六年级下册美术全册教案

1、六年级美术下册教案课题1、三百六十行（一）课时日期1、学问与技能目标：回忆自己周边熟识的人的职业,以及不同职业从业人 员的不同特点, 初步明白基本的职业种类, 把握职业特点, 并能用绘画的方式予以艺术的表现；2、过程与方法目标：通过观看和回忆,加以多次练习的方式激发同学绽开教学目标想象,用绘画手段表现不同的职业特点和面貌,塑造生动好玩的动态人物形象；3、情感态度与价值观目标：引导同学通过“ 职业”“ 行当” 这一话题来接触社会、明白社会, 知道各种职业都是由人类社会进展的需要应运而生,引导 同学树立正确的人生观,激发对生活的宠爱；教学重点教学难点老师预备同学预备明白不同职业, 精确把握职业的特

2、点与特点, 并能用绘画的方式表现出这一 职业的典型特点；1、如何通过人物的体态、表情、动态等呈现其职业特点；2、如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特点；各种职业的打扮、道具,职业歌曲,职业人物造型板、大师画作、空白作业 纸及画有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等；常用绘画工具,如铅笔、彩色水笔、水粉水彩颜料、画笔、油画棒等；教学过程旁注一、初识“ 行当”1、老师播放 PPT,呈现劳动中的动态人物形象,同学观看其中的人物动作,说说他们正在做什么；2、这些人又在做什么？画面中,左右两边的人物有什么不一样？（1）争论：同座位同学谈论一下,同样的做一件事,两边人物的区分在哪 里；（2）小结：

3、左边的一组表现了人物的日常生活,右边的一组表现了特地的 职业；3、那么,同样的活动,日常生活与特地职业有什么不同呢？（1）以烹饪为例,呈现专业服饰；（2）以摄影为例,呈现专业器材； （前图：摄影记者,后图：摄影师）（3）以上课为例,呈现专业证书；4、看一看,认一认；1 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 63 页六年级美术下册教案（1）这些都是什么职业的人,你认出来了吗？（2）你是怎样认出来的？依据是什么？5、导入新课；（1）解读课题；“ 职业” 的含义近似于我国民间的“ 行当”,在我国古代有很多行当,人们统称其为“ 三百六十行”,今日这节课,我们就来共同明白“ 三百

4、六十行” ；（2）揭示课题；老师板书课题,进入本课学习；二、明白“ 行当”1、表达、解读呈现、介绍古代传统行当的图例；2、尝试、实践辨析、描摹现代常见职业的帽饰；（1）认一认,说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画,试试为画中的人物添画一顶帽子；同学在画有人物头像（头 部预留空白）的作业纸上进行练习；（3）评一评,说说同学的画作,相互提提看法和建议；（4）议一议,谈谈古今多种行当的变化,在交谈中熟识到有些过去的行当 正逐步消逝,而现代又有很多新的行当正间续兴起；三、体验“ 行当”1、打扮、玩耍；仿照、赏析身边各种行当的装束, 在活动中领悟到这些行头的存在意义和使 用价值（老师供应安全帽、听筒

5、、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品,同学指认这些物品并摸索它们的用途） ；想一想,到底是什么人常常使用它 们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？2、观看、体会；看看哪位同学仿照的逼真一些,为什么？除了装束之外, 这位同学仍在哪些方面有活敏捷现的演绎？如：表情、动作、语言等；3、归纳、概括；通过以上争论、探究,集体总结出各行从业人员的特质,即：除了外在的装扮之外,更重要的是仍具备了职业的内在气质；老师板书：外在、内在；四、描画“ 行当”1、观赏佳作观看名家名作,分析画家和匠人们在表现这些不同职业的 人物时所用的独到手法；2 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共

6、63 页六年级美术下册教案（1）赏析画像砖及其相关内容；（2）赏析张择端的清明上河图及其相关内容；（3）赏析德加的芭蕾舞课及其相关内容；（4）赏析凡 .高的邮递员卢兰及其相关内容；2、摸索争论同学结合名家名作谈谈自己的熟识以及创作构思；（1）全班沟通聊一聊,话题环绕“ 如何才能凸显个人内外兼具的职业特点？”绽开,老师参加共同争论并归纳,将同学的争论结果整理后予以记录；（2）同桌沟通说一说,介绍一下自己即将绽开的创作构想；3、创作建议以“ 成长 理想” 为主题,用彩笔绘画的方式表现各行各业的人,画出人物的职业特点；详细要求是：（PPT25）（1）勾画人物轮廓,留意人物服饰、道具的设计,凸显人物的

7、职业特点；（2）描画人物细节,留意人物动作、神态的刻画,彰显人物的职业素养；（3）补充人物背景,留意人物情境、氛围的描画,立显人物的职业环境；4、作业练习学习大师和同龄人的作品创作手法,运用自己娴熟的绘画表现方式绽开创作,老师巡察指导；五、呈现“ 行当”1、同学呈现自己的画作,并环绕“ 成长 理想” 这一主题对自己创作的画作进行简洁的介绍；2、总结：（1）同学们,有句俗语说：三百六十行,行行出状元；各行各业都有着本 行业劳动模范和先进人物；这几位你们熟识吗？他们各有什么成就？（2）这两位呢？他们是谁？虽然在现实生活中并没有这两位真实的人物存在,但他们已经作为一种行业的典范代表着一种行业形象,他

8、们是最棒的；老师信任,二十年后的你们,肯定努力在各个不同的岗位上,当然,你们也肯定是最棒的！教后记3 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 63 页六年级美术下册教案课题2、三百六十行 二 课时日期1、认知目标：明白并熟识泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法；2、操作目标：通过学习较娴熟地把握各种泥塑的表现方法并塑造好玩的动 教学目标 态人物造型；3、情感目标：明白各地区泥塑的艺术特色,增强同学对民间艺术的宠爱,引发对祖国优秀文化传承问题的思索；教学重点过把握泥人的塑造方法并表现它的动态；注 如教学难点依据肯定的情形,做出各种造型好玩的泥人,把握塑造人物细节的技法

9、五官、服饰、手的表现方法 老师预备各地区泥塑人物的图片,泥土及泥塑工具,盒子同学预备泥土及泥塑工具；教学程旁一、观赏激趣；1、老师预备一个盒子, 在里面放上一块泥团,请同学猜猜盒子里放了什么 . 仍可以让同学用手摸一摸,让同学直观感受泥块；2、老师讲解泥塑小学问；泥塑是一种常见的民间艺术,以泥土为原料,以手工捏制成形,以人物、动物为主；泥塑的起源可以追溯到新石器时期,从古到今我们勤劳聪慧的劳动人民始终将泥塑艺术流传下来,成为我国一种重要的民间艺术形式；无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑,都是我国很出名的泥塑品牌；泥塑从颜色上分, 分为本色泥塑 黄土、红土、黑土 ,仍有一种是上颜色的,

10、就叫彩塑；今日我们重点争论“ 泥塑人像”；3、老师出示各地区泥塑人物的代表作品无锡的惠山泥人、天津的泥人 张、陕西的凤翔泥塑,引导同学观看其外型、颜色特点；二、玩耍学习；1、感受泥性；同学依据自己的宠爱,用泥来捏制各种东西,感受泥的特性；“ 你用泥捏了些什么 .你是怎么捏的 .” 请同学说出自己的感受和常用的技 法：搓、团、拍、压等；2、试捏外形；老师讲解泥塑人物的轮廓制作方法,强调“ 随便捏”4 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成,要大胆,可夸张一些；六年级美术下册教案 为了使人物形象塑造更生动,同学可以仿照自己宠爱行业的人物形象和动作；并依据自己最宠爱的某个行业人物的外形特点、

11、制一个泥人的外形；3、加固动态；动作姿态,尝试随便捏“ 那怎样才能制作一个立体的泥塑人像 .” 老师讲解用于固定的木桩 “ 骨架”的作用,引导同学自己说出看法；老师讲解示范制作头和脖子初形的方法： “ 泥土是生的,在手上反复地 了以后再粘压到“ 骨架” 上去,搓揉拍打以后,和匀水分,等很黏了, 熟当心钉子扎手,留意人像颈部要粗大一些,不要头重脚轻；”提示：假如做的泥人不够生动,只要将头和身体的姿态朝不同方向转一下,把四肢稍作调整就可以了；人物身体的各个部分可以整体捏塑,也可以视表情体态分别捏塑,再粘接到躯干上；4、美化泥人；工作时所 老师强调为了使作品更生动, 仍可以尝试制作出他们的工作环境,

12、需的道具；使用其他帮助材料：弹簧,可以做成人物的帽翅,增加动感及趣 味性；小绢花,可插在人物的头部,增强作品的立体感；火柴棒,可作成纸 制的兵器及装饰；师生共同美化自己的泥人作品；三、勉励评判；1、同学呈现各自的作品,说一说自己觉得好玩或宠爱的泥人形象；2、同学可依据自己表现的内容自由组合,组成好玩的泥塑“ 人间百态”四、课后延长；多媒体呈现民间彩塑艺术,如战国军事家孙膑为争论战术最初摆的泥人阵、隋唐的陶俑、无锡惠山泥人与“ 手捏戏文”、天津的“ 泥人张” 、陕西“ 凤翔泥偶” 等,引导同学从表现的内容及造型、颜色上进行赏析,感受其纯朴的艺术风格； 观赏的同时请同学摸索以下问题：这些民间艺术品

13、在古代有什么用途 .现在又有什么作用 .有些民间艺术已失传或将要失传, 是否这些艺术品已没有人宠爱,已没有艺术价值呢 .我们又该怎样对待它 . 教后记5 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 63 页六年级美术下册教案课题3、能干的脚课时日期1、学问与技能目标：明白不同动物脚的外形特点及其功能,并能以写实或 装饰的表现方法,运用线条和颜色创作表现动物的脚；2、过程与方法目标：通过观看、沟通、争论等方式,明白各种动物脚的外 教学目标 形、颜色、花纹、质感及其功能,对动物的脚产生奇怪；3、情感态度与价值观目标：观看、感受动物脚的特点及其形成的缘由,从而让同学发自内心的靠近动

14、物,宠爱动物； 同时感受动物脚的美丽, 学会欣赏生活中美丽的细节,提升自己的审美趣味；教学重点 明白各种动物的脚的基本特点,用自己宠爱的方式表现动物的脚；教学难点 对动物的脚不同质感细节的表现；1、教学课件,教学范画、图片,卡纸、铅画纸、彩色纸等材料,各种绘画 老师预备 材料、制作材料；2、美术教室四周张贴各类同学平面绘画作品或手工作品,增加氛围；同学预备各种绘画材料,制作材料；程旁注教学过一、感知与体验 1、视频导入：谁来了？师：你是怎么猜出它们是谁的？通过看它们脚；2、玩耍：猜猜它是谁的脚？（1）动画导入课件,分别出示几张动物脚的图片；（2）观赏图片中显现的各种脚,猜猜它们的主人到底是什么

15、动物？是怎么 猜出来的？3、总结、出示课题；（1）通过这个玩耍你对动物的脚肯定有了自己的熟识,请你来说一说自己 的感受,用一个词语描述一下；（2）老师从同学的表达中总结动物的脚的特点并板书：（3）莫非动物的脚只是外形奇妙吗？（4）引出课题“ 能干的脚” 动物的脚；千奇百怪外形；（5）你仍知道哪些动物有能干的脚呢？它们都有哪些本事呢？二、合作与沟通1、老师介绍：我给大家介绍一只动物的脚；（出示图片）6 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 63 页六年级美术下册教案（我介绍的动物是蜥蜴, 蜥蜴的脚有五个脚趾, 长短不一且前细后粗,脚趾 的最前端长着指甲； 蜥蜴的脚表面比较

16、光滑, 只有一些细小的凸起；它的脚掌上长着许很多多我们肉眼看不到的尖刺,爬行；）2、分组争论合作、发觉；所以可以在光滑的玻璃上自由地（1）出示争论目的：争论一种动物脚的外形、质感和功能；（2）争论：什么是质感？老师出示一个动物模型请同学说一说,看上去的感觉和摸上去的感觉；动物的脚在自然环境中, 有的毛毛的, 有的皮肤粗粗的,有的有厚厚的鳞 甲,这就是动物脚的质感； （介绍不同的脚适合不同的生长环境,明白脚的 特点和它们的生长环境密不行分）（3）老师分发资料,同学绽开争论；（4）小组呈现争论成果,从外形、质感和功能上进行介绍,并进行适当的 仿照；三、创作与表现 1、老师示范；（1）在同学介绍的同

17、时老师快速地示范几类脚外形的画法；（2）并进行简洁的介绍；轻巧的脚：如禽类的脚,脚踝比较纤细,飞禽和涉禽的脚又叫爪子,如老 鹰、公鸡,它们脚趾前端是圆的,有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树 枝等物）；游禽的脚又叫蹼,脚趾前端是尖的（中间有蹼,这样在水里才能 游得快 ；粗大的脚：如猛兽的脚,如老虎、狮子,它们的脚踝、脚趾较粗,有厚厚 的肉垫（肉垫具有减震功能,这样它们才可以悄无声息地行走）,尖尖的指 甲藏在皮毛里面（仍可以伸缩自如） ；大象的脚也很粗大,脚趾连为一体,前端有半圆形的指甲；健壮的脚：如马、鹿、羊等,它们的脚又叫蹄,脚踝粗细均匀,蹄的前端 有的是一个梯形,有的分开,有的分为两个；2

18、、引导同学对脚的质感的熟识与表现；（1）（出示幻灯图片） 对比老师的示范,你觉得这样画能充分地表现出动物 脚的特点吗？（2）看看老师是如何表现质感？（出示范画）7 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 63 页六年级美术下册教案（3）总结运用线条、点、块面,如硬硬的壳用折线,软软的皮用曲线,茸 茸的毛用短短的线,小小的凸起用点 ,（4）认真地看你仍会发觉老师用了两种不同的画法,老师运用了写实和装 饰两种不同的方法；（5）现在你是不是更明白这些能干的脚了？是不是更有信心了？那就拿出 你身边的纸来画一画；（6）（出示画面）讲解构图：你们发觉了今日的作业纸很特殊吧,以前我们

19、都是画整体,今日我们要换一个角度去观看、表现,只画局部；（7）所以画的时候肯定要沿着纸的最上面画,尽量画大一些；老师示范步 骤；（8）作品观赏；（9）出示作业要求：用线条画一只或一组动物的脚；运用写实或装饰的方法表现脚的质感；也可以适当表现脚的动态情境并添加背景；（10）自主创作；四、评判与反思1、呈现；以长卷的形式呈现同学作品；2、互评；老师总结： 换了一个角度去观看与表现, 你对这次的创作有什么新的感受？（生略）只要你专心去观看感受,一个小小的局部、一个小小的角落都有不同的美丽；让我们换换角度去发觉生活中更多的美；作业要求 1、用线条画一只或一组动物的脚；2、运用写实或装饰的方法表现脚的质

20、感；3、也可以适当表现脚的动态情境并添加背景；教 后 记8 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 63 页六年级美术下册教案课题4、美丽的鞋（一）课时日期1、学问与技能目标：引导同学通过观看和观赏,明白鞋的进展及不同风格 特点,把握鞋的外形特点与组成部分；教学目标2、过程与方法目标：通过联想和创作,尝试用写生的方法临摹鞋或进行想 象绘画,培育同学的造型才能；3、情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作,增强同学审美感受能 力,进展艺术感知才能,激发其创作乐趣和发觉美、制造美的才能；教学重点 教学难点 老师预备 同学预备通过观看、 分析让同学明白鞋的进展、功能、分类等,

21、引导同学充分明白鞋 的结构、外形特点,为写生或创作打下基础；引导同学用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感,并且留意细节描画；多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等；各种鞋、绘画工具等；教学过程旁注一、引发想象,导入课题 1、听声音,辨别是什么发出的声音；师：听,什么声音？生：似乎是敲东西；生：跳舞 2、看视频验证、感受；师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！师：舞台上的鞋,给人带来视觉和听觉上美的享受；那么生活中的鞋,又能 给我们带来什么样的感觉呢？师：小小的鞋里到底藏着怎样的隐秘？今日,就让我们一起走进鞋的世界,看看多姿多彩、变化万千的美丽的鞋；板书课题：美丽的鞋；二、进入课题,拓

22、展明白 1、明白鞋的作用；师：从小到大,你穿过多少双鞋？哈哈,一下子仍真的难以说清呢！师：你穿过哪些鞋？有你最宠爱的吗？师：你仍知道哪些鞋？老师小结：你们知道的可真多； 人的脚是大同小异的, 可穿的鞋却千变万化,人们一年四季都离不开鞋；师：想象一下,假如赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的坎坷小路上,会 是什么样？（同学回答）（板书：作用爱护）所以,鞋不但美扮装饰了我们的脚,它仍是脚的卫 士,是脚的爱护者；2、观看鞋,说说鞋的结构、材质；师：桌上也有鞋,拿起来看看、摸摸,争论争论,看看鞋由哪些部分组成？9 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 63 页六年级美术下册教案（

23、课件呈现并板书） 主要结构有这些 , （板书：结构鞋底 鞋帮 鞋头 鞋 跟）有的鞋仍有一些配件,如鞋带、装饰品等；穿上美丽的鞋,人们更美丽 神气了；三、解析教材,深化明白 1、明白鞋的进展及种类；师：从古至今,从五千多年前第一双鞋产生到现在,鞋的样子经受了千变万 化；课前老师布置同学们预习, 老师将各种鞋依据时代进展的次序布置了小 小的“ 鞋博物馆” ；下面,我要考你们了哦！现在,请跟随我走进鞋博物馆古代厅；（1）走进古代厅；同学自选介绍；同学补充,老师补充；师：说说从这些鞋上你能发觉什么？从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的进展吗？与其生活习惯有着亲密的联系）能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身

24、份）（不同时期的鞋的特点能否品尝出不同民族的艺术特色吗？（款式、花纹、质地、功能）老师小结：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化,能让我们找到历史的脚印、时间的步伐、民族的特色；从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和进展历史,感受到不同时代人们对鞋审美的变化,同时我们也能感受到人们在制鞋时充满着一种对时尚的追求； 甚至,有的鞋仍寄托着父母亲人对孩子们深深的祝 福；在民间,人们认为穿了憨态可掬、喜气吉利的虎头鞋,能保佑孩子健康 平安、强壮成长；（2）走进现代厅；师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？生： 师：今日你穿了什么样的鞋？来,在行间走一走,秀秀你的鞋！（请部分学 生走上台阶摆 Pose“ 秀” 鞋）师：

25、从这些鞋上你可以品尝出不同的特色吗？（款式、质地、功能）说说从这些鞋上,你发觉了什么？老师小结：同学们能从这些鞋上发觉了这么多的隐秘,真是不简洁啊！现代的人们已不仅仅满意于鞋的有用性,更追求鞋的新颖和时尚； 它不仅是生活必需品,无疑也是脚底下的艺术品；有些鞋布满了艺术的奇想,带给人们强烈的视觉冲击,引起人们无限的遐想；穿上舒服、美丽的鞋,我们就更加美 丽、神气啦！所以一双美丽的鞋,它仍有什么作用？对,它的装饰功能也是 不行忽视的哦！（板书：装饰）四、多维观看,赏析感知 1、引导多角度观看；师：奇妙的想象,来自于我们细心的观看和深化的争论；同学们,你有没有 细心地、深化地观看和争论过一双鞋呢？师

26、：鞋给我们的印象往往比较固定；但不同角度观看到的鞋,是不是外形都10 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 63 页六年级美术下册教案 一样呢？拿起你带的鞋,转换角度认真观看,你看到的鞋的样子有什么变 化？（同学操作）你认为从哪个角度观看最美？和同伴争论争论,操作）2、观赏作品；在桌上摆出来；（同学争论、观赏同学作品； 悄悄地看,比较、评析,说说你宠爱的作品以及宠爱的理由；观赏铅笔写生作品, 引导从构图支配、 鞋的角度（画的角度和看到的角度吻 合）、线条变化（有虚有实、有轻有重、有粗有细） 、细节的处理（鞋带、花 纹、鞋面的纹理等）、透视现象去评判；五、实践操作,自由

27、表现 1、师：博物馆要增设展厅,召集美丽的鞋的绘画作品；假如请你画,你打 算用什么方式画？2、师：把自己带的鞋拿出来,摆出你宠爱的角度；3、画的时候要留意什么呢？（同学争论回答）（1）先确定鞋的构图支配,确定表现的鞋的角度；（2）画出鞋的轮廓线,深化、细致地描画,无论用什么画笔,都要留意线 条变化；（3）调整画面成效,轮廓、转折等处的线条可加粗强调,同时刻画出细节 部分；（4）可选用明快、和谐的颜色着色；4、用手中的画笔,把你看到的鞋画出来吧！六、评判小结 七、拓展 鞋作为脚的卫士,不仅爱护着脚,仍装饰着人们的生活,美丽了我们,同时它千变万化的造型仍走进了我们生活的方方面面；生活设施设计中的运

28、用）八、作业 本课作业要求：（图片观赏：鞋的外形在1、写生桌上的鞋或绘画印象深刻的鞋,可以是一只或一双；2、依据观看的角度写生,尽量刻画出细节；3、突出线条的粗细变化、疏密变化、虚实变化；4、线条要生动富有活力,落笔轻重有致,粗细深浅交替,富有变化；教后记11 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 11 页,共 63 页六年级美术下册教案课题5、美丽的鞋（二）课时日期1、学问与技能目标：引导同学依据鞋的各部位特点进行联想并通过仿照图纸设计,构思并制作心目中新颖、美丽或者功能特殊的鞋；2、过程与方法目标：通过联想和互助合作,尝试用手工制作的方法制作立教学目标 体的、特殊的美丽的鞋,培

29、育同学的造型才能；3、情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作,增强同学动手才能、进展艺术感知才能, 进一步培育其发觉美、 制造美的才能, 并感受自己的设计与生活的紧密联系；教学重点教学难点 老师预备 同学预备紧紧环绕鞋的各部位特点绽开联想,并进行图纸设计, 对心目中奇妙的、 漂亮的鞋进行构想,为手工制作打下基础；引导同学敏捷地运用多种手工制作的方法创作自己宠爱的鞋；多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等；各种鞋、手工制作工具和材料等；教学过程旁注一、体会回忆,导入课题 1、回忆上节课学问点；师：上节课我们与各种各样美丽的鞋亲热接触,走进并明白了鞋；来,现在 我来考考你们,经过上一课的学

30、习,你都明白到了哪些关于鞋的学问呢？生：我知道了最早的鞋是什么样的；生：我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底；师：很好,说到了各个方面；小小的鞋里也有大大的世界,它反映了时代的 进步、人们审美与需求的进展, 其材质、款型、颜色、功能也不断突破创新；今日,我们连续走进鞋的世界,学习“ 美丽的鞋（二）” ；2、导入新课,板书课题；二、进入新授,设计创作 1、学画设计草图；（1）引导同学关注设计图纸；师：每双鞋都是一件作品,从构思到制作完成,需要一整套工序；建筑一幢 大楼,需要先画设计图纸,同样,设计一双鞋,也需要什么？对,画设计草 图；（2）让同学观赏 PPT呈现的设计师的鞋样图片；师：瞧,这是

31、设计师的鞋样；然后,他们仍会绘画出制作的鞋样,分成一片一片的；设计师孜孜不倦地为人们设计着各种舒服、12 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成美丽的鞋；现在让我们六年级美术下册教案来观赏一组美丽又好玩的鞋；师：假如你也是设计师,聪慧的你们,会有哪些美好的创意呢？想一想,说 来听听,共享一下你的创意；生：我想设计一双有特殊功能的鞋,一年四季都可以穿；师：说得很好,你们有的从鞋的功能去想,有的从结构上去想鞋帮、鞋 底、鞋头、鞋跟可以作好玩的变化；有的从鞋的装饰、美化及功能上去想,都是很好的创作方法； （可以先夸张鞋子的某一部位,然后进行联想,最终 添加）（3）看鞋样图,引发同学对鞋样的直

32、观熟识；师：有同学也学设计师画出了自己心中宠爱的鞋样；瞧,能看出这是什么样的鞋吗？这一双呢？再看这个,是什么鞋？这是它的分解图；（4）同学画设计草图,老师也一起画,虎头鞋样；师：你能把你的设想也画一画吗？情愿试试吗？那好,给你们一分钟时间,简洁、快速地画出你刚才想到的鞋吧；（5）相互沟通,观赏草图；师：设计图完成了吗？沟通沟通；2、分析制作材料；分析制作材料,依据肌理特点来选择；师：好,现在,认真看看你们桌上有哪些制作材料,它的肌理怎样？可以选择哪些材料来制作你设计的鞋呢？与小伙伴们争论争论,共享；立刻把结果与大家师：六年级的同学,真的让老师刮目相看了；你们不但有奇思妙想,仍会合 作、会摸索,

33、真有点小小设计师的风范呢！3、解决制作技巧问题；回忆制作技法,重点解决可能显现的技法问题；师：现在是你们的提问时间；美术课上,我们学习了很多的基本的技法,但今日假如真的要用这些材料做出你设想的鞋,始；有困难吗？摸索一下； 提问开师：老师也有问题要问同学们鞋面与鞋底怎样粘接？鞋面怎样做成立体 的？怎样做装饰？4、示范制作虎头鞋；师：老师也很有爱好,想用这些形形色色的材料做一双憨态可掬的虎头鞋呢；瞧,这是老师画的鞋样,这是老师裁剪好的鞋底；这是什么？（师示范将鞋 面圈起来）原先是鞋面呀！看,老师要把鞋底和鞋面粘接起来 , （示范并讲 解）虎头怎样做？可以做成立体的,也可以用绘画的方式完成；三、同学

34、操作 13 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 63 页六年级美术下册教案师：“ 说得好不如做的好”,小小设计师们,仍是赶快行动起来吧！同学制作；四、评判小结 1、呈现作品；师：我们的作品出炉啦！来,同学们,把你们的鞋放到鞋架上吧！设计师什么事情最高兴？对, 作品受欢迎他最高兴； 能观赏别人的作品也是 一种美德；2、评判；互评：好,下面就请设计师们相互观赏作品吧；认真观看,看哪双鞋的创意 你最宠爱？哪双鞋的工艺值得大家学习？又有哪双鞋是需要再连续返回加 工的呢？自评：其余的鞋做得也各有特色哦； 我们请没说到的鞋的制作者毛遂自荐吧,说说你制作的鞋有哪些优点？有需要改进

35、的地方吗？师评：今日同学们制作的鞋有的创意好,有的工艺好,有的制作得很精细,有的制作得很美丽,也有的很奇妙；虽然有几件作品仍需要再修改,但是,在制作的过程中,大家都很专心,很认真,能很好地合作,卫生习惯也好,表现出了会学习爱学习的优秀班集体风范,让老师再一次看到了你们的实 力；五、拓展 1、PPT图片观赏；师：我们放松一下,观赏一组设计师的作品吧；2、观赏鞋的制作过程视频；师：一双真正的鞋是怎么出炉的呢？老师带来一段视频,我们一起来观赏；六、作业 1、利用自己带来的材料,设计制作自己宠爱的鞋；2、要能依据材料的不同肌理特点和颜色成效进行制作；3、制作的鞋要具有特殊的功能或者美丽的颜色或新颖好玩

36、的外形；教后记14 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14 页,共 63 页六年级美术下册教案课题6、向动物伴侣学习课时日期1、情感领域：训练同学宠爱人类的伴侣动物,并以称赞的眼光来观看 争论它们；教学目标2、学问领域： 接触一点仿生学学问, 详细明白几种与动物相关的人类创造,引发同学趣味盎然地制造；3、操作领域：将前人的制造或自己的发觉变成合理、好玩又奇妙的画面,增强同学的绘画表达才能；教学重点教学重点表现人与动物相处时的情形, 抓住动物的主要特点；注教学难点人与动物在画面上的位置及如何在简洁的构图中表达两者和谐亲热的关系能通过对动物神态的描画提高表现力；老师预备有关仿生学方

37、面的图片、课件等；同学预备铅笔、油画棒、水粉颜料、卡纸等美术用具；教学过程旁一、激发爱好,导入新课 1、出示动物图片,初步明白动物 师：同学们,你们宠爱动物吗？老师带来了一段动物的图片,看一看,你们 都熟识其中哪些动物？出示动物图片 2、猜谜玩耍 师：同学们熟识不少动物, 今日老师仍给大家带来了几条谜语,看看谁能很 快猜出来；（1）身披花棉袄,唱歌呱呱叫, 田里捉害虫,丰收立功劳；（2）八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光 照；（3）任劳又任怨,田里活猛干,生产万顿粮,只把草当饭；同学回答：青蛙、猫、牛 3、揭示课题：同学们真聪慧,你们知道吗？这些小动物今日也来到了这里

38、与我们大家一起15 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 15 页,共 63 页六年级美术下册教案 上课呢,让我们一起来欢迎它们好吗？课件出示课题：第4 课动物伴侣（一）二、趣谈动物 明白动物,引导同学沟通对动物的明白,课件补充有关动物的学问；1、师：同学们,在你们的记忆里,最宠爱哪个动物呢 如：马可以帮忙人类耕地,奶牛能产奶给我们喝？.说说为什么宠爱？师：动物是我们生活中不行缺少的一部分,动物尽心尽力地帮忙我们,那么我们应当怎样对待这些可爱的动物呢？生：我们要爱护动物！2、师：咦,老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？生：动物妈妈生的？师：动物其实是由单细胞演化而来的

39、,从原始的单细胞动物开头,经过亿万年的演化,动物种类由少而多； 小伴侣们仍不知道吧, 我们人类就是号称 “ 万 物之灵” 的聪慧动物；动物的世界是神奇的,好玩的；那么动物的种类有多 少呢？生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 师出示课件呈现师：原先我们生活的地球上有这么多种类的动物,出色的故事呢！说起这些动物,仍有一段（木牛流马的典故,特洛伊的说明,云南瓦猫的介绍；）三、学画动物 师：我们明白了这么多动物学问, 大家想不想把可爱的动物画下来？在画之 前老师想要明白下小伴侣们你宠爱什么动物,你为什么会宠爱它？生：我宠爱鱼,由于它总是自由悠闲地在水里来回地玩耍；生：我宠爱狗,由于他忠诚爱护这主人

40、的安全师：小伴侣们说出自己宠爱的动物并且说出理由,老师比较宠爱动物中的大黄牛,由于它勤劳、踏实,我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的 16 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 63 页六年级美术下册教案身体可分为头、躯干、四肢、尾巴,头上仍长有一对大角；（师呈现先用铅笔起稿,再用黑色勾线,最终用油画棒、水彩笔涂色；）师：好了,一头大黄牛完成了,同学们,想画吗？那谁来说说作画的步骤：先 再 最终 课件出示：先用铅笔起稿,再用黑色勾线,最终用油画棒、水彩笔涂色；四、作品观赏 1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外,仍可用什么方法呢？（用水 粉、剪贴、泥塑 ）2、

41、下面我们来观赏一些作品,看看这些作品中用了什么方法？老师出示用 水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品；五、创作练习 我想：同学们有些迫不及待地想画自己宠爱的动物了,赶快行动吧！1、作业要求：选择一个你最宠爱,最熟识的动物,抓住它的主要特点把它 表现出来；2、同学创作,老师巡察、辅导；六、作业评判小组成员相互观赏作品,每组选出 实物投影仪下,进行总评；七、课堂延长34 幅优秀作业,送到讲台上,老师在播放课件动物伴侣给小伴侣的一封信,主要内容：由于人类的贪婪,动 物赖以生存的家园, 原本美丽、 和谐的自然环境被严峻破坏,很多珍稀动物 遭到人类的猎杀, 很多动物因此灭亡, 动物伴侣向我们

42、和善的小伴侣发出了 求救信；期望你们能帮忙它们,你们能做到吗？教 后 记17 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 17 页,共 63 页六年级美术下册教案课题7、美丽的园林课时日期1、学问与技能目标：通过情境体验、观赏比较,让同学明白中国园林的形 成缘由及进展过程； 感受中国园林可游可居的特点, 同时能通过对比的方法感受中西园林的不同之处；教学目标2、过程与方法目标：通过观赏,让同学感受中国古典园林中建筑、植被和 水的造型特点,并能绘制园林一角或全景的草图；3、情感态度与价值观目标：通过明白中西方不同的园林特点,从而感受不 同的地域文化形成的不同审美特点； 同时也培育同学珍爱世界

43、文化遗产与民族艺术的情感；教学重点教学难点 老师预备 同学预备通过对比、 观看,引导同学发觉中国古典园林的形成缘由、进展过程和造园特点,以及中西方园林的相像与不同之处；通过简洁的描画园林一角体会中国古典园林的布局美,及可游可居的特点；中西方园林局部特写照片、整体照片；炭笔、彩色画纸；教学过程旁注一、情境导入,唤起回忆 1、模拟“ 曲径” ,进行体验；（1）请一名同学从教室后门走到前面；（2）铺设一条“ 曲径” ,这条路和刚才那条有什么不同？（弯曲）（3）再请这名同学沿着老师铺设的弯曲路线走一走；（4）说说走时前后有什么变化？（时间延长了,每转一次弯,看到的人和 物都不一样；）2、你走过这样的路

44、吗？在哪里走过？（小区、公园等）3、下面,我们就沿着这样的小路,一起来游玩一座经典的中国园林；（1）播放“ 拙政园” 视频；同学观赏；（2）假如这时下雨了,我们仍能连续游玩吗？可以在哪里玩？（亭子、长 廊等）（3）提问：说说拙政园给你的第一印象；（4）你记住了园里的什么？在纸片上写下来；老师将纸片放在黑板上；（5）知道我们游玩的这座园林的名字吗？它是苏州的拙政园,拙政园始建 于明代,是我国私家园林的代表；今日,我们就从拙政园开头,一起来明白18 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18 页,共 63 页六年级美术下册教案美丽的园林；（6）出示课题美丽的园林；二、探访园林,感受特点

45、 1、现在,我国的古典园林都是开放的旅行景点；其实,在古时候,园林是 家宅的一部分,人们在这里生活；大人在这里会客、谈天、小憩,孩子在这 里玩耍、玩耍；园林的主人在设计园林时,都经过了细心的摸索,会和当时 的大文学家、画家一起商讨园林的布局；园子里的山石水池、亭台楼阁、花 草树木,都是极有讲究的；（出示狮子林全景图） 可以说中国园林是由建筑、 山水、花木等组合而成的 一个综合艺术品；（板书：建筑、山水、花木）2、中国有园林,西方有没有？有,而且西方的古典园林也有它特殊的美丽 之处,中西方的闻名园林都是世界文化遗产中的珍宝；（出示西方古典园林全景图）3、西方古典园林和中国古典园林有何相像之处？（

46、都有建筑、山石、花木）4、下面,班同学将分为三组,深化园林中去认真观看争论；一组负责亭台 楼阁、一组负责山石水池,一组负责花草树木；发觉争论主体的造型特点,在园林布局里的作用以及给人带来的美感；5、汇报沟通结果：中西园林对比观赏；（1）建筑；中：（出示建筑图片配文字）园子里的建筑讲究高低错落,亭台楼阁奇妙支配,千变万化；花间隐榭,水 边安亭,长廊云墙,曲桥漏窗构成各种画面,使空间增大、层次分明；多为 曲线造型,因此,游过中国园林的人常说,花园虽小,游来却曲折有致；园 子里的围墙不高,为的就是将墙外的景物借进园中,增加园里景色的层次；让园中的游玩者仰视、 俯视都有景； 墙上的花窗、又有什么作用呢

47、？现在想 想,刚才我们走的“ 曲径” 有什么作用呢？园中的曲桥、曲径、曲廊左右都 有景,随着小桥、 小路、走廊曲折一下, 使参观者左顾右盼有景, 信步其间,使距离延长,趣味加深；小路曲折,再加上拱门的烘托,更有曲径通幽的感 觉；感觉：小巧、雅致；西：体积庞大的建筑物是园林的统率,总是耸立于园林中特别突出的中轴线起点之上；整座园林以此建筑物为基准,构成整座园林的主轴；多为直线造19 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 19 页,共 63 页六年级美术下册教案型；感觉：雄伟、规章；（2）山水；中：我国的古典园林妙在含蓄, 一山一石耐人寻味；园林中的假山虽是人工 堆砌,却给攀登者“ 身

48、在山间” 的感觉； “ 立峰” ,就是单独观赏的石头；这 些石头的姿态可以“ 入画”,才能与园林相配；颐和园（出示颐和园图片）不仅可以在园内造山石之景,仍可以“ 借景”的主要组成部分是昆明湖与万寿山,但是当我们在游玩的时候, 近处的玉泉山和较远的西山似乎也都被纳入园中；感觉：人工雕刻,模拟自然；西：西方古典园林中一般没有耸立的山石,园中的石头也多为雕塑；在园林中开创笔直的道路, 整个布局, 表达严格的几何图案；水面被限制在整整齐 齐的石砌池子里,其池子也往往砌成圆形、方形、长方形或椭圆形,池中总 是布局人物塑像和喷泉；感觉：讲究科学、图案之美；（3）花木；中：树木栽植,不仅为了绿化,更要具有“

49、 画意”,讲究树木的姿态,高树与低树俯仰生姿；园里古老的藤萝和盘区嶙峋的枝干,就是一幅好画；西：园林花木,严格剪裁成锥体、球体、圆柱体外形,草坪,花圃就勾划成 菱形、矩形和圆形等；总之,一丝不苟地按几何图形剪裁,绝不答应自然生 长外形；（4）小结：通过前面的观赏比较,说说中国古典园林的总体特点和西方古 典园林的总体特点；老师小结：中国古典园林虽是人工建造,却像自然天成,通过建筑、山水、花木的奇妙搭配,产生移步换景,布满画意诗情的成效,引用叶圣陶先生的一段话设计者和匠师们一样追求的是：务必使游玩者无论站在哪个点 上,眼前总是一幅完善的图画； 为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布 局,讲究假山池

50、沼的协作,讲究花草树木的衬托,讲究近景远景的层次；总 之,一切都要为构成完善的图画而存在,决不容许有欠美、伤美的败笔；他们惟愿游玩者得到 “ 如在画图中”的美感,而他们的成果实现了他们的愿望,游玩者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“ 如在画图中” 的；中国古 典园林可游可居,追求素雅、安静,表现中国文人靠近自然的追求；20 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 20 页,共 63 页六年级美术下册教案东西方古典园林的一个最大区分,就在于是突出自然风景仍是突出建筑；西方古典园林讲求外形、 颜色和气派, 园中的植物几何形图案讲求对称美、秩 序美,人为修饰因素很多,表达人类改造自然的

51、力气,给人恢弘大气之感；三、表现园林 1、同学作业：画出你最观赏的园林一角,表达中国古典园林或西方古典园 林的特点；画出园林高低错落、疏密有致的特点；2、点评作业：是否表达出相关园林特点；是否利用线条的粗细、深浅不同 画出了建筑、树木、山水的坚硬、柔和与疏密的特点了；3、（出示世界文化遗产标志）我们常常会听到“ 世界文化遗产” 这几个字,这就是世界文化遗产标志； 而我们今日所争论的中西方古典园林都被联合国教科文组织列入世界文化遗产,这说明,这些园林有文化的积淀和深厚的底蕴,是人类文化的珍贵财宝； 中国园林可追溯到远古时代的昆仑山瑶池玄圃、东海神山仙岛的古老神话传奇；四、城市山林,美好愿景 这节

52、课,我们看了这么多美丽的园林, 我们镇江有园林吗？有, 在我们镇江,也有美丽的园林；我在一本介绍园林的书中,读到一段介绍焦山顶上的“ 别峰庵” ,你留意过吗？双休日,们可以拿着相机,当一回小拍客,到焦山寻 找一下这个别致的小园林； 在我们镇江,有山有水,仍有很多值得大家去游、去看的美景,作为家乡的小主人,你如何向大家介绍镇江的美景,如何让镇江成为一座可游可居、 风景如画的大花园呢？课后可以用你的画笔描画一下 城市山林的美好愿景；五、作业要求这是一节观赏课, 因此同学在观赏过后, 用铅笔或炭笔在16K作业纸上描画园林一角, 感受中西式园林的造园特点； 感爱好的同学可以在课后以园林为 主题进行创作

53、；教 后 记21 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 21 页,共 63 页六年级美术下册教案课题8、水墨园林课时日期1、明白园林的特点,培育同学对我国建筑的爱好；教学目标 2、学习把纷杂的景物概括成简练的画面；3、进一步学习水墨画的你基本技法；教学重点对景物的概括才能 , 中国水墨画表现时的取舍提炼；旁注教学难点墨色的调配,水墨画的表现方法,如树法,水法等；老师预备范画、国画工具等；同学预备预习课本内容,预备好国画颜料、宣纸、毛笔等各种绘画工具；教学过程一、复习反馈 1、检查同学学习用具的预备情形,稳固同学的心情；2、复习巩固前一课学问,评判前一课同学作业的优点与不足,提出本课

54、的 要求；3、留意观看生活中有关园林的图片等,看看园林的主要特色是什么,与自 然山水有什么不同,园林主要由哪些部分构成？二、精讲探究 1、提问：同学们去过何处的园林,看到园林由什么特点,园林里有什么,与自然风景有什么不一样？ （同学回答提出的问题与课本中范画上的圆林是 否一样）师小结：园林是人工造就的,主要表达园中有林,林中见园,以小景变大景多角度和视野的特点,与自然山水不一样；2、观赏一些园林的图片：3、观赏画家李可染的两幅作品；（同学领悟园林的特点）提出观赏要求：哪幅是对景写生的,哪幅是经过其次次艺术加工的,哪幅气 氛更浓郁,画面提炼得更单纯？同学带着老师提出的问题观赏,同时体会作者的用笔

55、用墨的特点；4、老师示范：22 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 22 页,共 63 页六年级美术下册教案（1）对对象充分明白,胸有成竹；（2）下笔确定,不拖泥带水,一气呵成；三、练习展评 1、同学临摹或依据回忆创作一幅园林图；2、老师巡回指导：（1）在同学起稿时提示用铅笔画出景物大致轮廓；（2）提示同学在画前考虑好画面的大体情形,大胆落笔,由主到次,由深 到浅；（3）提示同学用墨留意把握水分的多少；（4）随时提示同学要留意课堂卫生,养成良好的绘画习惯；3、讲评小结：评析本课的作业情形呈现优秀的同学习作；四、反思拓展我们已经知道了水墨表现人物,园林,风景；古人用他们的聪慧才智给

56、我们呈现了一幅幅美丽的画卷； 在新时代,很多画家们对水墨画进行了改革创作；请大家课后搜集相关资料,提高自己的美术观赏才能；教 后 记23 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 23 页,共 63 页六年级美术下册教案课题9、我造的花园课时日期1、学问与技能目标：观赏中外园林,促使同学进一步明白园林的布局、结 构和外貌特点； 同学在老师的指导下能够运用各种方法,利用废旧材料的肌 理特点创作出立体花园；教学目标2、过程与方法目标：用剪、刻、撕、卷等方法奇妙运用各种材料创作立体 花园,培育同学合理布局、美化环境的才能；3、情感态度与价值观目标：使同学从小有“ 变废为宝、变废为美” 的意识

57、,培育同学之间团结合作、乐于共享的精神,体验设计创作活动的内在乐趣；同时,在感受中外园林不同的风格中感受中外不同的文化底蕴；教学重点教学难点运用观赏、 讲授、争论等手段让同学初步明白中西方园林的造园特点、异同及其布局美感；用剪、刻、撕、卷等方法奇妙利用各种材料的肌理特点创作出不同景物,并合理地组合成立体花园；学习园林的布局原就与技巧,培育同学合理布局、美化环境的才能；老师预备园林设计草图范作、 PPT演示文稿、胶枪、胶棒、双面胶、制作小花园成品 如干；双面胶、水粉颜料、水粉笔、调色盒、洗笔筒、中外园林图片、文字资料,同学预备 以及各种废旧材料预备,如各种商品包装盒、报纸、彩色皱纹纸、吸管、牙

58、签、塑料泡沫、树枝、废旧玩具等；教学过程旁注一、评判草图 1、在前面的学习中,我们一起走进了中外的园林,谁来说一说中西方园林 的共同点与不同点？中西园林中都有建筑、山石、花木；欧洲古典园林讲求外形、颜色和气派,园中的植物几何形图案讲求对称美、改造自然的力气,给人恢弘大气之感；秩序美, 人为修饰因素很多,表达人类 中国古典园林富有诗情画意,叠山理水,仿照自然,用人工的力气来建造出自然的景色, 表达了古人所推崇的 “ 虽 由人作,宛自天开” 的意境；2、上节课中大家经过小组争论共同设计了想要造的花园,大家看一看,这 是你们三个组的草图；相互观赏一下,说说看你宠爱哪一组的构思？为什 么？仍有哪些不足

59、需要改进？二、分析做法 24 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 24 页,共 63 页六年级美术下册教案1、大家觉得制作时候有哪些困难吗？似乎很多同学都信心满满的,那老师 要来考一考你们：你们看,这是在园林中最常见的柳树、杨树、芭蕉树,老师已经将树的各部分剪好了, 你们能把各部分拼贴成树并让大树牢牢地站立 吗？（1）柳树的须我们用的是皱纹纸,皱纹纸比较软,可以表现出柳树纸条的 垂落感,这样的长条你会剪吗？（2）杨树枝叶由于比较茂密,所以在做树叶时我们可以依据树冠的整体形状剪出大的块面,这样也很逼真；方法将大树下面剪开向外折,大家的树站得都很牢,大家都用的是一个 特别地棒；有时我

60、们仍可以在制作的基础上用笔画一画,这样可以让作品更生动；（3）再来看看芭蕉树,你们有没有发觉芭蕉的树叶很生动,可以随便地造 型,这里面有什么隐秘？你们发觉了吗？我们可以借助生活中的各种材料；2、再来看看造型美丽的桥；（1）谁来说说最简洁的桥怎么做？只要用长条形的纸一擀一座拱桥就做好 了；（2）想要表现上下桥的台阶该怎么办？可以用折扇折的方法,这样做出来 的桥就更加好玩；（3）想不想看老师用这张纸来做这座有栏杆的小桥？我采纳整体造型的方 法,先把纸折一下,然后剪出两边的栏杆,再向上一折,粘贴固形,这样一座别致的小桥就做好了； 只要大家开动脑筋, 我信任你们会有很多的好方法；3、你觉得在你们的草图