中班数学教案形色对应反思

1、Word - 56 -中班数学教案形色对应反思1、中班数学教案形色对应反思活动目标：1、物体的外形和色彩举行分类。2、用情景的学习办法培养幼儿学习数学的爱好。活动预备：1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，两个，小分类图六张。活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。1、找图形宝宝。引领幼儿观看图形的外形和色彩。2、送图形宝宝回家。教案来.自:屈;教师教.案网，重点学会看分类图，并在此基础上举行

2、图形分类。二、到数学王国服装店。1、引领幼儿观看衣服和裤子的色彩。2、请一位幼儿收拾服装(其中一件)，要做到形色对应。3、再次学习看分类图，巩固对分类图的熟悉。三、给小绿人穿衣。展示小绿人，教师在分类图操作让幼儿帮忙给小绿人穿衣。四、幼儿分组举行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同

3、学良好的学习习惯和组织纪律性。2、中班数学活动形色对应教案反思活动目标：1、物体的外形和色彩举行分类。2、用情景的学习办法培养幼儿学习数学的爱好。3、进展幼儿的思维能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，两个，小分类图六张。活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。1、找图形宝宝。引领幼儿观看图形的外形和

4、色彩。2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上举行图形分类。二、到数学王国服装店。1、引领幼儿观看衣服和裤子的色彩。2、请一位幼儿收拾服装(其中一件)，要做到形色对应。3、再次学习看分类图，巩固对分类图的熟悉。三、给小绿人穿衣。展示小绿人，教师在分类图操作让幼儿帮忙给小绿人穿衣。四、幼儿分组举行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学

5、,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。3、中班主题形色对应分类教案反思活动目标：1、物体的外形和色彩举行分类。2、用情景的学习办法培养幼儿学习数学的爱好。3、进展幼儿的思维能力。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，两个，小分类图六张。活动过程：一、以

6、导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。1、找图形宝宝。引领幼儿观看图形的外形和色彩。2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上举行图形分类。二、到数学王国服装店。1、引领幼儿观看衣服和裤子的色彩。2、请一位幼儿收拾服装(其中一件)，要做到行色对应。3、再次学习看分类图，巩固对分类图的熟悉。三、给小绿人穿衣。展示小绿人，教师在分类图操作让幼儿帮忙给小绿人穿衣。四、幼儿分组举行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导

7、，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。4、大班数学形色对应合成教案反思【设计意图】大班的孩子对于外形和色彩的熟悉有了一定的基础，但是对于形色对应合成认知还不够深，由此我通过形、色之间的对应关系来进一步进展孩子们对这两者之间对应关系的推断力，并通过了服装的搭配，来让孩子们感触数学并不是只存在于书本和老师的头脑当中，还来源于生活。【活动目标】1.引领幼儿进一步学习外形与色彩的合成。2.培养幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉

8、戏，培养思维的逆反性。4.引领幼儿对数字产生爱好。【教具预备】1.PPT.2.幼儿学具：几何泡棉。3.幼儿用书【教学过程】一、情景导入。1.先前，有个国王最喜爱穿美丽的衣服，爱美丽的国王天天都要穿新衣服，还喜爱大家赞美他!有一天，(教案出自：幼儿园学习网教案网)来了一位新的裁缝师，他告知国王，他能做出全世界最美的衣裳!今日，国王又穿了一件他喜爱的衣服，我们一起来看看他穿的是什么?2.(老师展示情景挂图)国王的试衣室里摆满了许多美丽的衣服，你们看!3.今日，国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶?4.衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的?分离是什么色彩的?二、布题。互动：1.今日刚穿上新衣服，爱美

9、丽的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。(教案出自：幼儿园学习网教案网)国王请小伴侣们根据图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢?2.咦?这个“”是什么?“”在这里表示什么意思?小结：本来是“”在哪就表示需要找出什么色彩的衣服。4.展示PPT，请幼儿找出正确的答案。5.老师变换“”的位置，请幼儿继续试试。小结：小伴侣们真棒，知道“”放在哪就是要选什么。三、评价练习。1.还有一些泡棉拼图也想和你们玩呢!请小伴侣们根据书上各种外形对应的色彩找到拼图，并用“”把正确答案圈出来。2.幼儿做评价练习，老师巡回指导。教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的

10、互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。5、中班数学教案：形色对应幼儿园中班数学教案：形色对应活动目标1、物体的外形和色彩举行分类。2、用情景的学习办法培养幼儿学习数学的爱好。3、进展幼儿的思维能力。活动预备1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，两个，小分类图六张。活动过程一、以导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。1、找图形宝宝。引领幼儿观看图形的外形

11、和色彩。2、送图形.宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上举行图形分类。二、到数学王国服装店。1、引领幼儿观看衣服和裤子的色彩。2、请一位幼儿收拾服装(其中一件)，要做到行色对应。3、再次学习看分类图，巩固对分类图的熟悉。三、给小绿人穿衣。展示小绿人，教师在分类图操作让幼儿帮忙给小绿人穿衣。四、幼儿分组举行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。6、中班数学活动教案：一一对应教案(附教学反思)活动目标：1.让幼儿学习把相关物体举行一一匹配，获得对应阅历。2.培养幼儿比较和推断的能力。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活

12、动预备：1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书数学上册。活动过程：1.嬉戏找伴侣(1)老师展示实物，引发幼儿说出各种实物名称后，再研究哪两种实物可以做伴侣，为什么?(发觉实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。(2)引发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。2.嬉戏喂小动物吃食老师展示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引领幼儿研究：每种动物最喜爱吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如老师先从一个袋中

13、取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小伴侣在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。4.老师或家长指导幼儿通过幼儿用书第4页的内容举行补充练习课后反思：上完后，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领会远远不够。周主任说得十分有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应该停歇在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。可否利用不同的魔术来集中出示一个内涵，一种数学

14、思想?这一奇特的魔术利用解剖使它不再奇特，从而激活同学的爱好?似乎可以跳出来一点点了!我明了了空姐为何自杀?由于她是局内人，她没法走出她的圈地，而我们说她傻，那是由于我们都是局外人!7、中班数学活动教案：10以内数量的对应教案(附教学反思)设计背景在平常的数学教学活动过程中，我发觉我班的幼儿在手、口全都的的数数时，还不能彻低正确把握，我想让他们详细的感知把详细的量抽象成数的过程，特殊挑选了这个教学内容。活动目标1.培养幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。2.利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。3.协助

15、幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点重点：让幼儿手、口全都的数数。难点：感知把详细的量抽象成数的过程。活动预备数字卡 各类物品、食物卡。活动过程一、从拍手歌导入复习数字宝宝110，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。二、按挨次罗列让幼儿到黑板上把数字卡从1罗列到10。三、数一数让幼儿数一数物品(铅笔、蝴蝶、小鸭子等)的数量，并能用数字几来表示它。四、 点数给相应数量的圆涂上色彩，并把数字圈出来。1.请小伴侣到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了无数好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。2.点数：请幼儿到黑板

16、手、口全都的点数。3.嘟嘟牛遗忘了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的办法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。4. 请幼儿把课本翻到P11页，老师具体讲解，幼儿作业。5. 老师巡回指导。教学反思本节课教学结构合理，幼儿爱好，培养了幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿十分乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。8、中班数学活动教案：椭圆形教案(附教学反思)活动目标：1.进展目测力、推断力、寻觅生活中的

17、椭圆形。2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。3.能按照其特征在许多图形中找出椭圆形、学会熟悉椭圆形。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。活动预备：1.正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形卡片一套 。2.各种图形卡片。3、碟片、石头、糖、面包、树叶、苹果、鸡蛋。4、音乐。活动重点难点：活动重点：熟悉椭圆形，活动难点：寻觅生活中的椭圆形、通过椭圆形自创与操作。活动过程：一、 手指嬉戏手指变变变导入主题。1、 和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏。2、用毛根变魔术(各种椭圆形的东西)3、复习已经熟悉的图形(正方形、长方形、三角形、圆形)。师：今日我们班又来了一

18、个新的图形宝宝、它是谁呢 ?想不想熟悉一下新的伴侣?我们一起把它变出来好不好，咕噜咕噜变、椭圆形宝宝出来了，小伴侣们好，我是椭圆形宝宝，很兴奋熟悉大家，椭圆形宝宝十分有礼貌、我们是不是也要向它问好呢!二、了解椭圆形的特征。1、师：我这里有两个图形一个是圆形一个是椭圆形，它们有什么不同?找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆? (圆形圆一点、椭圆形扁扁的比圆形长一点)师：我们把这个长长、扁扁的圆 、叫做椭圆形。2、请小伴侣说一说我们生活中哪些东西是椭圆形呢?三、寻觅椭圆形。1、展示预备好的道具、这里也有椭圆形看看谁最先找出来。师：淘气的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西像椭圆形?展示碟子、树叶

19、、苹果、鸡蛋、糖、面包、石头等。四、幼儿拼图并点评。1、老师在黑板上演示用各种图形简笔画2、把预备好的图形拼作一幅画。3、幼儿的操作老师指导。4、出示幼儿作品、加以鼓舞。教学反思：本次活动是一个数学活动，先展示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提升观看能力和比较能力。引领幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中心得的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区分它们之间的不一样。孩子能按照老师的引领举行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再利用自己动手拼图，越发进一

20、步把握了图形的特征。不足之处：语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时光较长、缺乏了鼓舞孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时光内完成作品，便十分的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方无数、还要多加学习。9、中班数学活动教案：半圆形教案(附教学反思)活动设计背景为了更好地让幼儿熟悉半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参加进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能胜利的完成任务。我用鼓舞、引发性的语言，建立激励鼓励的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。活动目标1.使幼儿能够熟悉半圆形。2.培养幼儿的动手操作能力。3.体悟与伙伴合作

21、的欢乐。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐教学重点、难点重点：熟悉半圆形。难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形活动预备1.装有各种外形的篮子(人手一份)2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完整画面图一幅。活动过程一. 让幼儿熟悉圆形和半圆形。1. 老师展示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再展示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。二.幼儿试试把圆形变成半圆形。1. 老师让幼儿思量：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自

22、主先思量再与其旁幼儿研究。老师巡回旁听。2. 幼儿研究后，老师请若干名幼儿说一说自己可以用什么办法把圆形变成半圆形的。3. 幼儿试试把圆形变成半圆形，老师巡回观看。4. 老师把幼儿的成品半圆形举行讲评。三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形1. 老师展示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。2. 老师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。3.请幼儿根据老师的办法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4.老师对幼儿的其次次的成品半圆形举行讲评。5.

23、老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。四，延长活动;欢乐图形拼1. 老师展示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观看哪些物体用了哪些图形拼成。哪些物体的拼成里有半圆形。2. 老师激活幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有些物体?并请你说一说。3. 请幼儿自主与伙伴用各种外形举行合作创意粘贴。老师巡回观看和指导。4. 老师点评若干幼儿的作品。5. 活动结束教学反思本活动能遵从“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参加教学的全过程，真正成为学习的仆人，在教学关健处体现老师的主导作用。1.初步熟悉半圆形在熟悉半圆形之前，我先展示了圆形给

24、幼儿熟悉，让他们明了，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的熟悉过程做了相应的铺垫。2.以幼儿为主体，在操作中探究发觉、获得学问老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子猎取学问的办法，所以我在活动特殊注意幼儿自主操作的指导。以实践熟悉再实践再熟悉为主线，在熟悉半圆形特征时，主要采纳了操作法，幼儿借助圆形纸片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参加活动，先幼儿自主的试试想办法把圆形变成半圆形，他们都会只是顺手把圆形剪成半圆形。待他们自主的试试过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次根据老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发觉特征后，在

25、教师的引发下，能用语言表述出来，还能依照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。3. 最后借助图形欢乐拼，给幼儿一个全面的熟悉各种图形的平台，并能通过各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的观看中，我发觉了幼儿通过半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“嬉戏”既进展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。10、中班数学活动教案：熟悉半圆形教案(附教学反思)活动设计背景为了更好地让幼儿熟悉半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参加进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能胜利的完成任务。我用鼓

26、舞、引发性的语言，建立激励鼓励的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。活动目标1.使幼儿能够熟悉半圆形。2.培养幼儿的动手操作能力。3.体悟与伙伴合作的欢乐。4.进展幼儿规律思维能力。5.启发幼儿学习图形的爱好。教学重点、难点重点：熟悉半圆形。难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形活动预备1.装有各种外形的篮子(人手一份)2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完整画面图一幅。活动过程一. 让幼儿熟悉圆形和半圆形。1. 老师展示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再展示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。2. 让幼儿在图形篮里找出圆

27、形和半圆形。3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系二.幼儿试试把圆形变成半圆形。1. 老师让幼儿思量：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思量再与其旁幼儿研究。老师巡回旁听。2. 幼儿研究后，老师请若干名幼儿说一说自己可以用什么办法把圆形变成半圆形的。3. 幼儿试试把圆形变成半圆形，老师巡回观看。4. 老师把幼儿的成品半圆形举行讲评。三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形1. 老师展示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。2. 老师

28、再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。3.请幼儿根据老师的办法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4.老师对幼儿的其次次的成品半圆形举行讲评。5. 老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。四，延长活动;欢乐图形拼1. 老师展示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观看哪些物体用了哪些图形拼成。哪些物体的拼成里有半圆形。2. 老师激活幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有些物体?并请你说一说。3. 请幼儿自主与伙伴用各种外形举行合作创意粘贴。老师巡回观看和指导。4. 老师点评若干幼儿的作品。5. 活动结束教学反思本活动能遵从“老师为主导，孩子为主体，训练为主

29、线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参加教学的全过程，真正成为学习的仆人，在教学关健处体现老师的主导作用。1.初步熟悉半圆形在熟悉半圆形之前，我先展示了圆形给幼儿熟悉，让他们明了，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的熟悉过程做了相应的铺垫。2.以幼儿为主体，在操作中探究发觉、获得学问老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子猎取学问的办法，所以我在活动特殊注意幼儿自主操作的指导。以实践熟悉再实践再熟悉为主线，在熟悉半圆形特征时，主要采纳了操作法，幼儿借助圆形纸片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参加活动，先幼儿自主的试试想办法把圆形变成半圆形，他们都会只

30、是顺手把圆形剪成半圆形。待他们自主的试试过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次根据老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发觉特征后，在教师的引发下，能用语言表述出来，还能依照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。3. 最后借助图形欢乐拼，给幼儿一个全面的熟悉各种图形的平台，并能通过各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的观看中，我发觉了幼儿通过半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“嬉戏”既进展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。11、中班数学一一对应教案反思活动目标1.让幼儿学习把相

31、关物体举行一一匹配，获得对应阅历。2.培养幼儿比较和推断的能力。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.启发幼儿学习的爱好。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书数学上册。活动过程1.嬉戏找伴侣(1)老师展示实物，引发幼儿说出各种实物名称后，再研究哪两种实物可以做伴侣，为什么?(发觉实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。(2)引发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。2.嬉戏喂小动物吃食老师展示动物卡片，并从左到右摆成一行，

32、然后引领幼儿研究：每种动物最喜爱吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如老师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小伴侣在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。4.老师或家长指导幼儿通过幼儿用书第4页的内容举行补充练习。课后反思上完后，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领会远远不够。周主任说得十分有道理，一

33、一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应该停歇在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。12、中班数学学习一一对应教案反思活动目标：让幼儿学习把相关物体举行一一匹配，获得对应阅历。乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。进展幼儿的观看力、空间想象能力。利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书数学上册。活动过程：1.嬉戏找伴侣(1)老师展示实物，引发幼儿说出各种实物名称后，再研究哪两种实物可以做伴侣

34、，为什么?(发觉实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。(2)引发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。2.嬉戏喂小动物吃食老师展示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引领幼儿研究：每种动物最喜爱吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如老师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小伴侣在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

35、4.老师或家长指导幼儿通过幼儿用书第4页的内容举行补充练习。教学反思：上完后，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领会远远不够。周主任说得十分有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应该停歇在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。13、中班数学操作活动找对应教案反思活动目标：1、熟悉常见的水果，知道它们的名称、形状特征和内部的基本构造。2、按照水果的形状特征，找到相对应的剖面图，并举行连线。活动预备：幼儿用书找对应、笔、囫囵的水果和剖开来的水果用放盘装好。活动过程：1、观察水果，说说它们的名称和

36、形状特征。“今日教师带来了哪些水果呢?它们又是什么外形的?”(沟通)2、将囫囵水果和部分水果举行归类。“有些水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗?”(归类)3、嬉戏：找对应“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来帮帮忙，用一条线将它们连在一起吧。”幼儿完成幼儿用书找对应的操作活动，老师随机检查。4、幼儿互相沟通操作结果，并整理收拾操作澳作材料。教学反思上课时，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领会远远不够。一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应该停歇在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘

37、其更深层次的内涵。将数学融入到幼儿的生活中去，挑选他们认识的情境举行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动举行的很顺当，也很完善。14、中班数学10以内数量的对应教案反思设计背景在平常的数学教学活动过程中，我发觉我班的幼儿在手、口全都的的数数时，还不能彻低正确把握，我想让他们详细的感知把详细的量抽象成数的过程，特殊挑选了这个教学内容。活动目标1.培养幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。2.利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。3.协助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进

38、展幼儿规律思维能力。重点难点重点：让幼儿手、口全都的数数。难点：感知把详细的量抽象成数的过程。活动预备数字卡 各类物品、食物卡。活动过程一、从拍手歌导入复习数字宝宝110，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。二、按挨次罗列让幼儿到黑板上把数字卡从1罗列到10。三、数一数让幼儿数一数物品(铅笔、蝴蝶、小鸭子等)的数量，并能用数字几来表示它。四、 点数给相应数量的圆涂上色彩，并把数字圈出来。1.请小伴侣到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了无数好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。2.点数：请幼儿到黑板手、口全都的点数。3.嘟嘟牛遗忘了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的办法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑

39、板上点数、涂色、圈数字。4. 请幼儿把课本翻到P11页，老师具体讲解，幼儿作业。5. 老师巡回指导。教学反思本节课教学结构合理，幼儿爱好，培养了幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿十分乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。15、中班数学15的序数对应教案反思一、设计意图：进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的认识，他们的社会交往能力也日益增加;而送外卖是现实生活中常常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活

40、阅历，为了丰盛幼儿的交往能力，将送外卖和熟悉门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已协助海绵宝宝送外卖为主线贯通于囫囵活动之中，让孩子在协助海绵宝宝解决问题的同时，堆积更多的生活阅历，精确认读门牌号码、解读门牌号码的意义;从而增进其学会运用数学学问解决生活中浮现的难题。二、活动目标：1.在理解5以内序数的基础上，按照门牌号码找到相对应的房间。2.理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，把握横向、纵向数字与房间的对应关系。3.体悟伙伴合作解决生活中数知识题的乐趣，学会互相协助。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。三、活动

41、重难点：1.活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。2.活动难点：按照食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。四、活动预备：(一)学问阅历预备：1.幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的罗列挨次。2.在家长的引领下部分幼儿已熟悉了自己家的门牌号码，有一定的阅历堆积。(二)物质材料预备：1.老师操作：多媒体课件、门牌号码2.幼儿操作： (1)两种房子，(一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房)，门牌号码、记号笔、双面胶。五、活动过程(一)情境导入1、老师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有无数人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。2

42、、设置情境：海绵宝宝给教师打电话哀求帮忙。老师：喂，你好!哦是海绵宝宝啊!有什么事吗?请小伴侣们帮忙送外卖啊?我问下小伴侣愿不肯意啊，小伴侣们你们情愿吗?好的，那你赶快把订单送过来吧.3、老师接过订单并讲解订单内容。老师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，按照数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。(二)嬉戏：大家一起送外卖。1、老师展示5个房间的平房，引领幼儿送外卖。(1)师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊!(2)师：第一个房间住着谁啊?哪个是第一个房间啊?是这间吗?(不是)师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数)，哪

43、里不对?师：为什么是这边?这边是哪一边?你是怎么知道的?(要跟着剪头的方向数)师：跟着箭头的方向怎么数?(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)(3)那我们看第一个房间住着谁啊?其次个呢?、2、开头派送，巩固幼儿对横向序数的了解。(1)师：好啦!小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧!给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊?(第五间房)(2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。(3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。(4)最后一个订单是给其次个房间小熊家送两个汉堡。3、老师小结：小伴侣们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。(三)海绵宝宝电话通知小伴侣给青青草原送订单。1、情

44、境对话：(1)师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我们马上去。(2)老师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。2、播放课件展示5层楼每层惟独一间房间的房子。(1)理解纵向数字与房间的对应关系。师：这栋楼房每层楼惟独一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧?千万不能送到狼堡里去了。(引领幼儿思量并发觉平放于楼房的不同之处)(2)请一个小伴侣迅速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，其次层送三个外卖。3、老师小结：哦，本来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一

45、层楼，其次层楼，第三层楼、(巩固幼儿由下往上数的学问阅历)(四)情境设置-海绵宝宝的大难题1、播放课件，展示5层4间的楼房。.师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去2、展示门牌号码，引领幼儿解读门牌号码。(1)师：没错那我们应当怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢?(指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，由于前面是3)(2)师：哇，你的思维十分清楚，本来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)(3)师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找

46、到第四个房间，这样就不会送错外卖了。4、请两个幼儿继续协助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。5、发觉问题，解读门牌号码(1)展示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码(巩固已有阅历，复习解读门牌号码)(2)指导个别幼儿解读6、嬉戏：你说我找以小组为单位，老师口述门牌号码，幼儿按照说出的门牌号码找到相对应的房间。(从详细形象思维到抽象思维进展的过程)(四)操作活动：外卖高手(海绵宝宝现场来让小伴侣送外卖)1、将幼儿分成四组，每组三个操作单(海绵宝宝发订单)老师：这里还有无数的外卖订单，下面我把小伴侣分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中2、老师讲解三种操作业的办法。师

47、：有些外卖需要用连线的办法完成，有些外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，便利海绵宝宝下送次外卖。3、评价三组作品。六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。师：今日小伴侣们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝十分谢谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊?走!吃汉堡咯!(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)教学反思能与伙伴合作，并试试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提高。本活动在幼儿生活中堆积的数学阅历基础上，充分通过嬉戏的动力性、趣味性，

48、协助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰盛，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教导、自我庇护教导，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表述，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教导活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都出示他们的优点，对每个孩子也都赋予了一定的评价，并让家长也参加进来，让孩子在鼓舞、嬉戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表述不够完整，需

49、要继续熬炼。16、中班数学拼图形教案反思活动目标引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。进展幼儿的观看力、空间想象能力。启发幼儿学习图形的爱好。喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备各种图形片，记录纸、笔。活动过程1、找图形(把各种色彩、外形不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分离拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时

50、候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿乐观性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有些幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如教师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。利用这两个操作活动，一是协助幼儿复习图形，二是协助幼儿复习正确地数实物。)2、拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿提供图形片，教师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。(1)请幼儿拼一个小人我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说

51、：“教师我拼了一个女的。”我当初只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时因为受王志鹏小伴侣的引发，我注重看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班惟独几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔

52、是用两个圆拼了辫子(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表达出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明了，但经孩子这么一讲解，当初真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思量、嬉戏、说话的方式。)(2)拼一个房子幼儿有些拼了三角形的房顶，有些拼了梯形的房顶，有些拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子展现在你眼前。(这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都好似是建造师，造出了各式各样很美的房子，

53、幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥)延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可举行沟通。活动后的反思：1、我真正体味到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时光和空间，给幼儿充分出示的机会，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位举行操作活动，为幼儿制造了合作的机会，能力较强的幼儿可以协助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小伴侣是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，利用小组活动，其他小伴侣帮他数数、认图形。3、数学活动中也注意幼儿语言表述能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，

54、孩子都会说，而且都抢着要说，说得都十分好，很有条理。4、利用幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和制造力。拼一个小人，有些用三角形来做他的身体，有些用长方形，有些用正方形为了拼一个女孩子，有些用梯形来做裙子;有些用半圆来做辫子，而有些用圆形来做辫子拼房子有些拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的17、中班数学椭圆形饼干教案反思活动目标：1.能说出椭圆形的名称，利用比较，感知椭圆形的基本特征。2.在找找、说说、变变的过程中，进一步熟悉椭圆形，蔓延性思维得到提高。3.喜爱参加数学活动，并产生爱好。4.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果

55、，初步了解排序的可逆性。教学预备：大的圆形、椭圆形 ，动物拼图;幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程：一.展示昆虫拼图，激活爱好1.小伴侣，你们好，蝴蝶美丽吗?你知道我的身上有哪些图形宝宝吗?2.老师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。3.引出椭圆形：你们熟悉它吗?它叫椭圆形。二.利用比较，感知椭圆形的基本特征1.你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方?(让幼儿举行观看，老师巡回指导)分析：开头，我的提问是圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方?针对中班小伴侣，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱，有些孩子说相同点，有些孩子却说不同点

56、，同时不能更深化的解决问题。针对孩子们 比较事物先找不同点 的特征，我转变了提问，变成你觉得他们有什么不同。2.集中沟通，让幼儿自由说说3.老师带领幼儿举行比较(1)利用两图形重叠比较的办法，发觉椭圆形比圆形扁。师：小伴侣把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样?幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。分析：为了图形的比较，这里教具的提供需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的，由于这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，利用看、比较得出结论椭圆形比圆形扁的结论。(2)请幼儿第一次对折，你有什么发觉呢?小结：椭圆形两头比圆形长。分析：这一次比较是把图形举行一次对折，强调要求对折

57、。椭圆形会浮现两种状况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，椭圆形两头比圆形长。(3)再次举行对折，你有什么发觉?小结：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。分析：这次比较是把图形举行其次次对折，孩子们发觉椭圆形折痕不一样长，还会发觉两次对折后交错处会有个中心点。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。(4)老师小结：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。分析：这个环节主要是利用圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要利用三次比较得出，遵从循序渐进的原则，由易到难的原则。三.

58、找找生活中有哪些椭圆形呢1.展示典型的椭圆形物品图片，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，利用这个环节告知孩子，生活中要做个有心人，去发觉一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。四.变椭圆形1.介绍操作材料，叙述操作要求，教师为小伴侣预备了一些毛根、长纸条，请小伴侣来变变椭圆形.2.讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品出示的机会，伙伴间举行沟通，谈谈自己是如何变出椭圆形的。3.活动延长：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。18、中班数学熟悉半圆形教案反思活动设计背景为了更好地让幼儿熟悉半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参加进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形

59、的时候，孩子们也都能胜利的完成任务。我用鼓舞、引发性的语言，建立激励鼓励的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。活动目标1.使幼儿能够熟悉半圆形。2.培养幼儿的动手操作能力。3.体悟与伙伴合作的欢乐。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：熟悉半圆形。难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形活动预备1.装有各种外形的篮子(人手一份)2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完整画面图一幅。活动过程一. 让幼儿熟悉圆形和半圆形。1. 老师展示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再展示示范半圆形，再问幼儿其图形

60、的名称和特称。2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。二.幼儿试试把圆形变成半圆形。1. 老师让幼儿思量：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思量再与其旁幼儿研究。老师巡回旁听。2. 幼儿研究后，老师请若干名幼儿说一说自己可以用什么办法把圆形变成半圆形的。3. 幼儿试试把圆形变成半圆形，老师巡回观看。4. 老师把幼儿的成品半圆形举行讲评。三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形1. 老师展示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半