电功率教学设计

1、电功率教学设计一、教学内容：电功率。二、教材分析：电功率的知识是本章的重点内容， 通过比较不同用电器的电流做功快 慢，再类比功率的概念，从而引入电功率的概念。这样的呈现方式，降低了 学生学习新概念的难度，并且注重了过程的体验，让学生直接认识用电器消 耗电能的快慢不一样，即电流做功有快慢之分，增加了学生的感性认识，同 时渗透了比较和类比的科学研究方法。教材在电功计算公式的基础上，根据电功率的定义，推导出电功率的公 式P= UI和单位，并给出了电功率大小的文字表述。 这样的设置，符合学生 的认知发展，体现了新课改的理念。教材通过用电器的铭牌，认识各个参数的物理意义，从而直接引出额定 功率和实际功率

2、的概念。教材用图片展现了几种用电器的铭牌，通俗易懂， 更好地呈现了科学情境，形式生动活泼。这样不仅不会使学生对电功率和概 念产生畏难情绪，而且让学生体会了物理与生活生产的紧密联系， 同时激发 了学生的求知欲，还培养了学生的观察能力。伏安法测小电灯电功率的实验让学生亲身体验、见证额定功率和实际功 的区别。实验中让小灯泡两端的电压分别小于、等于、大于额定电压，观察 小灯泡的亮暗情况，让学生认知额定功率和实际功率。 本实验的设置，强调 了由感官来认识物质世界的重要性。新课程标准要求理解电功率和电压、电 流之间的关系，并能进行简单计算；能区分用电器的额定电压和额定功率。 因此，本节的知识内容，是本章的

3、重点和难点。首先电功率是一个抽象的概 念，学生难以理解；其次，电功率的公式计算也比较复杂，学生易造成思路 混乱；另外，额定功率和实际功率两个概念容易混淆。因此，在新课教授过 程中，对于电功率的概念公式要注重类比的方法， 在测小电灯的实验中要注 重培养学生的动手、观察能力，并能在得出结论后学会对实验过程进行客观 的评价与思考。三、学情分析：学生已经学习了功率、欧姆定律、电功等有关知识，对做功快慢、电流 做功有了一定的了解，学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的实验， 电路连接完全相同，这为学生学习本课打下了知识基础。学生通过前面的物理学习，已有一定的探究能力，这为本课的探究顺利 完成提供了能力

4、基础，但本节课内容较多，电功率的概念、公式、测电功率 的实验虽说前面的知识都有一定的基础，但是学生在大容量的课堂上容易出 现知识掌握不完整，似懂非懂的情况，因此在电功率概念和公式的的讲授上 要注意引入力学中速度和功率进行类比，另外在测小电灯的电功率的实验 中，既要利用学生已经进行过伏安法的实验的基础，又要让学生对本实验和 测电阻的实验进行比较。另外，要对相当一部分学生动手连接电路出现的困 难有充分的估计。四、设计思路：通过对上节课 W=Ult的复习，以不同灯泡工作时电流做功的不同引导学 生比较、思考，从而引出电流做功快慢不同，帮助学生建立电功率概念，并 理解电功率的意义，掌握电功率的公式并会推

5、导公式P=UI，会利用两个公式进行简单的计算，对一些用电器的功率有所了解。通过测量小电灯的电功 率的实验探究，掌握正确的实验方法及注意点，掌握额定功率和实际功率的 区别，体验科学实验与研究的过程，会对实验过程进行客观的评价。通过学 习，知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。五、教法设计：本节课采用小组合作探究实验和讨论交流的模式，每两位同学 一组，组织学生合作进行试验，引导学生获取知识，体验乐趣，学习探究的 方法，领悟科学思想，实现三维目标一体化。六、学法设计：引导学生用比较、类比的方法学习新的知识，在试验过程中学 会设计实验，进行实验收集数据，分析讨论，得出结论，评估交流与合作。七、教

6、学准备演示实验器材：多媒体课件，演示电路板学生实验器材：电源、开关、导线、2.5V小电灯、电流表、电压表，滑 动变阻器八、教学流程设计用类比法明确概念用比较法引入电功率进行试验设计实验公式应用评价思考知识应用课堂小结，布置作业得出结论九、教学过程设计:教 学 目 标知1.知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快识慢的物理量。与2. 了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法，技能用能P=UI及它的变形公式进行简单的计算教过 程 与 方 法培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，体会比较和类比的科学方法。让学生了解研究问题和定义物理量的方法。学情目感1通过实验探究，培养学生实事求是的科学

7、态度和敢于创态新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；标度2.通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会与倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流价合作的重要性；值观教学重点电功率概念的建立和理解教学难点用电功率的公式进行计算，测小电灯的电功率探究式教学法。引入新知一FTH 怖牺/A -P* pry mMH勺HA教学方法明确概念、厶式丿应用设计实验业进仃实验收集证据得出结论评价思考课堂小结作业布置教具及多媒体课件，学生器材：2.5V的小电灯导线，开关，电电教手段源，滑动变阻器，电流表，电压表教学过程教学环节教师 活动学生活动设计意图1.复学生回答W=UIt先让学生复习习：电比较A、B

8、两灯，说明上节课的知课堂引入流做在通电时间相同的情识，在复习的功的况下，电流做功多少不过程中用比较计算同。比较A C两灯，法，引出电流明确概念公式说明在通电时间不同做功快慢的问2.由W的情况下，电流做功多题。=Ult少相同Flash演示电完成这说明电流做功快慢流做功快慢，导学不同。肯定学生的答稿第案一题，然后先比较AB两灯，再比较AC亮灯，说明什么？引出电流做功快慢Flash演示确定1.明确概念：和力学中的功率概念电功相似率：电流做1.相同路程比时间，相功快同时间比路程用类比法引出慢的2.相同时间比做功多比较电流做功物理少，做功相同比比时间快慢的方法，量。长短从而引出电功物理3.相同时间比电流

9、做率的计算公式量符功多少，电流做功相同电功率公式与号：P比时间长短功率公式相提问：同，所以这部电流学生回答：分知识可以速做功W电功；单位：焦耳度加快一些，快慢（J）让学生自己回怎样t 时间；单位：秒（S）答P电功率；单位：瓦 特（W 或（J/S） 两套单位学生推导：P=UI来比 较 呢？引出 公式 回顾 力学 中的 知识 完成 导学 稿第2 题，回 答3个 问题：比 较物 体运 动快 慢的 方 法？比 较物 体做 功快 慢的 方 法？比 较电 流做 功快 慢的 方 法？公式:再根 据：W=UIT, 进行 公式 推导1、课学生利用两个公式进避免向学生强本行解题。硬的灌输物理例让两个学生上黑板进知

10、识，让学生题行计算。能通过自身感上节课已经学过额定受和训练，掌学电压，对额定功率的了握方法生解比较容易成导学稿公式应用第题2、讲 评简单 介绍 额定 功率 和实 际功 率1.提学生回答：测小灯泡的由于这个实验问：还电阻需要测出小灯泡和测电阻的实记得的电压和电流验，连接方法“欧相同，所以在姆定根据公式P=UI，也需实验的注意设计实验律”中要测出小灯泡的电压点、需要测量怎样和电流的值等可以由测量实验器材和连接方法学生来讲，并小灯和测电阻完全相同要充分肯定学泡的生前面学的很电阻好，要鼓励他吗？由于电路连接和测电们肯定能在前阻完全相同，所以实验 注意点可以由学生来 讲面的基础上做好这个实验你们 知道

11、怎样 来测 量小 电灯 的电 功率 吗？明 确实 验目 的，实 验原 理，实 验器 材展 示电 路图 和实 物图明确实 验的点：开 关、变 阻器 在连 接时 的注 意点进行实验和收集证据教师 明确 实验 步骤按 照电 路图 连接 好实 验电 路在 闭合 开关S 前，将 滑动 变阻 器的 滑片P 放置 在使 其电 阻值 最大 位置 的一 端；3闭 合开 关S 后，用 flash引导 学生 调节 滑动 变阻 器滑 片P的 位置， 先后 使电小 电 灯 规 格电 压 表 示 数电 流 表 示 数小 电 灯 的 亮 度小 电 灯 的 功 率额 疋 电 压25 V进行实验和收集证据学生观看老师的演示，并

12、自己动手进行实 验，填写数据。得出结论压表 的示 数小 于、等 于和 略大 于小 电灯 的额 定电 压，观 察小 电灯 的亮 度，并 将实 验数 据填 入下学生 分小 组实 验，记 录实 验数 据，完 成探 究报 告。 请做 完的 小组 展示小电灯的额定功率为_。当U实u额时，p实（大于/等于/小 于）p额；当u实二u额时，p实（大于/等于/小 于）p额；当U实v U额时，P实 （大于/等于/小 于）P额。在实验过程 中，渗透交流 与评估。既培 养了学生的动 手能力，也培 养了学生的评 估能力。数据, 说出 结论, 其他 小组 注意 观察,评价与思考看有 无不 规范 处？1. 一 位同 学连

13、接好 电路， 在闭 合开 关时 发现 小电 灯不 亮，电 流表 无示 数，但 电压 表有 示数。 试分 析电 路中 可能 出现 的故 障。2.另 一位 同学 连接 好电 路闭 合开 关时， 发现 小电 灯特 别亮。 这说1.小电灯断路或电流表电 压表位置接反2.没有将滑动变阻器的滑 片放置在使其电阻最大的 一端。通过学生自己 实验，经历了 一个完整的探 究过程，让学 生有成功感！ 进一步激发他 们的学习热 情。明他 在闭 合开 关刖 没有:例 题解：“ PZ表示该灯为普通白炽照明灯，“ 2仔细20”表示该灯的额定电应用知识，加观察压为220V,深对电功率的右图“ 100”表示它的额定理解。中白功率为100W炽灯I 额=P 额/ U 额=100W/ 22体现物理与生上的0V0.45A活、物理与社铭牌，会的紧密联它所系。标的应用新知 解决问题“PZ 220-1 00W” 的含 义是 什 么？ 它的 额定 电流 多 大？（额 定电 流是 指用 电器 在额 定电 压下 正常 工作 的电 流）课堂小结这节 课你 学到 了哪 些知 识？ 应用 了哪 些研 究方 法？学生归纳所学的知识和研究方法。给学生一个思 考的空间，对 学生学习活动 做个反馈。作业布置完成导学稿剩下的习题复习巩固 加深理解板书设计 15.2电功率