幼儿园特色体育活动初探-体育活动与幼儿的健康

1、幼儿园特色体育活动初探-体育活动与幼儿的健康体育活动是增强幼儿体质、促动幼儿健康的积极手段， 指南中虽然没有集中提出如何展开体育活动， 但从相关的教育建议中仍然能看出幼儿体育活动组织方面的基本思想和要求。一、保证幼儿每天至少有一小时的户外体育活动时间指南在健康领域的教育建议中指出， “保证幼儿的户外体育活动时间， 提升幼儿适合季节变化的水平”， “幼儿每天的户外活动时间一般很多于两小时， 其中体育活动时间很多于一小时， 季节交替时要坚持”“气温过热或过冷的季节或地区因地制宜”保证幼儿每天户外体育活动的时间是最基本的要求。 幼儿只有在不同的天气条件下实行适当的身体锻炼， 才能逐步提升机体对于外界

2、气候及其变化的适合水平，这是增强幼儿体质的重要途径之一。二、幼儿的体育活动应丰富多样指南在健康领域的教育建议中提出； “经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动” ， “鼓励幼儿实行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏” ， “展开丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动， ”譬如：走、跑、跳、平衡、钻、攀爬、投掷，为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料展开活动。 这些建议体现了应为幼儿提供丰富多样的体育活动的基本理念。 幼儿体育活动兴趣的激发以及身体素质的提升， 都是在身体运动的过程中逐渐获得的。 要实现体育活动的价值， 增强幼儿的体质，其关键

3、就是要尽可能地为幼儿提供身体运动的机会，吸引幼儿参与其中，鼓励和支持幼儿积极体验、主动练习，并在此过程中 给予幼儿适当的指导和协助。（一）现实中常见的问题（二）基本观点与对策幼儿的体育活动应丰富多样，不同形式、内容的体育活动丰富多 样。譬如：带领幼儿每天做基本体操，促动幼儿体态的健康发育，全 面锻炼幼儿身体，提供丰富多样的运动器材，鼓励和支持幼儿自由探 索、自主活动，展开丰富多样的体育游戏和体育教学活动，使幼儿在体验与同伴快乐游戏的同时，获得身体素质和动作方面的发展，利用 周围环境资源展开丰富多样的体育活动，譬如：玩雪、远足等，以激 发幼儿的运动兴趣，锻炼幼儿的耐力，丰富幼儿的生活，展开丰富多

4、 样的民族民间传统体育活动，锻炼幼儿身体，继承和发展民族民间文 化遗产，弘扬民族精神，譬如：放风筝、踢犍子、踩高跷、滚铁环、 抽陀螺、跳绳、跳房子、跳竹竿等。丰富多样的体育活动带给幼儿的 将是丰富的运动体验，愉悦的感受和身体素质的提升以及富有个性的 发展，这有益于幼儿身心的健康发展。体育活动中应增强对幼儿的安全保护和安全指导。 在展开体育活 动时一定要全面、认真的做好幼儿的安全保护工作， 防患于未然，并 根据活动的需要以及幼儿的个性差异实行必要的安全指导和教育。 三、体育活动应具有一定的目的性和针对性， 要适合幼儿发年龄特点 指南在健康领域的教育建议中提出：“利用多种活动发展身体平衡和协调水平

5、， ” “对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量， 更不能机械训练” ， “展开丰富多样、 适合幼儿年龄特点的各种身体活动， 鼓励幼儿坚持下来， 不怕累” ， “激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯” 。（一）现实中常见的问题（二）基本观点与对策1、体育活动的展开应遵循幼儿的年龄特点，尊重幼儿的个体差异。依据幼儿的年龄特点， 幼儿阶段应避免实行专门性的力量， 耐力练习或活动，负重练习、举哑铃、拉拉力器、拔河、掰手腕、长跑等运动均不适合幼儿， 有可能导致幼儿机体的损伤。 在展开体育活动时， 应调动幼儿活动的积极性、 主动性和创造性， 鼓励幼儿大胆尝试， 积极探索，主动练习，避免实行被

6、动、机械、枯燥的身体练习，更不能用训练的方式实行。 同时， 应尊重幼儿发展的个性差异， 决不能硬性规定幼儿活动的数量或距离，更不能实行统一的达标训练。2、应处理好体育活动兴趣与动作发展、身体素质提升之间的关系。在组织体育活动时， 既要激发幼儿参加体育活动的兴趣， 鼓励和支持幼儿积极、 自主地活动， 也要重视对幼儿动作的准确指导以及幼儿身体素质的提升， 两者要兼顾。 幼儿对体育活动产生了兴趣， 就会积极主动地投入， 但仅激发幼儿的兴趣还不够， 幼儿动作的发展和身体素质的提升还需要适宜、有效的指导。3、体育活动内容的选择与活动的组织要有一定的目的性和针对性。我们从两个视角选择和组织体育活动。 第一

7、； 以幼儿身体素质为导向，有目的地选择和组织体育活动。 譬如： 为了提升 4-5 岁幼儿的协调性和灵敏性，能够提供垫子、小跨栏、低一些的攀爬设备、儿童球、沙包等运动器材，鼓励或带领幼儿实行匍匐爬行、助跑跨跳、攀登、自抛自接球、相互抛接球、拍球、掷远、掷准、跳房子、追逐躲闪跑等游戏活动。 第二： 将幼儿基本动作的发展与身体素质的提升结合起来考虑。 幼儿基本动作的发展状况在一定水准上反映了幼儿身体素质的发展水平， 两者之间具有密切的关联。 所以， 我们既要重视发展幼儿的基本动作， 尤其是要注意对幼儿基本动作的准确指导， 也要注意将基本动作的发展与身体素质的提升结合起来考虑， 并将提升幼儿身体素质作

8、为最终的发展目标。 譬如： 在引导幼儿最初学习单脚连续向前跳时， 身体素质的发展目标应定在幼儿平衡水平、 协调性以及力量的培养上， 在幼儿单脚连续跳跃的水平有一定提升之后， 则能够通过鼓励幼儿坚持往前跳更远点的距离来逐步提升幼儿的耐力。（三） 、2 月论文指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。 这次我们学习了其中的健康领域。 书中说健康包括身体和心理两个方面， 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活水平是幼儿身心健康的重要标志。指南 书中让我清楚地

9、理解到在健康领域方面我所教育的每个年龄孩子应该具体达到怎样的目标， 而达到这样的目标， 我能够根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。 这些细致的内容对于我这样的一线的教师来说， 是非常宝贵的经验资源。 对于我今后展开教育教学工作具有非常大的指导作用， 也能够有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。如书中说大班的孩子应该具有的适合水平包括1 能在较热或较冷的户外环境中连续活动很多于半小时。2天气变化时较少感冒，能适合车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适合。对于我们老师应该做的是保证幼儿的户外活动时间，提升幼儿

10、适合季节变化的水平。如： 1)每天为幼儿安排很多于两小时的户外活动，其中体育活动时间很多于 1 小时，季节交替时要坚持。2 ) 因地制宜， 过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段展开户外活动。经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适合轻微的摆动、颠簸、旋转，促动其平衡器官机能的发展。锻炼幼儿适合生活环境变化的水平。如：）注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相对应的措施协助他们尽快适合新环境。l2 ） 经常带幼儿接触不同的人际环境， 如参加亲戚朋友聚会， 支持他与不同群体的小朋友游戏等， 使幼儿较快适合新的人际关系。一、身体健康与动作（一）身体状况目标1 具有健

11、康的状态目标2具有一定的身体适合水平（二）动作发展目标1具有一定的身体平衡水平目标2身体动作协调、灵敏目标3 具有一定的力量和耐力目标4 具有手眼协调和灵活操作水平（三）生活习惯与生活水平目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理水平目标3具备基本的安全知识和自我保护水平一、身体健康与动作健康包括身心和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完美状 态及良好的适合力。本领域主要涉及身体健康，相关心理健康的问题 在社会性与情绪领域表述。发育良好的身体、强健的体制、协调的动作和良好的生活习惯是幼儿 学习与发展的重要组成部分，也是其他领域学习与发展的基础。 健康 的幼儿表现出情绪愉快、精神

12、饱满、喜欢探究、容易与同伴友好相处。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为重要的时期。合理均衡的营养、充足的睡眠、充分的锻炼是幼儿身体健康的基本保障，良好的生 活卫生习惯既是维护和促动幼儿身体健康的重要条件，也是一种使其 终身受益的文明生活方式。幼儿的生理特点决定了他们离不开成人的保护和照顾， 但随着幼儿身 体动作的发展和独特性的日益增长，成人不宜对幼儿过度保护和包办 代替，以免剥夺幼儿独立自主的机会，养成过于依赖的不良习惯。（一）身体状况目标1具有健康的状态34岁45岁5 6岁1.身高和体重适宜.（参 考标准）：男孩身高94.9 111.7 厘米；体重 12.7 21.2 公斤；女孩身高94.

13、1 111.3 厘米；体 重12.3 21.5公斤2.在提醒下，能自然坐 直、站直。1.身高和体重适宜.（参 考标准）：男孩身高100.7 119.2 厘米， 体重14.1 24.2公 斤；女孩身高99.9 118.9 厘米，体 重13.7 24.9公斤2.在提醒下，能保持准 确的站、坐和行走姿 势。1.身高和体重适宜.（参 考标准）：男孩身高106.1 125.8 厘米， 体重15.9 27.1公 斤；女孩身高104.9 125.4 厘米， 体重15.3 27.8公斤2.经常保持准确的站、 坐和行走姿势。【支持性策略与活动】.提供营养的均衡和健康的饮食，如：提供各种健康食物。如：谷物、蔬菜、

14、水果、肉、奶、蛋、豆制品等，烹调方式要尽量少煎炸、腌制、烧烤。为幼儿提供白开水，多喝白开水，少喝碳酸饮料。.保证幼儿睡眠充足。 36岁幼儿保证每天睡眠1113小时，午睡22.5小时。.经常带领幼儿实行户外活动。.注意幼儿的体态，协助他们形成准确、自然地站立、坐和行走姿势。经常提醒幼儿坐时要坐直、坐正，走路时要抬头、挺胸。对于骨骼发育异常的幼儿，如八字脚、罗圈腿、驼背等，应即时就 医矫治。5.为幼儿提供适宜的桌椅和床。椅子的高度以幼儿写字或绘画时身体能坐直， 不驼背、不耸肩为宜。床不宜过软。6.每年为幼儿实行健康检查，如检测身高、体重、心率、血压、血色 素、血铅、微量元素、视力、听力、牙齿等，有

15、问题即时就医。目标2具有一定的身体适合水平3-4岁4-5岁5-6岁.能在较热或较冷的户 ，卜环境中活动。.换新环境时情绪能较 快稳定睡眠、饮食基本 ，常。.能在较热或较冷的户 外环境中连续活动半小 时左右。.能基本适合荡秋千、 坐车、坐转椅等造成的 轻微颠簸、摆动、旋转 等。.能在较热或较冷的户 外环境中连续活动很多 于半小时。.能适合车、船等交通 工具造成的轻微簸、摆 动等。.天气变化或换新环境3.天气变化时较少感 冒。时较少感冒或出现身体 不适。支持性策略与活动.每天为幼儿安排很多于两小时的户外活动， 并注意提升幼儿适合季 节变化的水平。如：经常带领幼儿在户外运动和游戏， 季节交替时也要坚

16、持。过热或过 冷的地区可因地制宜，选择适当的时间段实行。幼儿的衣服厚薄适宜，在注意保暖的同时不要穿得过多，运动时应 适当少穿一些。.注意锻炼幼儿的平衡机能，让幼儿适合轻微的摆动、颠簸、旋转等。 如： 有条件时经常带幼儿玩秋千、转椅、滑梯、荡船等。经常与幼儿玩拉手转圈、滑草坡等游戏。.锻炼幼儿适合生活环境变化的水平。如： 在安全卫生条件下，鼓励幼儿尝试不同口味的食物。在新环境中，注意观察在幼儿饮食、睡眠、游戏等方面的变化，并 根据其表现采取相对应措施，尽可能协助他们缩短过渡期。（二）动作发展目标1具有一定的身体平衡水平3-4岁4-5岁5-6岁.能沿地面或在较窄的 氐矮物体上段直.能单脚站立5秒钟

17、。.能沿地面或在较窄的 低矮物体上h段直 线，身体平稳不摇摆。.能单脚站立10秒钟。.能闭目行走一段距 离，基本保持稳定的方 向。.能单脚站立20秒钟。支持性策略与活动.经常展开有利于发展幼儿身体平衡水平活动。如：玩跳房子、踢牌子等需要单脚站立、单脚连续跳跃的游戏。有条件时鼓励幼儿走平衡木，或者走路时建议幼儿沿地面直线行 走，保持身体平衡不摇晃。鼓励幼儿在草垫或稻草堆、垫子、蹦床等上蹦跳。年龄大些的幼儿在蹦跳的同时，可增加拍手、举手等动作。在保证安全的情况下，能够和4岁以上的儿童玩蒙眼走路、摸人或 摸物的游戏。4岁以上的儿童能够玩踩小高跷的游戏。 小高跷可用易拉罐、木块、 竹子等自制玩具。目标

18、2身体动作协调、灵敏3-4岁4-5岁5-6岁1能身体平稳地双脚连 续向前跳。、2能沿定方向连续 则身翻滚。3四散跑时能躲避他人 的碰撞。1能以多种方式爬行。 如膝盖悬空、手脚着地 地爬行，匍匐爬行，爬 行中翻越障碍物等。2能连续自抛自接球或 连续拍球。3能与他人玩追、躲闪 跑的游戏。1能以手脚并用的方式 安全地爬攀架、网、绳 或爬树等。2能连续跳绳。3能躲避他人滚过来的 球或扔过来的沙包。支持性策略与活动1.在安全的前提下，经常展开有利于发展幼儿动作协调性和灵敏性的 活动。如：跑跳活动，如模仿小兔跳、躲闪跑、往返传物跑、跨过或跳过障碍 物跑等体育游戏。爬行和翻滚活动，如从绳子下匍匐爬过、侧身翻

19、滚、膝盖悬空爬，翻爬障碍物等。投掷活动，如投物入筐、扔圈套物、打雪仗等。球类活动：如滚球、踢球、排球、相互抛接球灯，还能够自制“布 球”或“纸球”等。传统体育游戏，如跳房子、跳竹竿、踢健子、跳绳、滚铁环等。2.对一些带有技术能性的活动，如拍球、跳绳等，只要求“会”即 可，不要过于要求数量。目标3具有一定的力量和耐力34岁45岁56岁.能双手抓物（单杠 等）将自己悬空吊起10 秒。.能单手将150克左 右的沙包（或典似物体） 往前方投掷2米。.能单脚连续向前跳2米。.能快跑20米。.能行走1公里左右 （途中克可适当歇歇、停停）。.能双手抓物将自己悬 空吊起15秒。.能单手将150克左右 的沙包（

20、或类似物体） 往前方投掷4米。.能单脚连续向前跳5 米。.能快跑25米。.能行走1.5公里左右 （途中克可适当歇歇、停停）.能双手抓物将自己悬 空吊起20秒。.能单手将150克左右 的沙包（或类似物体） 往前方投掷5米。.能单脚连续向前跳8 米。.能快跑30米。.能行走1.5公里左右 （途中克可适当歇歇、停停）【支持性策略与活动】1.经常展开有利于发展幼儿身体力量和耐力的活动。如：展开丰富多样的适合幼儿年龄特点的各种身体活动， 如走、跑、跳、 投掷、攀登、钻、爬、推、拉等，鼓励幼儿要坚持。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车、少乘电梯，外出时让幼儿背 自己的小书包。经常带幼儿逛公园、远足、交B游。

21、鼓励幼儿利用单杠、吊环或其他替代物实行悬空吊起的活动。目标4具有手眼协调和灵活操作水平34岁45岁56岁.能。把线穿过绿豆大 卜的孔。.能画出十字，两线基 本垂直。.能熟练的用勺子吃 ko.能用剪刀沿直线剪， M线基本吻合。.能把线穿过米粒大小 的孔。.能画出封闭的三角 形，边线较直。.能用筷子吃饭。.能沿轮廓剪出由直线 构成的简单图形，三角 形、四边形边线吻合。.能把线穿进针眼。.能回根据需要画出图 线，线条基本平直。.能用熟练使用筷子。.能沿轮廓剪出由曲线 构成的简单图形，如花 或蝴蝶、边线吻合平滑。.能使用简单的劳工具 或用具。【支持性策略与活动】.提供必要的材料和工具，发展眼和手的协调

22、水平。如：提供画笔、纸张、剪刀、泥团等，让孩子画画、剪剪、折折、捏捏 等。充分利用各种自然材料，如用树枝在沙地上画；用麦桔、草等自然 物编草辫、小动物等。充分利用废旧材料和常见物品，如用旧报纸、包装盒做手工，用钥 匙开锁，用线把扣子穿成串等。.鼓励幼儿参加简单的家务劳动和自我服务， 在活动中发展小肌肉动 作。如：做饭前让孩子协助捡出粮食中的杂物，摘菜叶，剥豆，做面食时鼓励幼和协助幼儿捏出让自己喜欢的花样，请幼儿协助大人穿针线等。让幼儿练习用筷子吃饭：自己扣扣子，系鞋带，大一点的幼儿能够 学着缝缝秀秀。.提供的活动材料要适合幼儿的年龄特点，确保安全。如：给小年龄工幼儿提供塑料粒、珠子、扣子等活动

23、材料要充足大，材 质要安全，以免造成异物进入气管，铅中毒等伤害，用完后要指导幼 儿放回原处。成人要示范准确的拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀，锤子等工具的 方法。提醒幼儿使用工具时注意安全，如不要拿着剪刀、小刀、针等锋利 的工具玩耍，用完后要放回原处等。4.幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供半成品和原材料， 让幼儿有更多的机会参与材料制作。（三）生活习惯与生活水平目标1具有良好的生活与卫生习惯3-4岁4-5岁5-6岁.在提醒卜，按时睡觉 呵呵起床，并能坚持午 睡。.喜欢参加体育活动。.在引导卜不偏食、挑 食。喜欢吃瓜果、蔬菜.愿意引用白开水，不 贪喝饮料.不用脏手揉眼睛，连 续看电视不超过

24、15分.每天按时睡觉和起 床，并能坚持午睡。.喜欢参加体育活动。.不偏食，挑食、不暴 饮暴食。喜欢吃瓜果、 蔬菜等新鲜食品。.常喝白开水，不贪喝 饮料.知道保护眼睛，连续 看电视不超过20分钟。.养成每天按时睡觉和 起床，的习惯。.能主动参加体育活 动。.吃东西时细嚼慢咽， 有良好的饮食习惯。.主动引用白开水，不 贪喝饮料.主动保护眼睛，一次 连续看电视不超过30钟。6.在提醒卜，每天早晚 刷牙。6.每次早晚刷牙且方法 准确。分钟。6.每次早晚主动刷牙【支持性策略与活动】.家庭生活要有规律，协助幼儿养成良好的作息习惯。如：让幼儿早睡早起，每天午睡。提供安静、舒适的睡眠环境。一日三餐有规律，保证

25、幼儿吃好早餐。.合理安排餐点，协助幼儿养成良好的饮食习惯。如：为幼儿提供合理、营养均衡的饮食，协助幼儿了解各类食物的营养 价值，养成不挑食不偏食、少吃或不吃不健康食品的习惯。多让幼儿喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过度催促，提醒幼儿细嚼慢咽3.成人以身作则，有意识的培养幼儿的个人卫生习惯， 尤其重视牙齿 和用眼卫生，保护五官。如：为幼儿准备单独的毛巾，牙刷牙膏，不乱用别人的。协助他们养成 早晚刷牙，饭后漱口的习惯，教给准确的刷牙方法：上牙往下刷，下 牙要往上刷，磨牙横着刷。无牙刷、牙膏时可用盐水漱口。教育幼儿不用脏手揉眼睛：看书时眼睛与书保持一尺距离，姿势端 正，看电视时保持至少3厘米的距离；不在

26、暗处或阳光下看书等。教育幼儿不乱挖耳朵、鼻孔，有鼻涕即时擦。给幼儿勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲。4.培养幼儿参与体育活动的兴趣与习惯，如：经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时鼓励他们参加同伴的户外 体育活动。为幼儿提供一些体育活动材料，如皮球、跳绳、小三轮车等和幼儿一起观看相关体育活动和赛事的电视节目等。目标2具有基本的生活自理水平3-4岁4-5岁5-6岁.在提醒卜，饭前便 后能洗手。.在协助下能穿脱 衣服或鞋袜。.能将使用过的工 具、玩具和图书放回 原处。.饭前便后能主动洗手， 并能用准确的方法洗手、 洗脸、搽鼻涕。.能自己穿脱衣服、鞋 袜、扣纽扣。.能整理自己的物品1能用准确的方法洗澡、搽屁

27、股。.能根据冷热自己增减 衣服，会自己系鞋带。.能按类别整理好自己 的物品。【支持性策略与活动】.鼓励儿童做力所能及的事。如：幼儿能做的事要让他们自己做。不因幼儿做不好或做得慢而包办 代替，以免剥夺幼儿发展自理水平的机会当幼儿自觉做事时不论做得好坏都给予适当的肯定。.提供有利于幼儿生活自理的条件，并交给他自我服务的方法。如：为幼儿准备存放玩具，图书或生活用品的抽屉、盒子等。幼儿的物品要放在便于他们自由取放的地方。幼儿的衣服、鞋子等要注意穿脱方便，不宜太复杂。教幼儿穿脱衣服和鞋袜，叠被子，洗手，洗脸，搽鼻涕，搽屁股的 方法外出活动时，和幼儿一起准备需要的物品等目标3具备基本的安全知识和自我保护水

28、平3-4岁.不跟陌生人邹，不吃 密生人给的东西.生活中能注意安全，4-5岁.在公共场合不离开成 人的视现单独活动。.不做危险的事并理解5-6岁.不经大人允许不给陌生人开门.理解常见的安全标如不攀爬窗户或阳台， 不触摸电源插座。不随 便把东西往嘴巴里放 等。.运动时遵守基本的安 全规则，如有顺序的滑 滑梯。.在成人指导下，遵守 基本的交通规则。.在公共场所走失时， 能向警察或相关人员说 出自己的名字、家庭地 址、家长的名字或电话 号码。重要的安全标志。.运动时能主动躲避危 险。如不在摆动着的秋 千前面或后面站着或走 动。.遵守基本的交通规 则。.知道简单的求助方 式。如知道110、 120 是求

29、救电话。志，并自觉遵守。.运动时能主动避免给 他人造成危险。如跳绳 时离他人远一些。.遵守基本的交通规则 并能注意交通安全。.知道一些基本的防灾 知识。如远离火灾、地 震，多避雷电等。【支持性策略与活动】1.提供安全的生活环境和必要的保护措施。如：热水瓶、药品、火柴等物品要收好，放到幼儿够不到的地方。家中的阳台或窗台要有安全保护措施： 要使用安全的电源插座；柴 火要堆放整齐。不要让幼儿随便出入厨房，并管理好刀具和煤气阀门。不要把幼儿单独留在家里或汽车里，公共场所要注意照看好幼儿。 乘车、乘电梯要有成人看护。.结合生活实际对幼儿实行安全教育。如：外出活动前向幼儿提出相关的安全要求， 如不乱跑，不

30、远离成人的 视线，不随便跟陌生人走等。让幼儿了解周围环境中不安全的事物， 不做危险的事，如不动热水 壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户和阳台，不在河边和马路边玩。不经成人允许，不吃、不喝自己不理解的食品或饮料，不吃陌生人给的东西等。提醒幼儿在游戏和体育活动中注意安全，如不要从过高的地方跳下，滑滑梯时不抢、不推挤。成人以身作则并提醒幼儿遵守交通规则。教会儿童识别危险物品及标志，如：小心触电、小心有毒物品、禁止下河游泳、紧急出口标志、各种交通标志及其意义等。教会幼儿避免雷电伤害的方法。如：在家时不开电视；在外面时尽快到屋里躲避，不在大树下、水池边、高压电器旁等等。. 教给幼儿一些简单的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址和电话， 父母的姓名和单位， 一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打 110、 120、119等求助电话。遇到火灾时用湿布捂住口鼻，不乘电梯下楼等。可利用图书、故事、音像材料对儿童实行逃生和求救方面的教育，并使用游戏方式模拟演练。幼儿园定期实行火灾、地震的逃生演习。【相关影响】能否转变家长观点？袁春芬认为， 指南的出台对家长也会产生一些影响，“喜欢模仿是幼儿阶段一个很大的特点， 家长是孩子的重要学习榜样。 家长如果能准确领会指南 ，树立科学育儿观，了解自己的孩子身心发展水平