关于农村小英语教现状的调查报告

1、关于农村学校英语教学现状的调查报告 在学校开设英语课是当前课程改革的一个重要内容, 是形势进展 的需要； 经过近年学校英语教学的普及, 我区农村学校的英语教学已 逐步步入正规,并取得了显著成效,同时,老师在教学理念,教学方 法和教学技能等方面也发生了深刻的变化； 学校英语教学的开展仍存在着确定的困难； 但由于各方面缘由, 农村 因此,结合目前实际情形, 针对老师, 课堂教学, 学校英语教学质量治理及家长对学校英语的态 度进行了全面的调查,形成调研报告如下： 一,英语教学显现出喜 人局面 1,师资解决准时,老师培训扎实有效；为解决学校英 语师资问 题,确保老师的基本质量,训练局组织在全国范畴内聘

2、请老师考试, 为保证师资质量考试分为笔试和面试两部分, 聘请老师都是英语训练 专业的优秀人才；目前,各校已经有专业的英语老师任教；在加强师 资质量的培训和治理方面,我区农村校实行了一系列的备课,听课, 培训,教研等活动, 快速提高了英语老师的专业学问水平和课堂教学 水平； 2,领导特别重视,积极参加教研活动；各级领导特别重视学校 英语这门课程,不再认为它是一门“副课”,走进课堂和老师一同听 课,评课,教研；在学校资金等比较紧急的情形下,为英语老师购置 教学用品,辅导资料；同时 , 对课改理论的学习也从来不放松,平常 和老师在一起谈的是新课改, 说的是新理念, 能够亲自参加到课改当 中,勇做课改

3、一线的实践者；无论是在平常的教学过程当中,仍是在 组织的各项活动当中, 领导都很支持老师实施课改, 并大力提倡其他 学科的老师也来使用新的理念指导自己的教学； 总的来说, 领导支持 课改,也愿意实践课改,这为英语课的全面开设奠定了确定的基础； 3,老师教学理念不断提升；我区农村英语老师大部分都比较年 轻,他们简洁接受新事物,对课改有热忱,角色的转变也快,受传统 教学束缚小；在英语课上, 老师流利地用英语口语组织教学,让同学 在课堂上尽情地活起来, 仿照各种情形下的活动, 真正把课堂交给了 同学；很多英语老师已经跳出了那种“满堂灌”,“填鸭式”的传统 式教学,他们已经开头实行民主教学,给了同学更

4、多的自主权,更多 的伙伴,让同学自主地去探究,去查找学习的伙伴,老师只是对他们 学习有力地指导,引导,辅导和诱导；课堂教学也更留意实效,重视 每堂课所应达到的学问技能目标,情感目标；在课堂评判方面,老师 更多地使用了勉励性评判,如 Good. Wonderful. Cool. 等语言评判, 仍利用了同学宠爱的小动物图案等进行嘉奖； 他们深深地懂得： 孩子 第 1 页,共 4 页应当在一种民主,和谐,愉悦的氛围中去体验,运用语言,孩子需要 一种以勉励性为主的评判,这样才能充分发挥他们的自主能动性； 4,教学质量检测准时；我区每学期进行期中和期末两次检测, 各校每月有任课老师对同学英语的把握情形进

5、行跟踪测试并依据各 学期教学任务对同学进行单词阶段检测, 单元目标检测； 这样大大提 高全校英语老师的教学质量观,同时也加大了对教学质量的有效管 理；学校特别重视对学校英语教学质量的治理, 学质量； 有效地保证了英语教 5,教学环境不断改善；近几年我区农村各校都对校舍进行了重 建或改造；教学设施不断完善；校内环境也很美丽； 二,英语教学也存在一些问题； 1,教学条件 较差； （ 1）现代化教学设备利用率不高；虽然现在农村各级学校都配 备了一些多媒体电教设备, 但这也仅限于老师上观摩课, 平常利用率 不高,大部分老师基本上只运用录音机,磁带和卡片开展课堂教学, 没有给同学直接的体验； （ 2）学

6、科位置不高；虽然学校英语受到了学校领导和老师的重 视,但由于受语文数学多年来主权位置压制, 一周三节的英语课当然 被摆在了“副课” 的位置,这也影响了同学对英语学习价值的正确判 断,认为学校英语学好学坏无所谓；再加上英语老师课时多,部分英 语课排在了下午,早读也较少,直接影响了教学成效； （ 3）家长重视不当；由于地域和家长文化水平的限制,农村学 生的家长重视的方法并不恰当； 部分家长仍把分数看成是孩子成果好 坏的唯独标准, 仍有部分家长并不愿意或者不知道怎样监督孩子回家 听磁带复习英语； （ 4）同学压力不大；现在的同学学习内容特别丰富,英语只是 其中的一项, 一周三课时的英语课没有带给同学

7、很大的压力, 再加上 学校,家庭的局限性,同学学问面比较狭窄,学习方式比较单一； 2 ,英语老师工作量大； 教学辅导跟不上； 据调查, 目前我乡学校英语老师的教学任务量 较大,周课时平均 18 节,教学年级三至六年级不等,老师平均要面 对 120 名同学, 巨大的工作量和教学压力, 使老师无暇顾及教学辅导 及作业批改；以今年测试为例 , 老师同时兼任参加监测的三个年级到 五个年级的教学任务让老师都感到力所不及； 学英语老师的教学质量提高； 3,同学爱好减弱,两极分化明显； 这一现状严肃地制约小 在开设学校英语课的最初几年, 老师把培养同学的学习爱好放在 首位,但随着教材难度的加深,教学要求的提

8、高,同学双基落后的面 第 2 页,共 4 页貌就无法适应进一步的英语学习, 除了学习才能特别强的同学仍将就 保持着爱好外, 其余同学对英语所持有的新颖感, 古怪心和积极性已 慢慢地削减了,两极分化现象越来越明显,学困生的队伍不断壮大； 4,老师上班路途较远； 农村校的老师大部分都住在城区,上班 较远,需要坐班车,中午 不能回家,而且早晨很早就要出门等车；不能很好的照管家人；有的 老师在家人生病时不能照管；有的老师的孩子只能在小饭桌吃饭； 三,几点建议 1,学校作为同学学习的主要场所学校,在教学中起着至关 重要的作用； （ 1）提高英语学科位置；学校领导要提高对基础训练重要性和 迫切性的熟识,

9、要从全局和长远利益的高度看待学校英语, 保证英语 的周课时数和早读, 努力提高英语学科在老师和同学心目中的学科地 位； （ 2）营造英语学习氛围；外语始终是最困难的教学学科,缘由 就在于缺乏语言环境； 作为启蒙教学的学校英语, 更要从语言环境上 下功夫；英语小报,英语故事表演赛,绕口令竞赛,英语小广播,英 语歌曲联唱等都是同学宠爱的练习方式, 各种课外活动的开展也有助 于营造学习氛围, 保持同学的爱好, 同时,学校应尽量改善办学条件, 开展小班化教学,使同学有确定的活动空间； （ 3）合理评判英语老师；虽然老师对同学的终结性评判有所改 变,但学校对老师的评判仍停留在同学的考试分数上； 学校领导

10、应当 转变观念,更多地关注英语老师平常的工作态度,责任心和效率,从 多角度来评判英语老师； （4）重视家校联系； 学校训练当然重要, 但家庭训练也不容忽视； 学校应当熟识并且重视家庭训练, 通过家校联系手册, 家长会等形式 多与家长沟通, 使他们明白英语学习的重要性, 同时对他们监督子女 听磁带复习赐予确定的指导, 英语的条件和氛围； 将英语学习延长到家庭, 在家中制造学 2,老师老师是教学的直接执行者, 对教学起着直接而重要的作 用； （ 1）保持平和的心态,随着各方面的不断完善,学校英语也会 慢慢地成长起来；作为老师,应当布满对学校英语美好明天的向往, 保持平和的心态,在平淡中查找新颖与激情,努力克服困难,坚决地 走下去； （ 2）不断提高自身的综合素养作为一名合格的学校英语老师, 不仅要具备确定的英语语言素养和确定的心理学, 训练学学问, 而且 仍要具备确定的听,说,读,写,唱,玩,演等语言教学才能；每位 第 3 页,共 4 页英语老师要依据自身实际,通