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文档简介
1、学海无涯道德与法治新课标培训心得体会8篇道德与法治新课标培训心得体会8篇道德与法治新课标培训心得体会8篇道德与法治新课标培训心得体会篇1 一、指导思想 本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥老师的创新精神和探究乐观性,扎实开展教学理念转化为教学操作行为的讨论。遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学讨论。营造良好的教研氛围,乐观实施素养教育,为提高学生的思想道德素养、教育科学文化素养,培育健全人格而努力。 二、主要工作 随着品德与生活新课程的实施,对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二班级将全面使用品德与生活教材,三
2、、四、五、六班级将使用品德与社会教材,要求广阔老师不断加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面进展。 (一)把握和落实课程目标,探究综合课程新天地 促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成乐观的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。 1、教学内容的综合性 儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社
3、会课程教学内容的综合性。教学中,老师应依据教材提供的范例,乐观开发综合的教学内容。要留意与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;乐观开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。 2、教学方式的开放性 教学要面对学生的生活实际,执行丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段
4、时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。 3、教学评价的灵活性 教学评价要从每个学生的原有基础动身,敬重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。老师应根据详细情况灵活使用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、老师和同学的评价寄语,可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六班级使用的是思想品德和社会教材,老师要在新课程理念的引领下,制造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容
5、带进思品、社会课堂,用好老教材,走好课堂教学的新路子。 (二)加强校本培训与讨论,不断壮大骨干老师队伍 1、加强校本培训与讨论 新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学讨论作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高老师的教学实践水平。应乐观开展相应的校本培训,对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练,提高老师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。 2、加强师资队伍建设 为增强对学科教学的讨论,在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化,一、
6、二班级都是年青老师负责执教,便于青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展现的机会,促进青年老师的专业成长,不断壮大我校小学思品、社会骨干老师队伍。 (三)规范和优化教研制度,提高教研活动实效 根据市局要求,今后应进一步规范教研组活动,除时间、数量上保证外,应留意活动质量和实效。乐观创设教研氛围,开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长,补己之短,在学习反思中不断提高自己的教学水平。 三、主要活动安排 二月份: 各任课老师按备课组制定各班级的教学计划。专心备好每一节课,班级组相互听评课。 三月份: 上好优质课,进行教学评析,写好教学反思。 四月份: 1、观看优质录象课,进行评析。 2、三、
7、四、五、六班级任课老师教学阅历沟通。 五月份: 1、观看优质录象课,进行评析写好反思。 2、做好期末复习工作。 六月份: 1、学期工作总结。 2、写好教学回顾与反思。 道德与法治新课标培训心得体会篇2 本学期我校要以“三个代表”重要思想、党的xx大为指导,坚持以教学为中心,以稳步推动基础教育课程改革、强化教学管理、以教研为重点,努力提高教学质量。依法治教,以德治校,齐心协力,开拓进取,奋力拼搏,以新思维、新姿态,开创我校教育教学工作新局面。 一、加强老师队伍建设,推动依法治教。 1、全体老师都要树立一个干好教育的使命感、紧迫感和压力感。要有较强的组织性、纪律性和规范性,要做到爱岗、乐教、善教,
8、不断提高自己的思想水平和业务能力。要树立教育新观念,打破旧思想、旧观念,要以新的风貌塑造我校老师的新形象,要建设一支高素养的老师队伍。一方面切实加强我校的政治学习的制度落实,并开好每周的总结会和周前会。另一方面加强各项管理措施到位,并依法做好建章立制工作,使学校各项工作都有法可依、有章可循。要把学习、宣传、贯彻中小学老师职业道德规范的工作列入重要的议事日程,并结合我校的实际情况,制订详细实施方案,更广泛地开展“立高尚师德,树教育新风”活动。 2、要把贯彻中小学老师职业道德规范和老师法等教育法规统一起来,通过专心贯彻,让老师树立科学的世界观和高尚的职业道德,以规范为指南,进一步增强自律意识,使全
9、体老师真正做到爱岗敬业,为人师表。 3、结合贯彻中小学老师职业道德规范,继续抓好老师的职业培训和自学进修学习,乐观激励老师参加各类进修学习不断提高业务水平。 4、充分调动老师的乐观性,加强对青年老师的业务进修和岗位考核,培育中青年骨干老师。学校领导成员要分包干各级组,带领各级组并展开学习。 5、专心组织学习中心小学依法治校管理规范,落实责任制和加强责任感。 二、乐观推动素养教育,全面提高教学质量。 1、教学是中心,质量是生命,提高教学质量是教育的永恒主题,首先我们要统一熟悉,坚定地抓好以下几个方面。乐观推动素养教育,素养教育是当今教育的主任务,首先要对素养教育有一个全面正确、透彻的理解,要把握
10、其实质。一要重视主体性以人为本、以学生为主体,重视学生把握学习的方法,形成了以思维能力为核心的开发。以能力为重点,特殊是创新能力和实践能力为重点的培育。二要重视整体性,重视学生的思想素养、知识素养、能力素养、身心素养和谐进展。三要全面性。面对全体学生,大面积提高教学质量。四要基础性。继续抓好文明礼貌的养成教育,通过创建文明学校、文明班级、文明小组等活动,培育学生文明行为习惯,进一步促进良好校风、班风的形成和进展。其次是乐观挖掘教材内在因素,发挥主渠道、主阵地的作用,以乐观开僻好第二课堂活动。充分促进好学生的思想素养、知识素养、能力素养和身体心理素养的全面进展。 2、以素养教育为核心,深化教学改
11、革,全面提高教学质量。专心加强对教育教学理论的讨论学习,提高熟悉,转变观念。进一步加强教学常规“五个环节”的管理,使教法和学法合符规范,合符科学,有利于全面提高教学质量。深化课堂教学改革,优化课堂结构。课堂教学要面对全体学生,执行“抓两头,促中间”的方法,使每个学生的学习成果都能在原有的基础上得到应有的提高。建立健全奖教奖学机制,对取得成果的老师给予表彰嘉奖,对停步不前的老师要专心找查原因,促其成果不断上进。学校领导要端正思想,摆正位置,把主要精力放在教学工作上,要以身作则,深入课堂听课,索取教学工作上的第一手材料,并乐观激励老师相互学习,共同提高。学校要根据不同学科的特点乐观开展教学讨论,如
12、语文加强听、读、说、写的能力训练英语科重视理解爱好和语言环境的训练。总之各个科的老师要根据教学内容和对象特点选择教法,做到讲求实效,乐观探究讨论。 3、做到教学、教研和培训“一体化”,通过教本教研,组织老师反思自己的教学行为,加强教学的沟通和互助,从而转变教学观念,树立教学新理念,钻研新教材,尽快适应新课程的教学工作。 道德与法治新课标培训心得体会篇3 一、工作指导思想 紧紧围绕管委会教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求,以新的理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥老师的创新精神和探究乐观性,进行小学道德与法治的深化讨论。为教育教学质量服务,为学生的进展服务。为学生熟悉社会、参加社会、适应社
13、会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的,扎扎实实上好道德与法治课,开展好各项活动,专心落实教学目标。努力营造良好的教研氛围,乐观实施素养教育,为提高学生的思想道德素养、教育科学文化素养,培育健全人格而努力。 二、教研目标 本学期道德与法治教研工作的重点是:专心学习先进的教育教学理念,以“作业设计”的讨论为主要内容,以立德树人为目的,逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式,使道德与法治课程,真正起到优化学生的道德与行为的作用。 三、活动安排 1.平时工作中留意加强道德与法治的备课工作,以提高课堂教学效果为目标,上好每节道德与法治课。教学中,老师
14、依据教材提供的范例,乐观开发综合的教学内容。留意与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其它学科教学内容紧密结合;乐观开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。 2.教学要面对学生的生活实际,执行丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动
15、、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。 3.根据学科特色,努力创新富有实效的教学方法,提供学生参加创新学习的机会,留心收集活动作业的案例,并多撰写论文和教学案例设计。 道德与法治新课标培训心得体会篇4 4月8日,在钉钉群参加了沙河市道德与法治培训,受益匪浅: 一、对一个单元整体的把握我觉得可以从以下几个方面来考虑: 1.首先要清晰整个单元的内容,包括分几个课时教学,每个课时的内容是什么,它们之间有什么联系。 2.清晰单元整体的教学目标是什么,大目标又可以分成哪些子目标,每个目标详细在哪一课时落实。 3.分析整个单元的重难点在哪里,结合平时的教学阅历,如何突破这
16、些难点,解决这些重点,尽可能地削减错误。 二、着眼点要“远”、切入点要“准”是单元整体教学设计的必备功课。首先,通熟教材整个体系和单元教材体系,把握整个体系所要达成的教学目标和单元体系要达成的阶段性目标,理清了每个阶段应该干什么,可以干什么。其次,根据预设的阶段性目标展开小任务式的分配,理清每一课时的教学目标,形成阶梯型的块状教学设计。最后,精化每一个课时教学设计。 三、进行单元整体设计的开头每一位老师都应读懂教材,读懂目标。在理解整个教材的编排体系的背景下,细读单元教学目标,然后把目标细化分解,细化到新授课、练习课、整理与复习课的分目标以及各目标之间的联系与递进关系。目标解读充分了,接下来便
17、可以考虑用什么样的载体来开展教学,让孩子能以乐观的状态投入到学习当中。 四、平时备课的时候,我喜欢先从网络中找相关的内容来结合书中单元教学目标进行分析,这样会对本单元的教学内容有一个比较精准的把握。了解完一个单元大致脉络,然后再对这部分内容在小学阶段的来龙去脉也作一个大致的梳理,像我现在是从小学三班级教到六班级,对于前面的学习活动过程和讨论方法都基本了解,那就重点关注一下详细实施讨论方案的步骤,这样对这个课题整体把握也会有帮助。知其然,并知其所以然。这是对单元进行整体设计的关键。 五、对一个新的单元课题进行设计时,我们一般按这样的步骤走: 1.先把这一单元的课题内容都看一遍,自已定一个教学目标
18、。 2.看看自己还有哪方面没有考虑周全。(这样对提高自己把握课题的能力小有帮助!) 3.定好课时。每一课时详细干什么,要了然于心。 4.把书上提到的相关内容都梳理一遍。看看哪些环节需要补充进去,哪些需要强化训练。在了解单元整体目标后展开教学,我认为首先要读懂每个课题的意图。其次把握整个体系所要达成的教学目标和单元体系要达成的阶段性目标,将单元目标细分成课时目标,分析出重、难点。最后精心设计每个课时,尤其是突破重难点的环节要精心设计。在备课组活动时也可以集体讨论,单元中的易错知识点,有针对性地设计教学环节。 道德与法治新课标培训心得体会篇5 7月26日,在弋阳县老师进修学校我有幸参加了一班级道德
19、与法治新教材培训。上午,我们观看了朱xx部长的视频,让我们充分熟悉三科教材的重大意义。下午,我们倾听了弋阳二小骆帅老师对道德与法治教材的精辟解读,收获颇多,让我对新教材有了更深入的了解,更明确了今后教学中要正确、全面解读教材,结合实际情境,灵活运用教材,让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。 一、留意引导学生从生活中获得阅历 道德内在于生活之中,是生活的构成性要素。道德和做人的学习,不同于一般的书本学习,而必须是在生活中向生活学习。向生活学习,包括生活的三个时间维度:过去的生活、当下的生活与将来的生活。本册教材中有很多环节,请学生叙述自己已有的生活阅历,呈现或者共享他过去的生活情境。这样的设计
20、不是只为了导课的需要,也不只是由于从已有阅历动身而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活阅历,提取有道德价值的内容,学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时,能想一想自己过去的阅历、同学的阅历,从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍,而道德意义,就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如:教材中有很多现场的生活体验,就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计,一般安排在学期结束前或某个课程的结尾,引导学生规划与设计将来,这是一种将来生活的教育。 向过去的生活学习,是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题,是为了对美妙的将来的憧憬。道德的意义,就是这
21、样在儿童对生活的过去、当下与将来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。 二、留意引导学生在活动中领悟 低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识,在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此,教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目,设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计,帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如:本册第1课中的装书包活动,第6课的神奇的指挥,第9课的开个玩具沟通会,第10课食物的诉说,第16课的新心愿等活动环节的设计,都是引导儿童学会发现生活中的意义。 又如:逃生、抢救等不能够让儿童在现实生活情境中学习,但模拟特定情境,通过演
22、习的方式教会学生妥善处理类似问题,以防在现实生活中遭受突发情况时付出不必要的代价。如:第6课中的“火警演习”,第11课中“发现家中有危险”的活动。 三、留意引导学生在反思中进步 “以人为镜,可以明得失。”榜样学习是人类学习,特殊是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行,能够将人的理想存在状态详细化,对处于详细形象思维阶段的儿童特殊适用。但是,在以往的榜样教育中,存在着榜样过于成人化,事迹过于极端化,脱离儿童日常生活与理解能力。而新教材在反思这些问题的基础上,榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式,一是制造性加入“绘本故事”,通过图示的方式,选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样如第1课上学
23、啦,真高兴,第2课的交伴侣,第15课的团圆等,引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识,特殊是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念,转变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的课堂作业专心做,就突出了同学间的示范与互补学习。 在榜样学习中,会出现正面人物与反面人物,它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目,通常都会包含正反两方面的做法,我们可以回到学生的现实生活中,结合本班学生日常生活的实际情况,展现给他们一些容易混淆的例子,引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。 总之,在实际教学中,我们要专心、细致地
24、与教材编写者进行对话,真正领悟编者的设计意图,做到正确、全面解读教材,并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的老师,我认为我更有责任让孩子们爱上道德与法治这一门课,让孩子们在快乐学习中,深埋下良好品质和法治素养的种子,让这门课程做到“功在当代,利在千秋。” 道德与法治新课标培训心得体会篇6 一、工作思路 本学期我组全面贯彻党和国家的各项教育方针,紧紧围绕学校和教务处的工作安排,扎实开展教研工作,乐观引导本组老师学习、讨论、实践初中道德与法治新课程,改善老师的教学方式和学生的学习方式,提高青少年的思想道德素养和政治素养,引导青少年学生做合格的公民、过有意义的生活。同时,切实提高
25、教研工作的效益,营造良好的教研文化,抓好青年老师队伍建设,实现本组老师的专业化进展。 本学期主要工作与措施 1、加强理论学习 首先继续深入学习中小学老师职业道德规范、义务教育法和课程标准,增强依法执教、依纲施教的意识;其次,加强对各班级的教材分析,确保道德与法治老师都能专心研读、熟悉新教材,确保教学质量;同时组织本组老师乐观参加各级各类的教学教研培训,转变教学理念,做好组内的二次培训工作。 2、落实教研工作 (1)学科组长、备课组长要在开学初期,结合校历安排专心制订好工作计划,做到目标详细、分工明确、责任到人。 (2)强化集体备课。每周必须组织-次定时间、定地点、定内容、定主发言人的集体备课。集体备课不仅要备课标要求、教学重、难点,还要备学法指导。同班级力求做到统一进度,统-练习,发挥集体才智,实现资源共享,共同解决教学问题。 (3)加强学科组建设。统一电子版的教学设计格式、内容要求,规范老师的教学设计;统一对学生课前、课上、课后的学习习惯要求。加强本组的课程社区建设,做到人人参加,资源共享。 (4)组织本组老师集中做中考试卷,尤其是初三老师,加强对自治区中考政治试题的分析讨论,明确考点和评分依据,充分发挥中考
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