小学年级语文上册的教学计划

1、小学年级语文上册的教学计划小学三年级语文上册的教学计划小学三年级s版语文上册教学计划篇一：一、学生知识现状分析：三(1)班共有学生46人，大分学生态度端正，有良好的研究惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，研究普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能研究及作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。二、本册教学要求1、在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族

2、自豪感;研究革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。3、会使用字典，有条件的可以研究使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的惯。开始练用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。6、研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文

3、章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。8、开始研究略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练复述课文。10、初步培养读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练作。乐于书面表达，有作的心。12、不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的作读给别人听，和他人分享作的快乐。13、留心周围的事物，尝试在作中运用平时运用的语言材料。14、研究修改作当中有明显错误的词和句。15、能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。16、听别人讲话能抓住主要点，并能简

4、要地转述。17、乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。三、本学期提高教学质量的主要措施：(一)根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式1、一般课文的教学。(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成

5、良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提高写字的技能。(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、研究表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式

6、引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的分。充分利用课后练中的问题启发学生阅读、思考和讨论。(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。2、诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体

7、会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。3、作教学。激发作兴趣，让学生乐于作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提

8、高。4、口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言惯。转变观念， 精心设计教学，注重学生的学首先、教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次、教学设计遵循学生的认知规律，按照感知-理解-分析-综合-运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想，在

9、教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。在教学中把学生的.学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预，给预定硬任务;注重引导学生积极主动地研究，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同研究的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会研究，坚持学教合一。做好培优补差工作。大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立研究小组，合作完成老师安排的研究任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练

10、、辅导。对每个学生的研究牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。小学三年级s版语文上册教学计划篇二：一 、教材分析。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。开始练作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。三、教学目标1.对研究汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼

11、音识字，研究普通话，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。2.加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.能初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。5.积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。6.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。7.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、

12、最受感动的内容。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。课外阅读量不少于7万字。4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。研究写日记。5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺

13、，说话有礼貌。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、根据上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的惯。3、逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容，研究写日记。5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。五、教学措施1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读惯。2.指导学

14、生使用工具书，鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的研究方式。4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6.对学生的作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。小学三年级s版语文上册教学计划篇三：一、教材分析。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、

15、献出我们的爱。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。从这一学期开始安排了作训练。二、学生分析本班共有学生54人。学生成绩两级分化明显。大分学生，特别是女生，对语文的研究积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的研究态度，找到更好的研究方法，养成健康的研究惯;分学生，特别是男生，研究惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。如何辅导好后

16、进生，提高他们的研究动力，提高他们的成绩是重中之重。三、教学目标1.在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;研究革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能力。开始练用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、.继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。5、积累课文中的优美词语，精彩句段，练复述课文。6、结合语文研究，研究观察大自然，观察社会

17、，书面与口头结合，表达自己的观察所得。7、开始练作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的惯。五、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保

18、证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识的积累.4、重视研究方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在研究课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在研究课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这

19、种方法练，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对研究的心。小学三年级s版语文上册教学计划篇四：本册教材内容安排及特点本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的研究要求和方法。在分课文的练题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性研究，分别是“我们的课

20、余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。本册教材的特点：一、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。二、结合专题安排“综合性研究”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。三、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。四、改进课文和课后练的编排，促进学生研究方式的转变。五、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。课标对教学的总要求一、识字与

21、写字1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。2、对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。3、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能力。4、开始练用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。3、研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。5、开始研究略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练复述课文。7、初步培养

22、读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。三、作1、开始练作，留心周围事物，乐于书面表达。2、能不拘形式地、如实的写出见闻、感受和想象。3、愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。4、尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、根据表达的需要，研究使用冒号和引号。6、结合语文研究，研究观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。7、课内作每学期8次。四、口语交际1、能用普通话交谈。2、讲述故事努力做到具体生动讲述见闻努力做到清楚明白。教学的主要知识及结构 本册教材以研究板块形式组成，全册共8个主题单元，32篇课文，由课文、课文练题组

23、成。课文第一单元：多彩的生活，安排了4篇课文，我们的民族小学金色的草地爬天都峰槐乡的孩子第二单元：名人故事灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失第三单元：心中的秋天古诗两首风筝秋天的雨听听，秋的声音第四单元：细心观察花钟蜜蜂玩出了名堂找骆驼第四单元：第五单元：灿烂的中华文化孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画第六单元：壮丽的祖国山河古诗两首富饶的西沙群岛美丽的小兴安林香港，璀璨的明珠第七单元：科学的思想方法矛和盾的集合科利亚的木匣陶罐和铁罐狮子和鹿第八单元：献出我们的爱掌声一次成功的试验给予树好汉查理全册教材中导语、课后练、资料袋和语文园地的编排注重学生生活实践和探索发现，有助于口语与书面语互促

24、提高。学法及能力培养的主要方向 1、识字、写字教学：引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的研究中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，在读写的过程中巩固和运用所学的字。2、阅读教学(1)加强词、句训练。主要任务是引导学生理解和积累。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。要培养学生一边默读，一边思考的惯。读后要有自己的感受，研究对课文中不理解的地方提出疑问。4)精读课文的教学，要尊重学生自主选择研究内容、研究伙伴、研究方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。3、通过口语交际、作、综合性研究的内容，培养学生的语文交际能

25、力。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达，提高学生综合实践能力。小学语文三年级上册单元教学计划第一单元一、教材分析：这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。二、学生分析：这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中

26、有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组研究让学生尽快适应中年级的研究。三、教学目标：1。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2。研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3。本单元的生字生词。四、教学重难点：1。学会本单元的生字新词，读懂课文。2。练有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。3。扩大对各民族的了解。六、教学时间安排：本单元可用1113课时我们的民族小学3课时金色的草地3课时爬天都峰3课时槐乡的孩子2课时第二单元一、教材分析人教版三年级上册第二单元，是学

27、生从低年级升入中年级开始研究的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文研究。因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读惯及作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。二、学生分析1、经过两年的语文研究，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。如“增减偏旁”、“声旁归类”、“件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。大分学生有自主识字的能力，有良好的书写惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们

28、要特别关注学生良好研究惯的养成。2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要研究讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。三、教学目标根据语文课程标准对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：1会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

29、2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的惯。3在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。4学会引用人物语言的几种方式。5把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。6背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好惯。四、时间安

30、排；2课时2课时2课时2课时语文园地1课时 口语交际 1课时 作3课时第三单元一、教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。二、教学目标：1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句

31、。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。3、研究借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养研究古诗的兴趣。三、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、体会秋天的风采，感受秋天的美好3、积累好词佳句。四、课时安排：古诗两首 3课时风筝3课时秋天的雨 3课时听听，秋的声音 2课时第四单元教材分析本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的.细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能

32、有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂，学情分析1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主研究为主。增强学生的识字乐趣 。2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。教学目标：1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片”等词语； 结合语境理解词语。2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3、 研究运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效

33、方法。4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。7、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。8、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在研究中观察发现。10、研究在生活中积累谚语11、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。12、培养学生搜集资料的能力。教学重难点：1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确， 是观察与推断的结果。2、学生读

34、懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。4、参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。5、培养学生搜集资料的能力。课时安排；2课时2课时2课时2课时语文园地 1课时 口语交际 1课时 作3课时第五单元一、 教材分析：第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排孔子拜师这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的研究，开展“综合性研究”二、单元教学目标1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。2、有感情的朗读

35、课文，背诵喜欢的分。3、读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。4、摘抄优美词句，丰富语言积累。5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。6、学会运用宽带网进行资料的搜集。一、学情分析本班共有学生40人，学生两级分化明显。大分学生，特别是女生，对语文的研究积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的研究态度，把握准确的心里定位，找到更好的研究方法，养成健康的研究惯，形成浓郁的研究气氛和积淀丰

36、富的知识经验。分学生，特别是男生，研究惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对研究的心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的研究动力，提高他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。二、教材分析本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字。每积累与运用由八个栏目组成。：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性研究”“作百花园”“自主阅读园地”。三、大纲、教材教学要求1、在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的