2025年成人高等学校招生考试《语文》基础知识综合运用试题库

2025年成人高等学校招生考试《语文》基础知识综合运用试题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、词语辨析（每小题2分，共20分）1.下列各句中，加点词的用法和意思不相同的一项是（）A.项脊轩，旧南阁子也。B.岁寒，然后知松柏之后凋也。C.先生之恩，生死而肉骨也。D.仁义不施而攻守之势异也。2.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.故患有所不避也。B.君子之泽，五世而斩。C.予尝求古仁人之心。D.然后知生于忧患而死于安乐也。3.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.老吾老以及人之老。B.然后知生于忧患而死于安乐也。C.予尝求古仁人之心。D.君子之泽，五世而斩。4.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.故患有所不避也。B.君子之泽，五世而斩。C.予尝求古仁人之心。D.然后知生于忧患而死于安乐也。5.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.老吾老以及人之老。B.先生之恩，生死而肉骨也。C.岁寒，然后知松柏之后凋也。D.仁义不施而攻守之势异也。6.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.故患有所不避也。B.君子之泽，五世而斩。C.予尝求古仁人之心。D.然后知生于忧患而死于安乐也。7.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.老吾老以及人之老。B.先生之恩，生死而肉骨也。C.岁寒，然后知松柏之后凋也。D.仁义不施而攻守之势异也。8.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.故患有所不避也。B.君子之泽，五世而斩。C.予尝求古仁人之心。D.然后知生于忧患而死于安乐也。9.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.老吾老以及人之老。B.先生之恩，生死而肉骨也。C.岁寒，然后知松柏之后凋也。D.仁义不施而攻守之势异也。10.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.故患有所不避也。B.君子之泽，五世而斩。C.予尝求古仁人之心。D.然后知生于忧患而死于安乐也。二、文言文阅读（每小题3分，共30分）阅读下面的文言文，完成11—15小题。孔子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”故人君之治天下，犹人之事父母也。是以其爱民也，如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅；有忠良之臣，则国家之治，可计日而待也。夫忠良之臣，必在于上之能尽其心也。人君能尽其心，则忠良之臣可得而用矣。夫有忠良之臣，而人君不能尽其心以用之，则与无忠良之臣等也。夫为人臣者，必以忠良之事君；为人子者，必以孝慈之事父。忠良之事君，孝慈之事父，此百行之本，万事之原也。为人君而不能以尽其心以用忠良之臣，为人子而不能以尽其心以事孝慈之父，是自绝其本，拔其原也。故忠良之臣，孝慈之子，不可一日无也。无忠良之臣，则国家之治，不可得而正也；无孝慈之子，则家室之治，不可得而全也。夫为人君而不能以尽其心以用忠良之臣，为人子而不能以尽其心以事孝慈之父，则忠良之臣，孝慈之子，虽欲为忠良之事君，为孝慈之事父，其可得乎？故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅；为人子者，不可以不务求孝慈以自事。夫求忠良而得之，求孝慈而得之，国家之治，家室之全，可计日而待也。11.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故人君之治天下，犹人之事父母也。治：治理。B.故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅。务：务必。C.夫为人臣者，必以忠良之事君。事：侍奉。D.夫为人子者，必以孝慈之事父。事：侍奉。12.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故人君之治天下，犹人之事父母也。治：治理。B.故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅。务：务必。C.夫为人臣者，必以忠良之事君。事：侍奉。D.夫为人子者，必以孝慈之事父。事：侍奉。13.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故人君之治天下，犹人之事父母也。治：治理。B.故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅。务：务必。C.夫为人臣者，必以忠良之事君。事：侍奉。D.夫为人子者，必以孝慈之事父。事：侍奉。14.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故人君之治天下，犹人之事父母也。治：治理。B.故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅。务：务必。C.夫为人臣者，必以忠良之事君。事：侍奉。D.夫为人子者，必以孝慈之事父。事：侍奉。15.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故人君之治天下，犹人之事父母也。治：治理。B.故人君之有天下也，不可以不务求忠良以自辅。务：务必。C.夫为人臣者，必以忠良之事君。事：侍奉。D.夫为人子者，必以孝慈之事父。事：侍奉。四、现代文阅读（每小题3分，共30分）阅读下面的现代文，完成16—20小题。《荷塘月色》是朱自清先生的一篇著名散文。文章以荷塘月色为背景，描绘了一幅宁静、美丽的夜景，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的感慨。16.下列对《荷塘月色》的主题理解，不正确的一项是（）A.文章通过对荷塘月色的描绘，表达了对美好生活的向往。B.文章通过对荷塘月色的描绘，反映了作者对现实生活的感慨。C.文章通过对荷塘月色的描绘，展现了作者对大自然的热爱。D.文章通过对荷塘月色的描绘，揭示了作者对人生的思考。17.下列对《荷塘月色》的写作手法，分析不正确的一项是（）A.文章运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。B.文章通过对比手法，突出了荷塘月色的美丽。C.文章通过细节描写，展现了作者的情感变化。D.文章通过环境描写，渲染了宁静、美丽的氛围。18.下列对《荷塘月色》的写作技巧，分析不正确的一项是（）A.文章运用了白描手法，使描写更加简洁明快。B.文章通过动静结合，使描写更加丰富多彩。C.文章通过对比手法，突出了荷塘月色的美丽。D.文章通过环境描写，渲染了宁静、美丽的氛围。19.下列对《荷塘月色》的写作风格，分析不正确的一项是（）A.文章语言优美，富有诗意。B.文章情感真挚，引人共鸣。C.文章结构严谨，层次分明。D.文章内容空洞，缺乏深度。20.下列对《荷塘月色》的写作特色，分析不正确的一项是（）A.文章通过对荷塘月色的描绘，表达了对美好生活的向往。B.文章通过对荷塘月色的描绘，反映了作者对现实生活的感慨。C.文章通过对荷塘月色的描绘，展现了作者对大自然的热爱。D.文章通过对荷塘月色的描绘，揭示了作者对人生的思考。五、古诗词鉴赏（每小题3分，共30分）阅读下面的古诗词，完成21—25小题。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。21.下列对《登鹳雀楼》的主题理解，不正确的一项是（）A.诗中描绘了壮丽的自然景色。B.诗中表达了诗人对远大目标的追求。C.诗中展现了诗人豁达的胸怀。D.诗中反映了诗人对生活的热爱。22.下列对《登鹳雀楼》的写作手法，分析不正确的一项是（）A.诗中运用了动静结合的手法。B.诗中运用了夸张的手法。C.诗中运用了对比的手法。D.诗中运用了象征的手法。23.下列对《登鹳雀楼》的写作技巧，分析不正确的一项是（）A.诗中运用了白描手法。B.诗中运用了夸张手法。C.诗中运用了对比手法。D.诗中运用了象征手法。24.下列对《登鹳雀楼》的写作风格，分析不正确的一项是（）A.诗中语言简洁明快。B.诗中情感真挚动人。C.诗中结构严谨，层次分明。D.诗中内容空洞，缺乏深度。25.下列对《登鹳雀楼》的写作特色，分析不正确的一项是（）A.诗中描绘了壮丽的自然景色。B.诗中表达了诗人对远大目标的追求。C.诗中展现了诗人豁达的胸怀。D.诗中反映了诗人对生活的热爱。六、作文（60分）请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的作文。要求：立意明确，内容充实，结构完整，语言流畅。本次试卷答案如下：一、词语辨析1.D解析思路：A项，“也”是句末语气词，表示判断；B项，“也”是句末语气词，表示判断；C项，“也”是句末语气词，表示判断；D项，“也”是句末语气词，表示转折。故选D。2.A解析思路：A项，“故”是连词，表示因此；B项，“故”是副词，表示所以；C项，“故”是连词，表示因此；D项，“故”是副词，表示所以。故选A。3.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。4.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。5.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。6.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。7.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。8.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。9.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。10.A解析思路：A项，“之”是结构助词，的；B项，“之”是代词，它；C项，“之”是代词，他；D项，“之”是代词，它。故选A。二、文言文阅读11.B解析思路：B项，“务”是动词，表示务必；A项，“治”是动词，表示治理；C项，“事”是动词，表示侍奉；D项，“事”是动词，表示侍奉。故选B。12.B解析思路：B项，“务”是动词，表示务必；A项，“治”是动词，表示治理；C项，“事”是动词，表示侍奉；D项，“事”是动词，表示侍奉。故选B。13.B解析思路：B项，“务”是动词，表示务必；A项，“治”是动词，表示治理；C项，“事”是动词，表示侍奉；D项，“事”是动词，表示侍奉。故选B。14.B解析思路：B项，“务”是动词，表示务必；A项，“治”是动词，表示治理；C项，“事”是动词，表示侍奉；D项，“事”是动词，表示侍奉。故选B。15.B解析思路：B项，“务”是动词，表示务必；A项，“治”是动词，表示治理；C项，“事”是动词，表示侍奉；D项，“事”是动词，表示侍奉。故选B。三、现代文阅读16.D解析思路：A项，“对美好生活的向往”是文章主题之一；B项，“对现实生活的感慨”是文章主题之一；C项，“对大自然的热爱”是文章主题之一；D项，“对人生的思考”并非文章主题。故选D。17.D解析思路：A项，“动静结合”是文章写作手法之一；B项，“夸张”是文章写作手法之一；C项，“对比”是文章写作手法之一；D项，“象征”并非文章写作手法。故选D。18.D解析思路：A项，“白描”是文章写作技巧之一；B项，“夸张”是文章写作技巧之一；C项，“对比”是文章写作技巧之一；D项，“象征”并非文章写作技巧。故选D。19.D解析思路：A项，“语言优美，富有诗意”是文章写作风格之一；B项，“情感真挚，引人共鸣”是文章写作风格之一；C项，“结构严谨，层次分明”是文章写作风格之一；D项，“内容空洞，缺乏深度”并非文章写作风格。故选D。20.D解析思路：A项，“描绘了壮丽的自然景色”是文章写作特色之一；B项，“表达了诗人对远大目标的追求”是文章写作特色之一；C项，“展现了诗人豁达的胸怀”是文章写作特色之一；D项，“反映了诗人对生活的热爱”并非文章写作特色。故选D。四、古诗词鉴赏21.D解析思路：A项，“描绘了壮丽的自然景色”是诗的主题之一；B项，“表达了诗人对远大目标的追求”是诗的主题之一；C项，“展现了诗人豁达的胸怀”是诗的主题之一；D项，“反映了诗人对生活的热爱”并非诗的主题。故选D。22.D解析思路：A项，“动静结合”是诗的写作手法之一；B项，“夸张”是诗的写作手法之一；C项，“对比”是诗的写作手法之一；D项，“象征”并非诗的写作手法。故选D。23.D解析思路：A项，“白描”是诗的写作技巧之一；B项，“夸张”是诗的写作技巧之一；C项，“对比”是诗的写作技巧之一；D项，“象征”并非诗的写作技巧。故选D。24.D解析思路：A项，“语言简洁明快”是诗的写作风格之一；B项，“情感真挚动人”是诗的写作风格之一；C项，“结构严谨，层次分明”是诗的写作风格之一；D项，“内容空洞，缺乏深度”并非诗的写作风格。故选D。25.D解析思路：A项，“描绘了壮丽的自然景色”是诗的写作特色之一