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文档简介
1、新课导入 这些图片记录了人们在高山、平原看到的日出美景,但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的,升起时的景色是怎样变化的,我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常常早起观看日出,并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们,让他们一起领略这壮观的景象。今天,我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧! 四年级 下第一课时提问:海上日出是什么类型的课文?看到题目,你能想到什么? 写景的课文。“日出”:是太阳升起来;“海上”:点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。巴金(1904-2005):原名李尧棠,字芾甘,笔名巴金。祖籍浙江嘉兴,生于四川成都。现代文
2、学家、翻译家、出版家,“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一,中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有:死去的太阳新生砂丁萌芽和著名的“激流三部曲”:家春秋,“爱情三部曲”:雾雨电。走近作者扩范努烂替镶紫仅刹会写字ku音序:K左右偏旁:扌6形近:扩大 扩张 扩充笔顺:组词:结构:笔画数:旷工 采矿 粗犷会写字fn音序:F偏旁:艹8形近:模范 示范 范围笔顺:组词:结构:笔画数:冒犯 苍茫 沧海上下n音序:N上下偏旁:7形近:努力 努嘴 笔顺:组词:结构:笔画数:愤怒 饶恕 弓弩 力ch音序:C左右偏旁:8形近:刹那 古刹 一刹那笔顺:组词:笔画数:杀鱼 计划 条
3、例 结构:刂刹ln音序:L左右偏旁:火9形近:腐烂 灿烂 绚烂笔顺:组词:笔画数:栏杆 拦住 打烊结构:t音序:T偏旁:日12形近:代替 替身 替换笔顺:组词:笔画数:辇车 潜水 赞同结构:上下xing音序:X左右偏旁:钅22形近:镶嵌 镶金 金镶玉笔顺:组词:笔画数:吵嚷 土壤 瓜瓤 结构:镶z音序:Z偏旁:糸12形近:紫色 深紫 紫红笔顺:组词:笔画数:柴火 有些 紧张结构:上下jn音序:J左右偏旁:亻4形近:仅仅 仅有 不仅笔顺:组词:笔画数:双手 对错 感叹结构:清静 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 不仅 重荷 镶嵌kuch hxing一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、
4、转瞬即逝、弹指之间形容时间极短。唤起积累:你还知道哪些表示时间短暂的词语?走近作者分辨 辨认 辨别争辩 辩论 狡辩辫子 发辫 马尾辫豆瓣 蒜瓣 花瓣 说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同?辫子辫子,丝带扎。花瓣豆瓣,中间瓜。一点一撇,辨别清。争辩论辩,言说话。顺口溜识记: 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。h 绿叶丛中,一枝枝荷花亭亭玉立,像娇羞的少女,微微含笑。h多音字词语解释【重荷】过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。【一刹那】十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。【奇观】奇特而又少见
5、的事物或难得看到的壮丽景象。【重围】层层的包围。文中形容把太阳围得很严。【分辨】区分辨别。镶:(1)把东西嵌进去;(2)在外围加边。句子:然而太阳在黑云里放射出的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。 结合语句,给“镶”选择恰当的解释,并想象语句描写的景象。1.默读课文,感知日出时的景象:(1)课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境?(2)哪些段落描写了海上日出的壮丽景象?(3)哪段话写出了作者观日出的感受?初读感知(6)观看日出的感受。第三部分根据以上问题将课文分成三个部分:(1)为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮。第一部分(2-5)叙述了几次看到海上日出的景色
6、,具体描写了日出过程中景色的变化。第二部分(1)课文第25自然段描写了海上日出的景象。 分别写了_、_日出的不同景象。天气晴朗时有云的情况下讨论交流(2)体会开头和结尾的作用。 齐读第1自然段,思考:这段文字,作者向我们交代了什么? 为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。说明作者多次,长期观察。 “周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗?为什么? 不矛盾。因为只有周围很静的时候,听到的声音才格外响亮。这里以动写静,用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”,也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系?开头总起 巴金爷爷在海上看日出有什么感
7、受?你能从文中找出一句话来概括吗?这不是很伟大的奇观吗? 巴金爷爷为什么有这样的感受?日出的景象是怎样的?下节课我们一起来学习!整体感知 为什么说海上日出是伟大的奇观呢?这个问题我们下节课再深入探究。1. 抄写生字词,继续朗读课文。2. 有条件的同学明天早起,观察一下日出的景象。课后作业 四年级 下第二课时新课导入 上节课,我们知道了作者在海上看日出,并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文,一起去感受海上日出这一伟大奇观。一、朗读课文,整体把握第一感受。 自由朗读课文,思考:读了课文,你的感受是什么?文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗?二、顺
8、着探究点,深入品读课文。 独立阅读并思考:为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?学习第23自然段 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。晴天时 果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。“果然”和上文中的“_”相照应。说明预料得到证实。我知道运用拟人的修辞手法,写出了太阳刚显露时的形状和色彩。默读课文,说说海上日出的景象。 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时
9、的慢和吃力。 思考:日出前和日出时,天空和太阳的颜色发生了怎样的变化?(1)日出前,天空先是一片浅蓝,转眼间出现一道红霞,随后红霞的范围逐渐扩大。(2)日出时,太阳先是露出小半边脸,红得很;接着太阳跳出海面,红得可爱;最后变成深红,发出夺目的亮光,使周围的云也有了光彩。 日出时的景象真是太美了,让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧!小半边脸 没有亮光努力上升 冲破云霞 跳出了海面发出夺目的亮光云片也突然有了光彩 有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。 因为太阳通过云层射出来,灿烂耀眼,天和水都是一片灿烂
10、的亮光,所以很难分辨出哪里是水,哪里是天。有云时 有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 “透”“镶”“染”等一系列的动词,形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的,表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情,日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。这句话可以把“染成”改为“涂成”吗?为什么? 后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 不可以,“染成”是用染料着色,写出云彩在太阳光的映
11、照下慢慢变化的过程,而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。有黑云时的海上日出 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。 “不仅也”写天空在有黑云出现的情况下,太阳冲出重围,照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。 晴天时的海上日出,走进云堆中的海上日出,有黑云时的海上日出这景象真是让人陶醉,难怪作者发出这样的感叹:这不是很伟大的奇观吗?反问句 反问句式,语气强烈,更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。这是很伟大的奇观。这句话还可以怎样说? 思考:作者描写了日出时的哪些景象?又是怎样描写的? 作者描写了日出时的两种景象:天气晴朗和有云(有薄云、有黑云)的情况下的景象
12、。 作者按“日出前日出时日出后”的顺序写了海上日出的景象。 作者首先写了日出前天空的变化,让人感到心旷神怡; 然后写了日出时太阳的变化,用“一步一步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的动态美; 最后写不同情况下日出的景色和日出后一片光亮的景象,把日出景象写得绚丽壮观。 本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象,赞美了海上日出这一伟大奇观,表达了作者对大自然奇观的赞美之情。主题归纳结构图示 海上日出是不可多得的名家精品,它来自于巴金先生真实的生活经历,真实的内心体验。学习巴金先生留心生活,勤于观察的品质,我们也会在大自然中有惊喜的发现。课堂小结描写日出的词语:拓展积累旭日东升喷薄而出霞光万道光芒万丈冉冉
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