小学语文《美丽的小路》教案设计

1、小学语文美丽的小路教案设计小学语文美丽的小路教案设计教学目标：1.认识先、鹿等14个生字。会写先、干等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3.有爱护环境卫生的愿望和行为。教学重点、难点：通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生研究的难点。教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们一起来研究第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。二、新授（一）初读课文1.自读课文，借助拼音读准字音。2.研

2、究生字A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。B、去掉拼音读一读。C、出示字卡，开火车读。绒毛小熊语文教案教学设计教材分析：绒毛小熊是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一分。全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。教学构想：教学时，我想站在孩子的角

3、度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两分内容的朗读。教学构想如下：一、运用情境教学让学生保持良好的研究兴趣。二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的研究方式。三、积极倡导自主、合作、探究的研究方式。四、让语文知识回归生活，有意识的让学生体会生活中的语文。教学目标：1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。3、引导学生体会“冬冬

4、”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相研究，共同提高，获得成功的体验。教学重难点：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入：（播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方

5、法来研究?二、自学，检查字、词。（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都研究哪些内容？学生交流、自学。（二）小组检查小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）（三）读词句1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。2、出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）三、细读课文，逐

6、步体会感情。（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？1、学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）（二）学生自读第二小节1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导：1、小

7、熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。2、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。）3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么?4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？（三）研究第三小节1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？2、朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事

8、情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。四、美文美读课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。五、拓展延伸同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光第一篇：小学语文教案第八单元 教案教学设计-文档资料小学语文教案第八单元 教案教学设计课题25、学弈课时安排2课时教学目标知识技能1、研究本课生字，理解词语的意思。2、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。3、练朗读。熟读课文、背诵课文。过程方法1、学生以自学为主，同桌合作研究，讨论每句话的意思，

9、教师点拨指导。2、学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。情感态度学生通过研究文言文，了解我们祖国的文化博大精深，培养学生热爱祖国的语言文字的思想感情。 教学重难点1学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 2学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案 第一课时一、激趣导入1同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来研究一篇文言文学弈。 2读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预提示寻找答案。 3谁能简单地介绍一下孟子的资料？第 1 页 学生根据课前研究自由交流对课题的理解。 （学弈：研究下围棋。）学生根据课外知

10、识简要介绍。（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。这一环节的教学设计，激发学生的研究热情和对祖国语言文字的热爱。 教师提示本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到研究态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 永川市汇龙小学教师教学课案 六年级上册第八单元 主备教师：张哲江永川市汇龙小学教师教学课案 主备教师：张哲江 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二、自读课文，解决疑难。 1按要求读文。 （1）准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。 2汇报交流三、熟记课文。读正确、流利。第 2 页 1教师范读。 2指导文言文读法。 3学生练读。四、布置作业 1读课文。2结合注释理解课文内容。 第二课时一、初读课文，整体感知。指名读课文，思考：课文讲了件什么事？二、深入理解课文内容。1、以学生自学为主，同桌合作研究，讨论自己感爱最深的句子的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，武不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经