟识斜面类的简洁机械；斜面类的简洁机械包括斜面、尖劈、螺旋几类,都是同学日常所见的机械中常用到的简洁机械；本课教材出示了斜面和螺旋的内容；教材由四部分内容组成：熟识斜面、争论斜面的作用、争论螺旋的作用、斜面类机械的应用；授 课优质资料欢迎下载5自行车内 容教 学 目 标一、科学探究目标 1能够依据图纸说明、制

19、作齿轮装置；2能设计各种试验方式发觉齿轮传动的情形,并精确记录在记录表中；3能通过分析记录表中的数据估量出齿轮传动的规律；4能从模型中指出机器的“ 动力、传动、工作、掌握” 等四部分；5能独立分析出自行车的某一部分由哪些简洁机械构成；二、情感态度与价值观目标 1能够比较默契地与其他同学完成争论齿轮传动原理的争论；2能与其他同学合作,完成对自行车各部分的分析；三、科学学问目标 1能描述齿轮传动的规律；2能举例说出传动的类型；3能用自己的话说出机器的含义；教学指导同学熟识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、掌握部分四部分 组成的,并能初步分析各种机器的组成部分；重、难点教学环节及策略补给内容修改

20、补记（一）导课自行车前面我们分别争论了杠杆、滑轮、轮轴、斜面和的工作齿轮等简洁机械,今日我们在此基础上熟识机器的组成；原理（二）新课教学 活动 1：分析自行车的结构前触闸：1分析玩具机器的组成部分前触闸是靠谈话：生活中常用的一些比较复杂的工具都属于杠杆原理制动的；当手握机器,这些机器综合利用了多种简洁机械的优点,大紧闸把时, 闸大提高了工作效率,让我们以玩具车为例,争论机器的组成部分；优质资料欢迎下载把的另一头掌握部分 开关是玩具车的掌握部分；动力部分 电动机是玩具车的动力部分；传动部分 齿轮箱是玩具车的传动部分；工作部分 轮子是玩具车的工作部分；2老师讲解四部分的工作原理；3分析自行车的结构

21、；谈话：自行车是一种设计合理、广泛应用的机 器,它的工作原理和玩具车非常相像,请大家找出自 行车的四个组成部分；争论：小组间争论自行车是由哪些简洁机械组 成的？汇报：小组代表汇报小组争论结果；总结将接头、拉 杆、拉管向下 压,使闸皮向 下压至与轮 胎接触, 产生 摩擦制动力；其缺点是刹 车成效与轮 胎充气程度 有关；充气不 足时,会使摩 擦力减小, 影 响刹车成效；脚蹬是轮轴 , 但是轮轴也 用了杠杆的 原理；自行车 是一种机械 , 它由很多的 简洁机械构 成：执行部分 的车把 , 掌握 部分中的车 闸把,后闸部 件中的前曲 拐,后曲拐及 支架 , 货架上 的弹簧夹 , 车 铃的按钮等 部件都

22、属于 杠杆；动力部脚踏板分传动部车链分工作部车轮分掌握部车把分1制定争论方案老师：同学们,我们知道自行车是由动力部分、传动部分、工作部分、掌握部分四部分以及每部分包 括的部件组成,下面让我们挑选其中一部分进行研究,第一,小组内争论争论方案,并将方案写成书面 形式；同学小组活动,老师巡回指导；优质资料 欢迎下载2争论报告的内容3沟通；小组间相互沟通争论结果； 活动 2：找出拖拉机的主要组成部分1谈话：我们争论了自行车的组成部分,那拖拉机的主要组成部分使用了哪些简洁机械？2分析拖拉机是怎样工作的拖拉机的组成部分是如何协作工作的？小组争论沟通并将结果写出来；板书设计课后小记：本课以同学常见的自行车为

23、争论对象,指导同学熟识机器是由动力部分、传动部分、 工作部分、 掌握部分四部分以及每部分包括的部件组成；同时本课也是本单元的综合课,进一步培育同学进行独立争论的才能,帮忙同学提升有关简洁机械的认知,熟识到简洁机械可以组合成各种复杂的机器,这些机器应用在生产生活中,有助于人们提高工作效率；授 课优质资料欢迎下载6小鸟和小猫内 容教 学 目 标一、科学探究目标 1能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖 行为,并将这些行为以各种形式记录下来；2能将动物的不同生殖方式依据肯定的方式进行分类,并说出自己分类 理由的合理性；3能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点；二、情感态度与价

24、值观目标 能够体验到小动物生存的艰巨,强化珍爱生命的意识；三、科学学问目标 1能用自己的话说出“ 生殖” 的概念以及生殖的两种主要方式；2能说出不同类型动物是怎样进行生殖的；四、科学、技术、社会、环境目标教学能用自己话说明什么是“ 试管婴儿”技术,尝试争论这一技术带来的利弊；指导同学通过对大量详细动物生殖方式、生殖行为的观看、比较和分类等探究活动,进一步明确生殖是生命的共同特点；重、难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课卵胎生谈话：动物的种类繁多,生活的环境各不相同；动物的不同种类的动物是怎样产生后代,让生命得以连续,卵在体内受使人类拥有更多伴侣呢？今日我们就学习动物的生精、体内发育殖方

25、式；的一种生殖（二）新课教学形式；受精卵虽在母体内 活动 1：新生命的产生发育成新个体,但胚体与1设疑：我们每个人都有爸爸和妈妈,大家想母体在结构一想,在我们四周生活的动物是否有爸爸和妈妈？及生理功能2充分介绍自己熟识的小动物的生殖方式；的关系并不亲密；胚胎发3讲解动物的生殖方式优质资料欢迎下载育所需养分（1）水螅的生殖；看书上 P24 插图,说说水螅的生殖方式；（2）昆虫是怎样产生下一代的？看书上 P24 插图,说说昆虫的生殖方式；（3）鱼是怎样产生下一代的？看书上 P24 插图,说说鱼的生殖方式；（4）青蛙等两栖动物是怎样产生下一代的？看书上 P24 插图,说说青蛙的生殖方式；（5）爬行动

26、物、鸟类是怎样产生下一代的？看书上 P25 插图,说说海龟、鸟的生殖方式；（6）猫、牛等哺乳动物是怎样产生下一代的？小结：（1）出芽生殖水螅的生殖方式是出芽生殖,即母体上长出一个 个“ 芽” ,这些芽都能长成一个新的水螅,这种方式 叫做出芽生殖；（2）卵生 卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个体；鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生,体外受精；鸟类、爬行类的生殖方式也为卵生,体内受精；（3）胎生胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘吸取母 亲的养分,待发育成幼体后再娩出；一般哺乳动物的 生殖方式都是胎生；板书设计：主要靠吸取 卵自身的卵 黄,胚体也可 与母体输卵 管进行一些 物质交换； 这 是动物对不

27、良环境的长 期适应形成 的繁衍方式,实际母体对 胚胎主要起 爱护和孵化 作用；动物的 受精卵在母 体内发育成 新的个体后 才产出母体；但其发育时 所需养分, 仍 依靠卵自身 所贮存的卵 黄,与母体没 有物质交换 关系,或只在 胚胎发育的 后期才与母 体进行气体 交换和有很 少养分的联 系；它是介于 卵生和胎生 之间的情形；锥齿鲨、星 鲨、某些毒蛇（如蝮蛇、 海 蛇）和胎生 蜥、铜石龙蜥 等均为卵胎 生动物；在动物 的有性生殖 过程中, 其所 产生的新个 体虽不是卵 而是幼体形 态,但在母体第六课小鸟和小猫活动 1：新生命的产生（1）生殖的方式 出芽生殖：例水螅；卵生：例鱼、蛙、龟、鸟；胎生：例

28、猫、牛、人；（2）生殖方式的介绍 水螅的生殖方式是出芽生殖,即母体上长出一 个个“ 芽” ,这些芽都能长成一个新的水螅,这种方式叫做出芽生殖；优质资料欢迎下载内就备有作卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个 体；鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生,体外受精；鸟 类、爬行类的生殖方式也为卵生,体内受精；胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘吸取 母亲的养分,待发育成幼体后再娩出；一般哺乳动物 的生殖方式都是胎生；其次课时 教学过程：（一）导课 提问：生殖的方式有哪些？举例说明？叙述：上节课我们学习了生物的生殖方式,以及 明白了哪种动物实行什么样的生殖方式,这节课我们 就来分析一下它们的生殖方式有什么不同？

29、（二）新课教学 1分析动物生殖方式的异同胚胎养分的 卵黄,胚胎的 发育并不直 接依靠母体 的养分, 而只 不过是卵在 母体内发育、孵化,这和哺 乳类靠与母 体间组织联 系而猎取营 养的真正胎 生是有区分 的,所以称这 种生殖为卵 胎生；蝮蛇、田螺和一些 鱼类都是卵 胎生；不过在 鱼类也有通 过其他方式 靠母体养分 而发育的, 这 也是一种真 正的胎生形 式；例如海鲫 类,是在卵巢 内进行受精、发育、孵化,而仔鱼是在 卵巢腔中, 于 开口之前, 经 过体上皮和 鳃孔摄取卵 巢组织所供 给的养分； 此 外,在鲨类和 鳐类,其开头 发育是依靠 卵黄养分, 但 待卵黄耗尽 时,便通过卵 黄囊与输卵 管

30、下部的所 谓子宫（内壁 生有很多绒 毛）发生联 系,接受来自 母体的养分,表现出与哺老师：大家翻开书P26,依据表格的内容分析前面图中动物的生殖方式有哪些相同和不同？2分析争论：（1）四种动物各代表哪一类,有什么变化规律？（2）表中四种动物的产卵环境、卵的数量有哪 些变化？这些变化有规律吗？（3）表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产卵都能成活吗？为什么？（4）鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同 和不同？与大多数哺乳动物相比,表中四种动物产生 下一代的方式各有什么特点？意图：引导同学发觉动物由低等向高等的进展过 程中,其生殖的特点和生殖方式也在发生变化；3小结：（1）鲤鱼、青蛙在水中产卵,

31、海龟在海滩上挖 坑产卵,麻雀在陆地上筑巢产卵；鲤鱼、青蛙的卵没 有硬壳爱护,海龟、麻雀的卵有硬壳爱护；（2）鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要靠“ 父亲” 和“ 母亲” 的共同参与,产生受精 卵,形成新个体；不同之处是鸟类动物是卵生,而猫 这类哺乳动物是胎生；（3）几种动物的产卵数量逐步削减,但成活率 高；优质资料 欢迎下载 活动 2：特别的“ 本事”乳类真正胎1看图回答疑题；老师：当生殖季节到来时,动物为了吸引对方,经常会表现出一些特别的本能,有些动物在孵化和哺 育下一代时,也会采纳一些特殊的方式,请大家翻开 书 P27,看动物有哪些特别的表现方式？2老师叙述一些好玩的关于动物特别

32、本事的故 事,激发同学积极性；3老师让同学叙述所知道的有关动物特别本事生相像的状态；此外在体 内受精方面,有的在产卵 前已于母体 内进行了一定程度的发 育（如鸟类）,也可称为广 义的卵胎生；的故事；新生命的产生（1）生殖的方式板书 设计出芽生殖：例水螅；卵生：例鱼、蛙、龟、鸟；胎生：例猫、牛、人；课后小记：“ 新生命的产生” 是本课的重点活动,大致可分为四个层次；第一,用图画的方式列举了各类常见动物如昆虫、水螅、 脊椎动物 包括人 的生殖方式, 意在说明动物生殖方式多样性的同时为同学自主地收集资料活动供应范例；其次,小鼠标简要介绍了生殖的概念和生殖的基本方式后, 请同学以此为学问基础对教材所列

33、举的动物生殖方式用比较、分类等方法进行分析； 第三, 由小鼠标进一步提出争论的问题,引导同学用列表的方式对同属于卵生的四种动物的详细生殖过程做进一步的比较,找出差异；第四,组织同学在观看、比较的基础上进行争论；授 课优质资料欢迎下载7落地生根内 容教 学 目 标一、科学探究目标1能收集植物生殖方式的资料；2能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象；3能通过比较发觉各种植物生殖方式的相同点和不同点；4能将植物的不同生殖方式依据肯定的方式进行分类,并说出自己分类 理由的合理性；5能挑选一种方法帮忙一种植物进行生殖；二、科学学问目标 1能用列表等方式发觉动植物生殖的相同点和不同点；2能说出人类帮忙

34、植物生殖的各种方法；三、科学、技术、社会、环境目标 能通过争论发觉人类帮忙植物生殖有什么好处；教学 重、教学重点和难点：搜集整理有关植物各种生殖方式的资料,能发觉不同生殖方式的异同点,通过亲身参与的实践活动,感悟科学与技术的关系；难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课胎生植谈话：我们知道,植物大多是用种子来繁衍的,物那么不用种子,植物也能繁衍吗？（同学争论）假如说（二）新课教学某种动物是 活动 1：各有各的“ 高招”胎生的, 大家决不会感到1指导同学熟识植物的养分繁衍；古怪,但假如说某种植物（1）观看：书上P29 几幅图中,新的植物体分是胎生的, 就别是从哪儿长出来的？会觉得很新（2）提

35、问：这些植物的繁衍方法与种子繁衍有奇了；什么不同？一般植（3）小组争论；物的种子成熟以后, 立刻（4）同学汇报争论结果；脱离母树, 而优质资料 欢迎下载（5）小结：植物经过开花、传粉和受精等过程,且要经过一形成果实和种子；植物的根、茎、叶是植物的养分器 官,花、果实、种子属于植物的生殖器官；像甘薯的 根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能 发芽、生根,长出新的植物体,我们把植物的这种繁 殖方法叫做养分繁衍；2争论；动物的生殖方式与植物的繁衍方式有什么相同 点和不同点？ 活动 2：帮忙植物生殖1指导同学熟识人工养分繁衍的常用方法 扦插法、压条法、嫁接法；（1）谈话：人们利用有些植物的根、

36、茎、叶在 自然条件下就能够进行繁衍的特性,在农业生产和园 艺上,制造了一些人工养分繁衍的方法,常用的方法 有扦插、压条和嫁接等；（2）提问：你们想知道这些方法吗？段时间的休 眠,然后在适 宜的温度、 水 分和空气的 条件下, 在土 壤是萌发成 幼小的植株；但是有一种 叫红树的植 物,种子成熟 以后,既不脱 离母树, 也不 经过休眠, 而 是直接在果 实里发芽, 吸 取母树里的 养料,长成一 棵胎苗, 然后 才脱离母树 独立生活；（3）指导同学阅读课本第30 页有关内容；（4）通过播放相关视频,老师介绍相关方法及 用以上方法进行植物繁衍的实例；（5）同学汇报自己对人工养分繁衍的想法；2指导同学初

37、步学会用扦插法繁衍月季；（1）讲解：用人工养分繁衍植物的方法,在农 业生产、花卉栽培中应用很广,你们想学会其中的一 些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁衍月季,让大 家亲自做一做；（2）提问：用扦插法繁衍月季包括哪些步骤？（3）同学争论；（4）老师讲解并演示用扦插法繁衍月季的操作 过程；从株月季植株上剪下一根枝条,剪掉枝条下 部的叶,只留上部的两片叶和顶芽,用刀在节下削平,不要剥掉茎上的刺；在花盆里放好土, 适量浇水, 在土中挖一个洞,把经过修剪的月季枝条的下部插进土里；用手指轻轻按实插条的基部,用细孔喷壶喷洒 足够的水,使土保持潮湿；23 天后,依据土壤干湿情形适时、适量浇水；记录植物的生长情

38、形；优质资料 欢迎下载（5）同学分组扦插月季；（6）小结并评判同学操作情形；3指导同学熟识植物养分繁衍的优缺点；（1）争论：在四周的植物中,仍有哪些是可以 进行养分繁衍的？与植物的种子繁衍相比,你认为植物的养分繁衍 有哪些优缺点？（2）汇报争论结果；（3）小结：与种子繁衍比较,植物养分繁衍的 优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花牢固较 早,对于果树生殖用途很大；单性牢固,花器退化而 无种子的植物均可使用；缺点是不易大量生殖,铺张 人力；4阅读科学在线,明白植物组织培育；（1）扦插板书 设计（2）压条（3）嫁接课后小记：同学明白了植物自身有着多种生殖方式后,活动 2 第一介绍了人们在园艺和农

39、业生产上充分利用植物可以通过根、茎、叶产生新植株的性质帮忙植物生殖；然后用图示和文字简要介绍了扦插、压条、 嫁接等生殖方法供同学挑选学习；接着, 以扦插为例较为详细地对同学的实践活动进行指导,并供应了简要的记录表和后续的活动建议；授 课优质资料欢迎下载8相像与差异内 容教 学 目 标一、科学探究目标 1能通过观看找出自己与父母及祖父母和外祖父母相像之处,并分门别 类地列在表中；2能通过比较的方法找出同种动物的相像点；3能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特点都一样的人数的方法；4能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相像 或相同及差异之处；二、情感

40、态度与价值观目标1体验到在争论过程中一些事情只有在其他人的协作之下才能完成；2能与其他小组沟通本组的争论方法和争论结果；三、科学学问目标 1能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的懂得；2能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象；3能说明生物具有遗传特点的意义；4能通过分析争论结果得出变异是普遍存在的结论；四、科学、技术、社会、环境目标教学能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异,从而选出人们所需要的新品种；教学重点和难点：重、通过大量事实数据的收集和整理,帮忙同学熟识到生物的很多特点是遗传的,遗传和变异是生物的特性；难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课视频资料遗传与变异老师：同学

41、们和爸妈在一起的时候有没有人说你 长得像爸或妈；同学回答；老师：你觉得你哪些地方长的像你的爸爸,哪些优质资料 欢迎下载地方长的像你的妈妈？同学回答；老师：大家回答得很好,认真观看自己和父母的 体形、举止、音容笑貌,我们会诧异的发觉一些相像 之处,这是为什么呢？今日我们就来学习第八课相像与差异；（二）新课教学 活动 1：认真观看找相像 1课前布置同学调查教材上 P33 表格中的内容,并补充一些内容；如：是否有双眼皮？头发是否卷曲？大拇指是否 向背侧弯曲？2课上老师让同学将调查结果填入到 P33 表中；提问：依据表中所填写的内容,请大家说说在这些特点 中,自己与父亲相像的有哪些？与母亲相像的有哪

42、些？与祖父母或外祖父母相像的有哪些？3同学沟通；4除外形上的相像,老师仍要让同学摸索自己 在为人处事等方面是否有和长辈相像的地方；5争论：世界上有没有长的一模一样的人？谈话：大家想不想知道自己在舌、额头、耳垂、手指四方面特点上与咱们班同学有没有相像的地方 呀？今日我们就在班上做个调查？（二）新课教学 活动 2：找“ 伴侣”1设计记录表,从舌、额头、耳垂、手指四方 面特点上在全班绽开调查；2展现汇总各组的调查情形；老师指导同学填写教材中的表格；3组织同学沟通活动,看谁找到了最相像的朋 友；争论：从统计结果中发觉什么规律？有没有与自 己的各个特点完全一样的同学？4老师总结规律；特点的比较项目越多,

43、相像的人数越少；柱状图中由优质资料欢迎下载A 到 D高度递减；5搜集资料,说说某类动物或植物的下一代与 其自身相比有哪些相像的地方？将自己的发觉与同学沟通板书 设计课后小记：引领同学在更大的范畴内争论遗传和变异现象,活动可分为四个层次；第一层,设计图表,统计全班同学在舌、额头、耳垂、手指等4 个方面的特点；其次层,用统计图表分别统计与自己有 1 项或几项相像特点的同学数量；第三层,沟通统计结果,初步发觉规律；第四层,争论同种动植物的个体之间是否也存在着相像和差异的现象,物（植物）间的相像现象或特点；在本环节中重点是查找两代动授 课优质资料欢迎下载9克隆羊多莉内 容教 学 目 标一、科学探究目标

44、1能通过争论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响；2能将所收集的资料进行整理,设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；3能有肯定依据地提出自己的观点,并能对其他同学的观点进行评判；二、情感态度与价值观目标 能体会到科学技术的“ 双刃剑” 含义；三、科学学问目标 能用自己的话说明克隆技术和基因工程；四、科学、技术、社会、环境目标 1能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响；2能举出 3 个实例说明基因工程技术的广泛应用；教学 重、教学重点和难点：指导同学通过收集资料、科学争论会、 制作展板等多种方式来激发同学关注生物技术进展的新成果,初步熟识克隆技术和基因工程给人类带来的影响；难点教学环节

45、及策略补给内容修改补记（一）导课关于克隆人叙述：1997 年 2 月,英国胚胎学家伊思威的利与弊我们支持克隆尔莫特和他的同事们向世人宣布,世界上第一只通过无性生殖获得的“ 克隆羊” 产生了；这人的理由有哪些只小绵羊的显现, 不亚于第一颗原子弹爆炸带呢？第一,是为不给全世界的震动； 大家明白什么是克隆吗？今育夫妇供应后代创天我们就来学习克隆；造了条件；其次,（二）新课教学可防止遗传疾病的 活动：走进“ 克隆”危急；第三,是为了进行争论； 第四,1提问：可生产每个人的胚胎复制品,并且冷什么是克隆？关于克隆你知道些什么？冻起来,需要时作2将搜集的有关克隆的资料进行整理；为备用器官的来源；提示：参照书

46、上 P40 资料卡片的格式进行我们反对克隆整理；优质资料欢迎下载人的理由有哪些3沟通；将自己收集到的有关克隆的资料与同学 和老师沟通；4开一个争论会；主题：克隆技术给人类带来哪些影响？呢？第一,埋伏着庞大的生物风险；其次,有一部分人群会被毁灭； 第三,会降低人的价值尊 严；第四,人将物化；第五,基本人 权将不复存在；正面影响：负面影响：让同学畅所欲言,比一比谁的观点鲜明、特殊？谁的理由合理、充分？拓展活动：基因工程1阅读科学在线；争论：基因技术给人类带来的影响？2搜集有关基因工程的资料；争论：基因技术的应用给人类社会和生活 带来的影响？3生：用自己的话表达观点和理由,并 填写到 P42 横线上

47、；4拓展争论（1）无性生殖就是克隆吗？（2）可以克隆人吗？克隆人的利与弊？基因工程 geneticengineer ing 是指在基因水 平上,采纳与工程 设计非常类似的方 法,依据人类的需 要进行设计,然后按设计方案创建出 具有某种新的性状的生物新品系,并 能使之稳固地遗传给后代；基因工程的核心技术是DNA的重组技术,也就 是基因克隆技术；重组,顾名思义,就是重新组合,即 利用供体生物的遗 传物质或人工合成 的基因,经过体外 或离体的限制酶切 割后,与适当的载 体连接起来形成重 组 DNA分子,然后 再将重组 DNA分子 导人到受体细胞或 受体生物中构建转 基因生物,该种生 物就可以按人类事

48、 先设计好的蓝图表 现出另外一种生物 的某种性状；比如 前面已提到的用动 物来生产人的乳铁 蛋白、抗凝血酶和优质资料 欢迎下载白蛋白；除 DNA重组技术外,基因工程仍应包括基因的表达技术、基因的突变技术、基因的导人技术等；板书设计：第九课 克隆羊多莉1克隆克隆的定义是独立的细胞繁衍系,指后代完全由一个细胞复制,具有完全相同的遗传物质,它是特指一种生物学操作；2克隆人的利与弊支持的理由：（1）为不育夫妇供应后代制造了条件；板书（2）可防止遗传疾病的危急；设计（3）为了进行争论；（4）可生产每个人的胚胎复制品,并且冷冻起来,需要是作为备用器官的来源；反对的理由：（1）埋伏着庞大的生物风险；（2）有

49、一部分人群会被毁灭；（3）会降低人的价值尊严；（4）人将物化；（5）基本人权将不复存在；课后小记：教材从同学明白的克隆羊入手,通过活动“ 走近克隆” 及拓展活动“ 基因工程” 来引领同学探讨与克隆有关的问题；“ 走近克隆” 分为两个层次,一是收集、阅读并沟通有关克隆的信息资料,二是依据自己把握的资料召开“ 克隆技术给人类带来哪些影响？”的讨论会,启示同学能从正反两方面分析科学技术的进步给人类带来的影响；授 课优质资料欢迎下载10生命从哪里来内 容教 学 目 标一、科学探究目标1能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料；2能有依据地判定哪一种关于生命起源的观点最有说服力；3能通过比较发觉各种观点

50、的有理之处和荒谬之处；4能用科学短文的形式描述自己对外星是否有人存在问题的看法；二、情感态度与价值观目标1能够正确看待有关生命起源的各种观点；2能将自己的短文与其他同学沟通；三、科学学问目标 能用自己的话描述关于生命起源的各种观点；四、科学、技术、社会、环境目标 科学技术的进步能有效地促进科学问题的争论和解决；教学 重、教学重点和难点：指导同学通过收集、阅读、整理、分析资料等方法探究生命起源的问题,使同学体会到科学技术在探究人类未解之谜的过程中发挥的庞大作用；难点教学环节及策略补给内容修改补记（一）导课关于生叙述：地球上每个角落几乎都有生命的踪迹；长命起源期以来,人类探究生命起源的脚步始终没有

51、停止；然的几个而,生命的起源至今仍旧是一个谜,等待着我们去探假说索；（二）新课教学1特创 活动 1：搜集有关生命起源的观点论（或神创论）1阅读教材P44 供应的有关生命起源观点的资2自生料,谈谈读后的想法；论（或自然发材料 1：女娲造人；生论）材料 2：腐肉生蛆；3生源论（或生生材料 3：米勒试验在肯定程度上证明白生命论）优质资料 欢迎下载体有可能是由非生命物质逐步演化而来的；4宇宙2指导同学懂得表格的设计意图；（1）序号 1 的内容是在“ 教” 同学如何概括有 关生命起源的观点及相关依据；生命论（或泛 生论）5化学 进化学说（2）序号 2 的内容是扶同学一把,让同学半独立的概括此种观点的依据

52、,即腐肉生蛆；（3）序号 3 的内容可以放开完全由同学独立填写,即米勒的模拟试验；（4）序号 4 的内容由同学将搜集的资料概括后填写；沟通汇报；3整理资料中有关生命起源的主要观点及依据,填入到 P45 表中；4争论：分析以上各种观点及依据,你认为哪种观点有道理？为什么？汇报； 活动 2：地球以外有生命吗？1关于地球以外有生命吗？同学将收集到的资料进行分析,看哪些是类似文学作品的虚构,哪些是有科学依据的？2阅读教材 P45 的资料,并对自己的资料进行整理；3勉励同学将自己的真实想法写成科学短文；4阅读科学在线；板书设计课后小记：第一向同学询问是否想过有关生命起源的问题,请同学谈谈自己对此有哪些想

53、,然后指导学生认真阅读教材供应的有代表性的有关生命起源观点的资料,请同学谈谈阅读后的想法,是否有不清晰的地方,利用教材中的表格对这些资料进行整理时,指导同学填写表格,懂得表格的设计意图,最终对有争议的问题进行争论；授 课优质资料欢迎下载11查找进化的证据内 容教 学 目 标一、科学探究目标1能通过观看提出多种关于生物进化的假设；2能依据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类；3能依据模拟试验的过程和结果估量化石的形成过程；4能对收集到的资料进行建立档案水平的整理；5能对恐龙灭亡的缘由做出自己的假设,并能对假设说出几条理由；6能举例说明科学家是怎样争论恐龙灭亡的缘由的；二、情感态度与价值观目标

54、 1能将自己的估量与其他同学沟通；2能够做到不迷信书本,敢于提出自己认为有道理的观点；三、科学学问目标 1能举实例说明“ 化石” 的含义；2能举例说明化石对争论生物进化问题的作用；四、科学、技术、社会、环境目标能举例说明在进化过程中,生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用；教学 重、教学重点和难点：指导同学通过观看、模型制作、说明和估量等开放性较强的活动,更加关 注有关生物进化的问题；难点教学环节及策略补给内容修改补记一）导课恐龙的叙述：生命在地球上显现后,经过漫长的进化过灭亡程,进展出外形各异的生物,并逐步演化成现在的样关于恐子；科学家是如何知道生物进化过程的呢？今日让我龙的灭亡, 除

55、们一起争论吧！大家熟知的（二）新课教学小行星撞击 活动 1：模拟化石的形成论以外, 仍有十几种不同1熟识化石说法,例如：优质资料 欢迎下载化石是储存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或（1）遗物；（1）三叶虫化石（2）贝壳化石（3）恐龙化石（4）植物化石（5）足印化石（6）鱼化石 2化石的分类（1）遗体化石 由生物的遗体形成,储存了生物体原有的外形和 结构；（2）遗迹化石 如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和 外壳形成的印模；（3）遗物化石 如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使 用的石器；3说一说“ 化石能告知我们古生物的哪些信 息？”4模拟化石形成；依据书上 P48 的步骤模拟化石的

56、形成；板书设计：6500 万年前 地球气候陡 然变化, 气温 大幅度上升,造成大气含 氧量下降, 令 恐龙无法生 存；（2）恐 龙是冷血 （变 温）动物, 身 上没有毛或 保暖器官, 无 法适应地球 气温的下降,都被冻死了；（3）白 垩纪末期可 能下过剧烈 的酸雨, 使土 壤中包括锶 在内的微量 元素被溶解,恐龙通过饮 水和食物直 接或间接地 摄人锶, 显现 急性或慢性 中毒,最终一 批批死掉了；（4）地 球上曾经有 一段被子植 物时期, 这些 植物含有毒 素,恐龙过量 地摄取这些 植物,导致体 内毒素集合 过多,都被毒 死了；（5）恐 龙岁月末期 显现了最初 的哺乳类动 物,这些动物 属啮齿

57、类, 可第十一课查找进化的证据1化石 化石是储存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或 遗物；2化石的分类（1）遗体化石 由生物的遗体形成,储存了生物体原有的外形和 结构；（2）遗迹化石 如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和 外壳形成的印模；（3）遗物化石优质资料 欢迎下载如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使 能以恐龙蛋用的石器；3模拟化石形成； 活动 2：恐龙的灭亡 1阅读科学在线,明白恐龙化石；为食；这种动 物缺乏天敌,越来越多, 最 终吃光了恐 龙蛋；2沟通；沟通自己把握的恐龙的信息；3把收集到的关于恐龙的资料设计制作成恐龙档案卡；4填写书本上关于恐龙灭亡的估量；估量 依据的事实恐

58、 龙 可 能 是 由于 在 6500 万年前世界各地的地小 行 星 撞 击 地球 层中铱的元素含量过高；铱在导致灭亡的；地壳中原来含量很少,却大量地存在于某些天体里；恐 龙 可 能 是 由于 在 6500 万年前的地球上的气气 候 异 常 变 化导 候发生了反常的变化,温度忽致灭亡的；然上升（另据争论,恐龙恰恰是散热才能较弱的动物） ；恐 龙 可 能 是 由于 出土不同地质时期的恐龙蛋在疾病导致灭亡的；外形、重量、蛋壳厚度、内部物质等方面逐步向不利于孵化的方向进展, 到 6500 万年前问题已相当严峻；1恐龙化石是争论恐龙的主要依据；科学家依据化石估量恐龙生活的地质岁月、环境和气候变化等；板书

59、 2恐龙灭亡的缘由设计课后小记：模拟化石的形成” 可分为四个层次：第一层, 由教材中戴博士帽的小鼠标直接告知同学“ 化石是储存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹”；其次层, 观看几种化石,尝试给化石分类,并将分类的结果与同学沟通,摸索化石能告知我们古生物的哪些信息；第三层, 做模拟化石形成的试验； 第四层, 尝试让同学用模拟试验说明自然界中化石形成的过程；活动后的科学在线有助于同学懂得化石的作用；授 课优质资料欢迎下载12生物进化的隐秘内 容教 学 目 标一、科学探究目标 1能够通过分析资料找诞生物与环境之间相互作用与平稳的关系；2能够应用自然挑选学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化缘由做简洁的 说

60、明；二、情感态度与价值观目标 1能树立生物是始终在进化的观点；2能举例说明达尔文为科学献身的精神表达在什么地方；3敢于用所学过的学问说明自然现象；三、科学学问目标1能明确说出达尔文在科学争论的过程中采纳了哪些方法；2能用自己的话表述自然挑选学说的主要观点；四、科学、技术、社会、环境目标能举例说明生物与环境之间存在的相互作用与平稳关系；教学 重、教学重点和难点：指导同学通过一系列详细事实,体会到生物与环境之间存在的相互作用与平稳关系,简要说明适者生存、自然挑选的含义；难点教学环节及策略补给内容修改补记一）导课自然选叙述：在我们的地球上, 生活着成千上万种生物,择目前已经命名的有150 多万种；我