(人教版)2020版高考语文复习专题十四文学类阅读散文阅读限时综合训练二(含解析)

1、(人教通用版)2020版高考语文复习专题十四文学类阅读散文阅读限时综合训练二(含解析)(人教通用版)2020版高考语文复习专题十四文学类阅读散文阅读限时综合训练二(含解析)5/5(人教通用版)2020版高考语文复习专题十四文学类阅读散文阅读限时综合训练二(含解析)文学类阅读散文阅读限时综合训练二(时间：30分钟分值：30分)一、阅读下面的文字，完成文后题目。(15分)秦淮拾梦记黄裳在住处安顿下来，主人留下一张南京地图，嘱咐我好好休息一下就走开了。遵命躺在床上，但是无论怎样也睡不着。只好打开地图来看，一面计划着游程。今后终于躺不住，索性走出去，到秦淮河畔去看看吧。在建康路下车，走过去就是贡院西街

2、。我走来走去找了许久，也没有找到那座已经成为夫子庙标记的亭子。但我绝不思疑，那拥挤的人群，繁盛的市场，那种特有的气氛，是只有夫子庙才会有的。晚明顾起元在客座赘语中提到这一带时说：“百货聚焉”“市魁驵侩，千百嘈其中”。这样的气氛，仍旧保留了下来，但社会的性质完全改变了，一切自然也与过去不同。在文德桥侧边是新建的“白鹭洲菜场”。卡车正停在门口卸货。过桥就是钞库街，在一个堆了煤块的波折的小弄墙角，挂着一块白地红字搪瓷路牌，上面写着“乌衣巷”。这时已是下午四时，巷口是一片照得人眼睛发花的火红的斜阳。乌衣巷是一条波折的小巷，不用说汽车，脚踏车在这里也只能慢慢地穿过，巷里的人家屋宇还保留着古老的相貌，偶然

3、也能看到小小的院落、花木，但王谢家族那样的宅第是连影子也没有，自然也不会看到什么燕子。巷子后半路面放宽了，两侧的建筑也整齐起来。笔直穿出去就是白鹭洲公园，却紧紧地闭着铁门。向一位老人请教，才知道要走到小石坝街的前门才能进去。我顺便又向他探问了一些秦淮河畔的变迁，老人的兴致很好，热情地向我介绍了能吃到可口的蟹粉包子和干丝的地方，但也时时流露出一种难过的颜色，当我告诉他三十多年前曾来过这里时，老人睁大了眼睛，“噢，噢，变了，变了”。他指引给我走到小石坝街去的方向，我道了谢，走开去，找到了正门，踏进了白鹭洲公园。这是一处完全和旧有印象不同了的园林。一切都是新的，包括了草地、新植的树木和水泥制作的仿古

4、亭台。干净、安谧，空阔甚至清冷。我找了一个临水的地方坐下，眼前是斜阳影里的钟山和一排城堞。我搜寻着过去的记忆，记得这里有着一堵败落的白垩围墙，嵌着四字篆字“东园故址”的砖雕门额，后边是几株枯树，树上吊着一个老鸦窠。这样荒芜破败的一座“东园”，今天是完全变了。园里虽然有相当广阔的水面，但这地方并非当年李白所说的白鹭洲。几十年前，一个聪明的商人在破败的“东园”旧址开了一个茶馆，借用了这个美丽的名字，还曾请名人撰写过一块碑记。碑上记下了得名的由来，也并未掩盖历史的真相，应该还要算是老实的。在一处经过重新修葺彩绘的曲栏回廊后边，正举行着菊展，菊花都布置在过去的老屋里，这时暮色已经袭来，看不真切了。各种

5、的菊花错落地陈列在架上、地上，但盆上并没有标出花的名色。像“幺凤”“青鸾”“玉搔头”“紫雪窝”这样的名色，一个都不见。这就使我有些失望。我不懂赏花，正如也不懂读画同样。看画时兴趣只在题跋，看花就必然注意名色。从花房里走出，无意中却在门口发现了那块“东园故址”的旧额，真是如逢旧识。但是看得出来，这是被捶碎今后重新镶拼起来的。面上还涂了一层白粉。即便如此，我仍是特别满意。整个白鹭洲公园，其他再没有一块旧题、匾对、碑碣这是一座风格大多数西化了的园林，却恰巧坐落在秦淮河上。穿着尊贵的黑色华服的王谢子弟，早已从历史的屏幕上消失了；披了白袷春衫的明末的贵公子，也只能在旧剧舞台上看见他们的影子，今天在秦淮河

6、畔摩肩擦背地走着的只是那些“寻常百姓”，过去如此，今后也仍将如此。不同的是，今天的“寻常百姓”已经不是千百年来一直被压迫、被侮辱损害的一群了。从饭店里出来，走到街上，突然被刚散场的电影院里涌出的人群裹住，几乎移动不得，就这样一路被推送到电车站，被送进了候车的人群。天已经完全昏黑了，我站在车站上寻思，在三十年今后我重访了秦淮，没有了河房，没有了画舫，没有了茶馆，也没有了“桨声灯影”，这一切似乎都理所自然地成了历史的陈迹。但是我们应该怎样更好地安排人民的休息、娱乐和文化生活呢？人们爱这个地方，爱这个祖祖辈辈的“游钓之地”。我们应该怎样来知足人民炽热的愿望呢？写于1979年冬(选自白门秋柳，有删改)

7、1下列对文真相关内容和艺术特色的解析鉴赏，不正确的一项为哪一项(3分)()A作者按游踪序次，由小处着手，面对河山，怀古思今，人文历史意象纷至沓来，感想万千。B本文标题为“秦淮拾梦”，但是并非有梦即拾，而是对未拾和将拾的旧梦做着精心的选择。C作者经过乌衣巷时，触发了自己的感想，于是生发出了对“寻常百姓”生活需要的见解。D作者在历史与现实的感怀中，其流动的情感显得轻松，行文走笔总是载负着高兴的情趣。答案D解析乌衣巷、白鹭洲等变迁，触动作者的思绪，应是载负着深沉的感想。2请简要概括新时期秦淮河景致的特点。(6分)答：_答案(1)夫子庙商业气息浓厚，拥挤的人群，繁盛的市场。乌衣巷狭窄波折，屋宇保持旧貌

8、，贵族气派销声匿迹。白鹭洲公园仿古色彩浓厚，显得安谧清冷。3你认为本文表达了怎样的思绪情感？请简要概括。(6分)答：_答案作者经过对南京这座历史名城的重访，表达了复杂而深挚的情感：对历史遗迹的深沉，对今昔变迁的无限感想，对南京文化建设的认真思考。二、阅读下面的文字，完成文后题目。你就这样把草原交给了我艾平在我六岁的那一天，我亲爱的老祖母，你把我举在马背上，我的腿够不到马镫，你就用红缎子把我捆在马鞍子上。你手牵着马缰绳在前面走，一连走了三个屯子，带我拜见了三个可靠的人。你说的话，现在每一次想起来，总是忍不住流泪。“我把这没有阿爸的孩子交给他的好叔叔了，请你教给他套马的本领吧！”“我把这没有阿爸的

9、孩子交给他的好舅舅了，请你教给他养牛的手艺吧！”“我把这没有阿爸的孩子交给他的好姑父了，请你教他当一个勇敢的男人吧！”我一直记得那个清早，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼睛，又闭上。你把我拎出蒙古包，一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过来撞撞奶。那小牛犊抻开四条腿跑，我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住了它，却抱不走它你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母牛的身底下。你把羊群交给了我，一遍遍嘱咐我：“遇到事情不要慌。那几头大肚子的母羊要生，你就远远地看着它。如果遇上难产的母羊，你就慢慢地帮着它。”阳光温暖。我看见一头母羊正在

10、分娩，我按着你教给的办法，果然一头湿漉漉的小羊羔就在我的手里诞生了。不一会儿，又有一只母羊生出了一只黑脑袋瓜的小羊羔。我正想把羊群拢起来往回走，发现一只小个子母羊也有了生产的迹象。也许是头一次生产，它显得十分慌乱。天色暗下去，老鹰出现了，它闻到了母羊生产的血腥味，在羊群边上盘旋着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候，母羊的子宫被我给拽脱落了。当我急吼吼地求助你的时候，你不慌不急，轻轻地托起母羊的子宫，用温水冲刷干净，一点点送回母羊的腹腔。你又令我提起母羊的后腿，往下顿了几下，还在母羊的下腰处系上了一条皮带，然后把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那个小个子

11、母羊就像一切都没有发生过那样开始吃草了。你两天没有给我一个笑脸，第三天，你告诉我，好牧人是会跟草原说话的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜饿了，你也知道饿；牲畜疼了，你也知道疼你说牛儿羊儿和我同样，都是草原的孩子。那个冬天的雪花好大。清早一推开包门，我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的蒙古包不到五十米，面向我们趴着，一动不动。我赶快翻身上马，操起套马杆。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在这时，我的肩膀被你甩出的放羊鞭击中了。你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。它掏你的马群了吗？它叼你的羔子了吗？它向你发出残忍的吼叫了吗？你告诉我这条狼不是来祸害人的，它肯定是遇到难处了。你拎着一块羊腿肉，走到离那

12、只狼五六米远的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼没有动。“嗥嗥”，直到夜晚，那条狼终于发出了特别微弱的叫声，甚至你拴在羊圈前的牧羊犬都没有被惊动。突然，我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少倍，“嗥嗥嗥”，那声音凄厉又高亢，打破了沉寂的夜空。我定神一看，啊？竟是你，我的老祖母，你在帮着那狼大声地叫着！母狼的伙伴听到了呼救声，赶来了。那母狼把头低向身旁的草丛，叼起一只小狼崽。接着，每一条狼都叼起一只小狼崽，飞快地走开了。原来，那母狼是为了守卫身底下方才出生的孩子。它拼命从早晨坚持到夜晚，才敢召唤同伴来救助。事实证明你说的对，这群狼的家就在周围的草场上，而我们的畜群却不曾被袭击。我亲爱的老祖母，你就这

13、样把草原交给了我。(选自2017年7月16日文汇报，有删改)4下列对文真相关内容和艺术特色的解析鉴赏，不正确的一项为哪一项(3分)()A文章前两段回忆老祖母带“我”去拜见三个可靠的人时的情形，透露出“我”的身世之苦，也表现了老祖母为了教育“我”而沥尽心血。B文章对老祖母训练“我”抓抱小牛犊的描述，既形象又传神，生动地展现了“我”一步一步成为一名臂力强壮的小牧童的艰难经历。C“我”在给小个子母羊接生时，由于急躁竟然给它造成极大伤害，老祖母不只没有怪罪“我”，还耐心教导“我”要领悟牲畜的冷饿病痛等。D老祖母阻止“我”伤害母狼、试探母狼、帮母狼呼叫同伴等细节描述，表现了老祖母善待生灵的思想，也突出了人与自然友善共处的主题。答案C解析“老祖母不只没有怪罪我”错，文中说老祖母“两天没有给我一个笑脸”。5画线部分在文中起什么作用？请简要解析。(6分)答：_答案内容上，紧扣主题。作者以“好牧人是会跟草原说话的人”“牛儿羊儿和我同样，都是草原的孩子”表现老祖母是怎样教育“我”作为草原的儿女要学会与草原上的所有生物和平共处、患难与共的。结构上，承上启下。既是对前面“我”给小