《小小的船》的说课稿

《小小的船》的说课稿《＜小小的船>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《小小的船》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。诗中把弯弯的月儿比作小小的船，极具童趣，能够激发学生对夜空无限的遐想和热爱大自然的情感。这首诗语言优美，韵律和谐，易于诵读和记忆，是一篇适合低年级学生学习的佳作。二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的认知水平和思维能力还处于初级阶段。在学习这首诗之前，学生已经对简单的图形和自然现象有了一定的了解，但对于诗歌的意境和想象能力的培养还需要进一步引导。同时，一年级的学生注意力集中时间较短，教学中需要采用多种形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的语言表达能力和想象能力。3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识9个生字，会写4个字。教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受诗歌的意境和美感。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于美丽的夜空之中，感受诗歌的意境。2、朗读指导法：通过教师的范读、领读、指名读等多种形式，引导学生读准字音，读出节奏，读出感情。3、直观教学法：运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容。4、游戏教学法：通过识字游戏、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流识字方法，互相朗读评价，培养学生的合作意识和交流能力。3、想象法：引导学生在朗读的基础上展开想象，感受夜空的美丽，培养学生的想象能力。七、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我播放一段优美的夜空视频，让学生观察视频中的画面，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”引导学生说出夜空中的月亮、星星等。接着，我出示一张弯弯的月儿图片，说：“看，这弯弯的月儿多像一艘小船呀！今天我们就来学习一首关于月亮的儿歌——《小小的船》。”（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，让学生边听边思考：课文中把什么比作了小船？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、指名读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读生字。2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记住生字。3、小组合作学习，交流识字方法。4、游戏巩固识字，如“摘星星”“开火车”等。（四）精读课文，理解感悟1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”（1）出示弯弯的月儿和小小的船的图片，让学生观察对比，说说它们的相似之处。（2）指导学生朗读，读出月儿的弯和船的小，重点指导“弯弯的”“小小的”的读法。（3）引导学生想象：弯弯的月儿还像什么？2、学习第二句“小小的船儿两头尖”（1）让学生观察图片，指出船儿的两头。（2）指导学生朗读，读出船儿的尖。3、学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”（1）创设情境：假如你坐在这小小的船里，会看到什么？（2）引导学生理解“只看见”的意思。（3）指导学生朗读，读出坐在船里的喜悦和对夜空的喜爱之情。（五）朗读指导，背诵课文1、教师再次范读课文，让学生注意朗读的节奏和语气。2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。3、指名朗读，师生共同评价。4、引导学生背诵课文，可以采用填空、看图等方式帮助学生记忆。（六）指导书写1、出示“月、儿、头、里”4个字，让学生观察字形结构和笔画顺序。2、教师范写，学生书空。3、学生在田字格中书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。（七）拓展延伸1、让学生说说还知道哪些关于月亮的诗句或儿歌。2、引导学生观察夜晚的天空，画一幅美丽的夜空图。（八）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们感受到了夜空的美丽，也学会了一首优美的儿歌