中班美术教案可爱的乌龟反思

1、Word - 41 -中班美术教案可爱的乌龟反思1、中班美术教案可爱的乌龟反思 活动目标： 1.复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2.利用观赏课件，感触画面布局的重要性。3.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.课件制作可爱的乌龟2.乌龟手偶。3.画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1.展示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好伴侣来，你们知道是谁吗?”“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?”2.出示课件，协助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的

2、效果。(1)展示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?”)(2)让乌龟分离住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒适”)(3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。)(4)展示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很孤独哦!”)请幼儿想想方法?(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会孤独了。”)(6)展示一个小乌龟，一个大乌龟，感触知画面。3

3、.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安身还是给小乌龟安身，给1个还是给几个乌龟安身，安在哪个地方，乌龟最兴奋呢?(2)幼儿绘画，老师巡察指导。提示幼儿照看乌龟的感触(即合理布局画面)(3)作品出示。幼儿相互观赏、介绍作品，感触画面布局的美。 活动反思： 画面布局是幼儿比较难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。我转变了以往的绘画模式：引起幼儿爱好老师示范幼儿绘画作品评价的办法，而是制作了课件，将囫囵布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的

4、拟人化的手法及音效，协助幼儿感触乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感触，乌龟说的话更能协助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中，老师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有的孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但这次利用出示课件后再画，有些幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的主意与制造，有些幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有些幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这

5、只小乌龟玩累了，在爸爸身上歇息呢!”还有些幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是十分丰盛的。在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了伙伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述能力也得到了提升。囫囵活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感触，达到了一定的效果。2、中班美术活动教案：可爱的乌龟教案(附教学反思)活动目标：1.复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2.利用观赏课件，感触画面布局的重要性。3.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力

6、。4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1.课件制作可爱的乌龟2.乌龟手偶。3.画纸、勾线笔人手一份。活动过程：1.展示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好伴侣来，你们知道是谁吗?”“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?”2.出示课件，协助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。(1)展示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?”)(2)让乌龟分离住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外

7、面了;不好不好，我住在草堆里不舒适”)(3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。)(4)展示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很孤独哦!”)请幼儿想想方法?(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会孤独了。”)(6)展示一个小乌龟，一个大乌龟，感触知画面。3.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安身还是给小乌龟安身，给1个还是给几个乌龟安身，安在哪个地方，乌龟最兴奋呢?(2)幼儿绘画，老师巡察指导。提示幼儿照看乌龟的感触(即合理布局画面)(3)作品出示。幼儿相互观赏

8、、介绍作品，感触画面布局的美。活动反思：画面布局是幼儿比较难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。我转变了以往的绘画模式：引起幼儿爱好老师示范幼儿绘画作品评价的办法，而是制作了课件，将囫囵布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，协助幼儿感触乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感触，乌龟说的话更能协助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中，老师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的

9、语调说，总有的孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但这次利用出示课件后再画，有些幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的主意与制造，有些幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有些幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上歇息呢!”还有些幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是十分丰盛的。在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了伙伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的

10、是什么，叙述能力也得到了提升。囫囵活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感触，达到了一定的效果。3、中班美术可爱的乌龟教案反思活动目标：1.复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2.利用观赏课件，感触画面布局的重要性。3.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。4.引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动预备：1.课件制作可爱的乌龟2.乌龟手偶。3.画纸、勾线笔人手一份。活动过程：1.展示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好伴侣来，你们知道是谁吗?”“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?

11、”2.出示课件，协助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。(1)展示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?”)(2)让乌龟分离住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒适”)(3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。)(4)展示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很孤独哦!”)请幼儿想想方法?(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我

12、就不会孤独了。”)(6)展示一个小乌龟，一个大乌龟，感触知画面。3.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安身还是给小乌龟安身，给1个还是给几个乌龟安身，安在哪个地方，乌龟最兴奋呢?(2)幼儿绘画，老师巡察指导。提示幼儿照看乌龟的感触(即合理布局画面)(3)作品出示。幼儿相互观赏、介绍作品，感触画面布局的美。反思：画面布局是幼儿比较难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。我转变了以往的绘画模式：引起幼儿爱好老师示范幼儿绘画作品评价的办法，而是制作了课件，

13、将囫囵布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，协助幼儿感触乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感触，乌龟说的话更能协助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中，老师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有的孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但这次利用出示课件后再画，有些幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的主意与制造，有些幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着

14、小乌龟做操呢!”有些幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上歇息呢!”还有些幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是十分丰盛的。在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了伙伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述能力也得到了提升。囫囵活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感触，达到了一定的效果。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟

15、，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。4、中班美术活动可爱的乌龟教案反思活动目标：1.复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2.利用观赏课件，感触画面布局的重要性。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。活动预备：1.课件制作可爱的乌龟2.乌龟手偶。3.画纸、勾线笔人手一份。活动过程：1.展示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好伴侣来，你们知道是谁吗?”“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?”2.出示课件，协助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果

16、。(1)展示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?”)(2)让乌龟分离住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒适”)(3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。)(4)展示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很孤独哦!”)请幼儿想想方法?(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会孤独了。”)(6)展示一个小乌龟，一个大乌龟，感触知画面。3.请

17、幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安身还是给小乌龟安身，给1个还是给几个乌龟安身，安在哪个地方，乌龟最兴奋呢?(2)幼儿绘画，老师巡察指导。提示幼儿照看乌龟的感触(即合理布局画面)(3)作品出示。幼儿相互观赏、介绍作品，感触画面布局的美。活动反思：画面布局是幼儿比较难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。我转变了以往的绘画模式：引起幼儿爱好老师示范幼儿绘画作品评价的办法，而是制作了课件，将囫囵布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的

18、手法及音效，协助幼儿感触乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感触，乌龟说的话更能协助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中，老师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有的孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但这次利用出示课件后再画，有些幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的主意与制造，有些幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有些幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟

19、玩累了，在爸爸身上歇息呢!”还有些幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是十分丰盛的。在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了伙伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述能力也得到了提升。囫囵活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感触，达到了一定的效果。5、中班美术活动可爱的小乌龟教案反思教导理念：纲要明确指出：能用自己喜爱的方式举行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设出示自己作

20、品的条件，引领幼儿互相沟通、互相观赏、共同提升。本次活动就是采纳幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟，从中体悟胜利的欢乐，初步培养幼儿应用身边的物品举行装点，美化生活的意识。活动目标：1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。2、进展幼儿动手操作能力，培养手工创作的爱好。3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。活动过程：一、展示材料，引题。1、在你们的桌子上

21、，有的什么呀?这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢?(幼儿自由的回答)2、看看教师把它变成了什么。(展示范例)这些小乌龟有什么地方不一样? 引领幼儿说出小乌龟的各种动态。3、小结：只要我们动动脑、动动手，就能把这些核桃壳、果冻壳变成好玩的小乌龟，你们想不想也来试一试?二、老师讲解示范。1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。2、剪下“乌龟”。3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。4、最后用水彩笔装点乌龟壳。三、幼儿动手操作，老师巡回观看指导。1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。2、提示幼儿画圆时，一手按住核桃

22、壳或果冻壳不能移动。3、引发幼儿用不同色彩装点乌龟壳。4、提示幼儿注重木胶用的不要太多。5、注重保持桌面、地面的干净，做完后能自己整理整洁。四、出示作品，互相观赏。1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。2、鼓舞幼儿互相观赏，相互比较。3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起嬉戏。活动反思：观看操作材料，直接导入课题，激活幼儿参加活动的爱好。重点讲解示范了木胶的使用办法，由于这种形式的活动 是幼儿第一次试试，老师适当的示范和讲解能使幼儿把握正确的操作方式，为幼儿顺当操作做好铺垫。给幼儿一个自我出示的机会，同时也加强了伙伴间的沟通，进一步体悟胜利的欢乐。6、小班美术可爱的小乌龟教案反思活动目标：1、培

23、养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。2、利用活动让幼儿体悟与伙伴合作的欢乐。3、培养幼儿的动手能力。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干;2、各种颜色的蜡光纸，胶棒。活动过程：(一)创设情境，激活幼儿爱好师：小伴侣们，今日咱们班来了一位特别的小客人，我们看看它是谁呀?请全体幼儿观察录像片小乌龟师：你们熟悉它吗?它是谁呀?(二)引领幼儿说出小乌龟的特征师：它长得什么样子呀?(老师引领幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引领幼儿观看壳上边的花纹)师：请小伴侣告知我小乌龟的壳是什么色彩的?师：小伴侣说的真好，乌龟穿上了花衣裳。师：

24、现在，小伴侣们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀?那她们的花衣裳色彩多不多?那花衣裳是怎样变成的呢?师小结：对了，衣服上无数种色彩拼在了一起，就变成了花衣裳。今日呀，有无数没有花衣服的小乌龟，它们想请咱们小班的小伴侣协助它们装点花衣服，你们情愿吗?(三)老师讲解示范师：我用各种各样色彩的蜡光纸，撕成一块一块。小伴侣们一起来撕一撕。然后匀称的抹上胶水贴在乌龟的背上。(展示装点好的乌龟图片作范画)(四)幼儿动手操作，老师巡回指导师：小伴侣们，小乌龟之间最爱相互协助了。小伴侣们在粘贴的时候，也可以相互帮忙装点乌龟的花衣裳。师：小伴侣们在装点花衣服的时候，可要记住小乌龟特殊爱讲卫生，我们小伴侣也要做个讲卫生

25、的好宝宝，把撕下的纸放到纸篓里。幼儿装点小乌龟的壳。老师巡回指导，引发幼儿用不同色彩的蜡光纸装点乌龟壳。(五)出示作品，互相观赏1、幼儿讲一讲自己的作品。2、鼓舞幼儿互相观赏作品。3、老师讲评作品，鼓舞个别幼儿的制造性，增加幼儿的自信念。活动反思：幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新鲜，他们就象一个“小小的哥伦布”，天天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇特，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探索，是儿童的天性，那么，作为老师就要庇护儿童的探索欲望，启发他们举行“多解”地操作与思量，赋予幼儿准时的鼓舞与称赞，使幼儿的自信越来越强。7、中班

26、美术活动教案：可爱的小鸡教案(附教学反思)活动设计背景我发觉班上的孩子们特殊喜爱小动物，在每次的小鸡嬉戏中孩子们表现得很好，所以我就挑选了小鸡作为题材，另外本班的孩子们在绘画时经常会乱涂一气，很难根据我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。利用教研活动的学习，我试试让孩子们自己融入到绘画活动中，让他们可以既动口又动手、动脑地举行绘画活动。我发觉当孩子们融入活动中时，能够爱好盎然地学习;观看力敏锐;弥漫想象力;爱好深厚，学习过程中表现出十分高的乐观性和制造性。为了进一步培养幼儿的绘画能力，提升幼儿的绘画爱好，我设计了可爱的小鸡这节活动课。活动目标1、利用观看小鸡让幼儿说出小鸡的形状特

27、征。2、利用儿歌试试激活幼儿的绘画爱好，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点：幼儿试试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的形状特征。教学难点：让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。活动预备1.实物小鸡2.创设情境让幼儿融入活动中，背景画面(有太阳、花朵、绿草、小溪等)可爱丰盛，幼儿喜爱。3、彩色蜡笔、绘画纸。4小鸡的头饰若干。5、录音机、磁带。活动过程1、利用观看小鸡，培养幼儿与它的感情。师：今日天气真好，教师请来了一位可爱的小客人，请小伴侣们都来看看

28、它，欢迎它，好吗?(引领幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，试试与小鸡沟通，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。)2、老师简述小鸡的形状特征：小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡喜爱吃米粒和小虫。3、听故事，引入绘画活动。师：小伴侣们，现在教师就讲一个小鸡的故事，小伴侣们一定要仔细听哦。老师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地歌唱。一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩着玩着，最小的小鸡不当心走丢了，它处处都找

29、了，可是就是找不到、”师：小伴侣们，我们的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想请小伴侣们帮它画一些画作为它的哥哥姐姐的照片，做广告登启示帮它寻觅哥哥姐姐，小伴侣们愿不肯意帮小鸡呀?幼：帮。提问：那小伴侣们先说说小鸡的样子吧?(引领幼儿说出小鸡的形状特征)师：哦，小伴侣们说的真好，让教师来给小伴侣们画一幅小鸡的照片吧。(教师一边说儿歌，一边绘画)师：小伴侣们教师画的小鸡美丽吗?幼：美丽。师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?(幼儿边跟着说儿歌边画画，引领幼儿动手)“身体像鸡蛋”先画一个有的扁的圆形，哦，小伴侣们画得真美丽。“眼睛亮又圆”请小伴侣们注重要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。“嘴儿尖尖在前面

30、”尖尖的嘴巴可以协助它们捉虫子哦，一定要尖哦。“叽叽叽”它为什么叫呀?哦、本来还有脚没画呢，画上小脚吧。“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。好兴奋哦。小伴侣们画的小鸡可真美丽啊。师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡寻觅哥哥姐姐好吗?幼：好。4、结束部分：师：今日我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡寻觅它的哥哥姐姐你们愉快吗?幼：愉快。师：那我们带上小鸡的头饰饰演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。(随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场)教学反思这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习爱好十分高，孩子们乐观参加活动、仔细观看、表现得很棒。孩子

31、们喜爱和绝对了我的教学方式和办法。当我们试试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的爱好表现很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰盛，活动时乐观且具有制造性。8、中班美术活动教案：可爱的蜗牛教案(附教学反思)活动设计背景激活或发觉幼儿的爱好兴趣和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等启发的该活动设计活动目标1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感触美的能力。2、亲近蜗牛、培养幼儿体贴小动物的情感。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4

32、、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。教学重点、难点以线构图活动预备沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸活动过程一、 导入活动 激活爱好、叙述梦画版蜗牛来做客二、操作活动1、 观看小蜗牛 教师展示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)2、 教师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图) 右手拿笔、左手要劳动哟左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻3、 自由涂

33、画教师巡察对需要协助的孩子举行指导指导幼儿打扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的色彩三、作品评价 1、作业沟通 2、作业点评：A、拿1/3的幼儿作品举行点评，从不同的角度予以绝对和表扬B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评四、拓展活动1、 触摸蜗牛 感知蜗牛的自我庇护意识，同时渗透孩子的自我庇护意识2、 放生蜗牛 培养幼儿体贴小动物的情感，大自然才是蜗牛的家教学反思幼儿对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所心得，特殊在控制水份方面有较好的表现。课后反思 自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。9、中班美术活动教案：可爱的大肥猪教案(附教学反思)案例背景：小伴

34、侣在可爱的动物这个主题中，萌发出了对各种动物的爱慕之情。这次要来制作纸版画的“大肥猪”，小伴侣们表现出了深厚的爱好，十分喜爱胖乎乎的大肥猪。活动目标：1、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。2、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、展示玩具小猪，引起幼儿爱好。师：“今日，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀?”请几位幼儿猜一猜，然后展示玩具猪。(华夏飞一看就说了出来，大声说：“是一只猪”，周琦马

35、上接着说：“是一只胖乎乎的大肥猪”。)看来小伴侣们对猪这种动物是很认识的，从它的形状特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的大肥猪。二、引领幼儿观看猪，并观察教师的示范，进一步了解、熟悉大肥猪的形状特征。提问：1、大肥猪是什么样子的?2、圆圆的头上有什么?是什么外形的?(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)3、身体像什么外形?(椭圆形)4、身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?(细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。)老师按照幼儿的叙述用剪刀剪出猪的各部分，并组合起来用胶水贴在纸上。(我边剪边向幼儿提问，猪的身体各部分是什么样的，应当怎样剪?费科杰说：

36、“猪的头是圆圆的，大大的，眼睛也是圆圆的，不过是小小的，剪大的圆和小的圆。”赵凌越说：“猪的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出两个三角形。”幼儿们纷纷说着，研究着怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的挑选图形剪出图形。)5、介绍一种新的涂色拓印的办法。(把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后挑选自己喜爱的色彩蜡笔在底版上举行涂色，直至浮现大肥猪的轮廓。)(周琦和费洁雅在下面轻轻地谈论着：“这样涂色很美丽的，要用到几种色彩的蜡笔。”周琦说：“我看见教师选了红色、黄色和兰色三种色彩，很美丽的。”“好象比以前的容易，只要按住了一条一条的涂就可以了”，费洁雅

37、又说道。)小伴侣们在观看教师涂色的时候很精心，知师挑选了什么色彩的蜡笔举行涂色，也知道了教师是怎样来涂色的，在观察教师制作的过程中，直接学到了制作的办法。三、幼儿举行操作，引发幼儿想象添画充实画面的背景。1、在幼儿举行大肥猪的制作，老师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注重力度，以防底版画破。2、老师用提问的办法(你想让大肥猪住在什么地方?你的大肥猪在什么地方呢?)鼓舞幼儿添加相应的事物(如：农场里的房子、田野里的树木和草地)，丰盛画面的北京，使画面越发充实。(添画时，沈奕棋说：“我想给大肥猪画一幢房子，让它住在里面。”徐乐说：“我想画一片草地，大肥猪在吃草。”徐振宇说：“

38、我想画草和许多许多的树”)在给印好的大肥猪画面添画时，幼儿们的想象力很丰盛，能按照大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的挑选色彩，注重了画面的协调。四、展览幼儿作品。请幼儿互相介绍自己的猪住在什么地方，在做什么?五、音乐活动：“小猪睡觉”。老师和幼儿一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体悟小猪欢乐的情趣。活动反思：囫囵活动幼儿们都十分感爱好，有了上一次制作纸版画熊猫的阅历，这一次小伴侣们在剪贴的过程都比较的娴熟，能够很快地剪出大小不一的圆形和三角形，并边剪边贴，避开了上一次剪好后又找不到剪的东西的棘手。但是，我发觉许多剪的作品比例不够协调，有些头很小，眼睛又太大;有些身体太小了，耳朵却

39、很大，有些剪的看看像熊猫，不像猪了。在研究的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却浮现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平常的活动中加强练习。10、中班美术可爱的蜗牛教案反思活动设计背景激活或发觉幼儿的爱好兴趣和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等启发的该活动设计活动目标1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感触美的能力。2、亲近蜗牛、培养幼儿体贴小动物的情感。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点以线构图

40、活动预备沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸活动过程一、 导入活动 激活爱好、叙述梦画版蜗牛来做客二、操作活动1、 观看小蜗牛 教师展示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)2、 教师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图) 右手拿笔、左手要劳动哟左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻3、 自由涂画教师巡察对需要协助的孩子举行指导指导幼儿打扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的色彩三、作品评价1、作业沟通2、作业点

41、评：A、拿1/3的幼儿作品举行点评，从不同的角度予以绝对和表扬 B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评四、拓展活动1、 触摸蜗牛 感知蜗牛的自我庇护意识，同时渗透孩子的自我庇护意识2、 放生蜗牛 培养幼儿体贴小动物的情感，大自然才是蜗牛的家教学反思幼儿对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所心得，特殊在控制水份方面有较好的表现。自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。11、中班美术可爱的小猫教案反思活动目标：1.学习用正方形折小猫头，巩固对小猫形状特征的熟悉。2.喜爱自己的折纸作品。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4

42、.培养幼儿对美的观赏能力，体悟胜利带来的喜悦。活动预备：范例、勾线笔、折猫头的手工纸、背景图。活动过程：一、老师展示范例，激活幼儿折小猫爱好。1.师：今日教师带来了一幅作品，我们来观赏一下吧!画上有谁呀?幼：小猫。2.师：本来是小猫呀，我们来跟小猫打声招呼吧!二、老师引领幼儿观看美工第16页“小猫喵喵”上提供的材料。1.师：你们知道这只小猫是怎么做的吗?幼儿观看回答。师：说的很对，这只小猫是用纸折出来的。2.师：那我们今日就来折一只可爱的小猫。3.师：那我们看着美工书上的图示，一起来折。三、老师示范讲解小猫头的折法。1.(展示正方形白纸)今日我们要用正方形的纸来折小猫，把正方形放好。第一步是对

43、角折，把角对齐折一下，变成了一个三角形对麽?接下来把三角形平着放好，让我们来折小猫的耳朵，拿起左边的一角向下折。现在让我们来折右边的角，先向下折，在往上折。接着在最下面折一个小三角形。最后把上面的纸往下折一点，就完成了。折完以后要反过来画五官。2.师：看一看，像不像小猫的头?幼：像。师：小伴侣，小猫的耳朵是什么样的?幼：尖尖的。耳朵有了，看一看小猫的脸上还差什么?幼：眼睛鼻子嘴巴胡须。那我们给小猫画上眼睛鼻子嘴巴胡须。3.师：小猫的头有了，那我们来给小猫画上身体，让小猫在草地玩吧!4.师：好了小伴侣，你们想不想动手折一折?幼：想。四、幼儿操作，老师巡回指导。1.师：那我们一起来折一折，不会折的

44、小伴侣可以看着美工纸书上的暗示图来折。折好以后，不会画五官的小伴侣可以请教师帮忙。小伴侣，记得折完以后要反过来画五官哦。2.请幼儿互相观赏。活动反思与建议：囫囵活动，常教师始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏的形式贯通始终，让孩子们在轻松、开心的氛围中活动了手，也活动了嘴，熬炼了他们用手撕，贴的能力，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活阅历的堆积。只是常教师在教学过程中一些提问性的语言应当再精炼一些。12、中班美术可爱的小鸡教案反思活动目标1.试试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。2.进一步感触墨色在宣纸上产生的特别晕染效果。3.知道工具材料用尽后要放回原处，初步养成良好的作画常规

45、。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.感触作品的美感。活动预备1.幼儿已熟悉过小鸡。2.宣纸，颜料(黄、褐色、绿)，颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。活动过程1.利用谈话，引领幼儿回忆、总结小鸡的形状特点。老师：小鸡是什么样子的?什么色彩?它们喜爱吃什么?干什么?2.师幼 共同研究小鸡的画法。(1)研究小鸡头部的画法。老师：先用海绵宝宝蘸些色彩，然后把它印到宣纸上去。(2)研究小鸡其他部位的画法。(3)引领幼儿丰盛画面内容。老师：小鸡喜爱在哪里玩?它们喜爱干什么?(可添画小草、小虫等)(4)老师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。3.幼儿作画，老师指导。(1)老师提示幼儿添画

46、细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰盛。(2)提示幼儿用尽物品后放回原处，培养良好的操作习惯。4.观赏作品，老师评价、总结。(1)老师：你画的小鸡在干什么?(2)老师小结：今日你们画的小鸡真好玩，有些在捉虫，有些在歌唱，还有些在玩捉迷藏的嬉戏，下次我们还可以把它们的好伴侣也画上呢!活动反思：在充分认知和把握小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺当开展。因此，该活动应建立在对小鸡的造型结构尤其是小鸡的侧面特征充分了解的基础上举行。也可放在科学活动熟悉小鸡后，或放在有关熟悉小动物的主题活动中举行。13、中班美术可爱的长颈鹿教案反思活动目标：1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、

47、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。2、能按照自己的感知阅历制造性地表现长颈鹿的容易动态。3、体悟亲爱互助给大家带来的欢乐以及用绘画表述自己独特主意的乐趣。4、按照颜色举行大胆合理的想象。5、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。活动预备：物质预备：纸、油画棒、阅历预备：孩子已具备对长颈鹿的熟悉，并有喜爱动物的情感。活动过程：一、猜谜语引出课题，激活幼儿的爱好。头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。谜底：长颈鹿二、初步理解故事情节。(一)老师有感情的叙述故事一遍，幼儿初步了解故事的进展。提问：1、故事里浮现了哪些小动物?2、小兔子们碰到了什么棘手?最后是谁协助了他们?3

48、、长颈鹿是怎么样协助他们的?4、小兔子是怎么样谢谢长颈鹿的?(二)完整观赏故事。提问：1、长颈鹿为什么笑得那么愉快?2、你喜爱故事里的小动物吗?3、你协助过别人吗?4、协助别人后你的心里是怎么样的?三、童趣嬉戏师：长颈鹿是什么样子的?那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分离怎么样表现长颈鹿的形态)四、幼儿创作绘画，老师巡回指导。1、老师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。2、幼儿自主作画。五、作品展览共同观赏，评价。这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜爱哪只长颈鹿为什么?教学反思：活动幼儿能非常的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所认识的动物。我觉得自己在引领上能抓

49、住重点举行引领了，但是还是显得有点罗嗦了。利用活动也能容易的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿举行了运用图形来举行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是因为时光的关系只请了两个幼儿举行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画举行对照的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的。14、中班美术可爱的小鱼教案反思设计意图：利用前几次活动的开展，孩子们对间接穿插编织办法有了一定的巩固，为了体现孩子的共性化创作和材料的丰盛性，这一次增强了难度，只提供纸条，让幼儿编织可爱的小鱼，幼儿要按照鱼的特征，先编出鱼的外形，然后用多种色

50、彩的纸条举行横竖交错编织，最后画上鱼的眼睛，在编织的办法上，虽然跟以前差不多，但是没有了逻辑性的罗列，但是插编的办法还是要运用，这也考验了孩子对插编丰盛的把握，也是孩子再一次的巩固学习。活动目标：1.引领幼儿试试用多种色彩的纸条间接穿插编织的办法举行编织小鱼。2.体悟插编的好玩，喜爱编织活动。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：试试用多种色彩的纸条间接穿插编织的办法举行编织小鱼。活动难点：每种色彩的纸条举行交替间接穿插编织。活动预备：固体胶，各种彩色

51、纸条，海洋背景图等。活动过程：一、谈话导入1.上个星期徐教师请你们画了各种不同的小鱼，今日教师也带来了一条小鱼，这条小鱼跟你以前画的一样吗?哪里不一样?你觉得哪条小鱼美丽，为什么?2.引领幼儿充分说出感触。二、编织小鱼1.你觉得这条小鱼哪里很美丽?2.引领幼儿观看小鱼的编织办法，并找出逻辑。3.老师重点指导先用三张纸条固定好小鱼的外形，然后用各种彩色的纸条举行间接穿插编织，要观看纸条的挨次，第一张纸条是藏起来、钻出来，而其次张纸条刚好是相反的方向。三、幼儿操作1.展示海洋背景图：教师这里有一片海洋，现在我们来制作各种可爱的小鱼，等你做好后把小鱼放到海洋里来吧!2.幼儿举行操作，老师提醒幼儿可以

52、运用逻辑排序的办法搭配颜色。3.老师观看幼儿操作，对个别幼儿举行指导。四、作品观赏哇，海洋里游来了无数可爱的小鱼，我们一起看一看，你最喜爱哪条小鱼，为什么?活动反思：在活动开头采纳谈话导入的方式，对幼儿已有阅历举行了回忆，幼儿的爱好还是比较深厚。与前几次编织活动相比，这一次增强了难度，让幼儿把握编织办法的基础上，要先用纸条固定好小鱼的外形，然后用各种不同色彩的纸条举行横竖交错编制，活动中，孩子们表现还是不错的，把握地也比较好，但是在讲解活动重点的时候，讲得比较细，时光用得较长，假如能用更精炼地语言让幼儿学习编织办法，这样效果会更好。15、中班美术活动可爱的小鸡教案反思活动目标：1、正确地使用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。3、体悟操作活动的乐趣。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。活动重点：将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。活动难点：添画成各种不同形态