【精编版】高考语文复习“八读法”快速读懂古诗词课件107张

1、“八读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习先“懂”后“答” 古诗词鉴赏规律一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求写什么？怎样写？为何写？即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。方法一：读标题诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象暗示写作手法概括写作内容 揭示地点诗歌类别表明情感书愤 征人怨 春夜喜雨 芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ）琵琶行 （白居易） 咏柳 （贺知章） 寻隐者不遇 （贾岛） 旅夜抒怀（杜甫）表明时间、背景可知的信息一、读标题为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1

2、、概括诗歌内容。2、交代写作缘由。 3、奠定诗歌情感基调。4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。5、表明写作对象，暗示写作手法。 6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？练习：思乡咏素蝶诗1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗）3、暗示写作手法（托物言志）鹊桥仙七夕1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）征人怨1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞诗

3、）3、奠定全诗感情基调（怨）由下列诗歌题目，你能获取哪些重要信息？请完成下表。诗题重要信息2018全国卷野歌(1)2018全国卷题醉中所作草书卷后(节选)(2)2018全国卷精卫词(3)答案(1)交代了写作地点(野)；表明了事件(歌)；暗含了作者情感(纾解苦闷，抒发情怀）。(2)交代了事件(题后)；表明了诗歌题材(题卷诗)；暗示了诗歌的感情基调(醉中抒情)。(3)点明了写作的对象(精卫)；交代了写作的内容；暗含了作者情感（坚韧不拔，奋斗不止）。不要被标题引入歧途 题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引

4、入歧途。 如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”等。方法二：读作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1、思想性格2、生活经历5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）3、风格流派4、创作背景和目的 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。知人：九死不悔：漫漫长路的探索世外桃源：疲惫灵魂的皈依诗中有画：描摹景物的顿悟笑傲公卿：傲岸

5、人格的张扬漂泊天涯：大唐衰微的见证强者宣言：永不放弃的追求明白晓畅：现实主义的革新放浪形骸：盛事难再的挽歌委婉隐晦：迷惘无助的宣泄屈 原陶渊明王 维李 白杜 甫刘禹锡白居易杜 牧李商隐论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。南朝（420-589）诗多写男女相思。北朝（439-581）诗多写征战尚武。唐诗（618-907）题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋（960-1127）诗重义理。南

6、宋（1127-1279）诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。知作者，知人论世如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心 望洞庭湖 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？ 表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但

7、并未屈服的乐观豁达的心境。诗豪练习：阅读这首宋诗，回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。拓展训练：陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋诗人、词人。字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生作品丰富，有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，存诗9300多首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和

8、对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，陆游毕生致力于抗金和收复失地，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。 词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。阅读这首宋诗，回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。拓展训练： 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄伟壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第

9、三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。“知人论世”请注意诗人不同，诗风各异。李白豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。境遇不同，诗情有别。李清照前期与后期的作品就不同，如如梦令(常记溪亭日暮)和声声慢(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的从

10、军行(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的书愤(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。方法三：读注释 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。联系作者注释注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有

11、时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。 三、读注释典故 解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息注 释 白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。阅读下面

12、这首诗，然后回答问题：不见杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。注这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团中的人。匡山：指李白少时读书的大匡山（今四川北部）。问题：你认为作者在诗中对李白表现出怎样的感情？ 这首表达了作者对李白的同情、担忧和思念，抒发了自己对李白怀才不遇的感慨，并期待李白结束飘零生活后，回到四川来。练习：阅读下面这首唐诗，完成后面题目。杂诗三首(其三)沈佺期闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家营。少妇今春意，良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城。【注】黄龙戍

13、：即黄龙，唐时东北要塞，在今辽宁开原西北。汉家：“汉家”的“汉”既指汉族，也指汉朝。这里是以汉代唐，避免直指。龙城：匈奴名城，秦汉时匈奴祭祀的地方，在今蒙古境内。这里借指敌方要地。教你读诗：首先研究注释，“要塞”是指险要的关隘，亦作要隘，常出现在边城的要害处。它与“频年不解兵”这一句共同为全诗创设了一个社会背景，即初唐连年征战的特定历史环境。这样就明白了这不只是一首写闺情闺怨的诗，因为诗中明显地流露出反战的情绪。注释也有类似的作用，诗中主人公或者作者都希望能有良将出师，早日结束战争，当然这与一味地消极反战相比，思想内容更积极一些。至于注释，我们要认真琢磨一下，为什么这里要“以汉代唐”，因为“避

14、免直指”。唐人诗中经常借汉说唐。这样就更易明白这种婉曲的手法透露出诗人的写作意图不只是抒发闺中少妇的思夫之愁了。请你作答：简要概括这首诗所要表达的思想情感。答案本诗通过描写闺中怨情(闺中少妇和久戍未归的丈夫的两地相思之情)，揭露了战争给人民生活带来的痛苦，表达了诗人对人民的关心和同情，也委婉、含蓄地讽刺了边将的无能，表达了反对战争、渴求过和平安宁生活的心愿。方法四：读意象意象 “意”,就是诗人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。 领悟“意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。意象与情感月亮思乡 、思亲；人生的圆满、缺憾；幽静、美好

15、杨柳离别、留恋、伤感、春天的美好； 菊花高洁、隐逸梧桐凄凉悲伤 浮云漂泊意象与情感杜鹃 凄凉、哀伤 鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒蝉 悲凉 鸿雁 思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信 意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：第一，渲染气氛，营造意境。意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就能创造出与之特征相符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。第二，寓情于景，情景交融。在古代诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然也受到了

16、艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快感。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。拓展训练：阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注： 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感

17、？阅读下面的诗歌，然后回答问题。鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。教你读诗：古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼鸣，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。请你作答：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？答案因为古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，可营造出凄切哀婉的意境，并寄予作者的思乡之情。古代诗歌常见意象分

18、类送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、长亭、南浦、酒。思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣。愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳。抒怀类意象(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木。爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)：红豆、莲、连理枝、比翼鸟。战争类意象(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：五柳、东篱、三径。以上介绍的只是意象的

19、最常见寓意。其实，不少意象是有着丰富多样的寓意的。如：蝉，古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。而寒蝉则是悲凉的同义词。方法五：读典故 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。 五、读典故例： 遣怀杜牧 落魄江湖

20、载酒行，楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中“楚腰纤细”典出韩非子二柄：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出飞燕外传，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。 练习： 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎

21、样的情怀？ 诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园的情怀。庆庵寺桃花谢枋得【注】寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。【注】谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。教你读诗：桃源：指晋陶渊明写的桃花源记中的地方。故事说，有打鱼的人顺着水中的桃花，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。请你作答：请分析这首诗的妙处。答案诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺

22、代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。古代诗歌常见典故投笔：弃文从武鸡黍：专指招待客人的饭菜红豆：象征爱情或相思楼兰：边境之敌折腰：屈身事人劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情鸿雁、雁书、雁足、鱼雁：书信、音讯桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年尺素：书信商女：即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故青鸾、青鸟：传递书信的人鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情 双鲤、鲤鱼、

23、鲤素：书信五柳：隐者鸿鹄：人有远大志向东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧三径：隐士居住的地方21风骚：优秀的文学作品或文采22长亭、南浦、柳岸：送别地23夕阳：离别时的心情或暮年、老年24牧童：淡泊，田园生活25烟波：离别后漂泊无依26吴钩：武器或有勇武豪情27明月：乡愁28青云：高的地位29孤雁、落帆、断鸿：孤独游子30青紫：高官显爵31丁香：愁心或情结32青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍33蝉鸣：悲秋 34青天：清官35落花：伤春36黄昏日暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味37西楼、望江楼：送别地或悠悠愁绪 38梅子：含有风情意味(梅子成熟：少

24、女怀春) 39梅雨：悠悠愁绪40飞蓬、孤蓬、归蓬：孤寂的游子方法六：读关键词中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。 1、显性词语（情感词）：情感词直接表露情感，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，如“愁” “怨” “恨” “愤” “忧” “凄” “悲” “喜” “乐” “悔” “思” “怜” “泪” “闲” “怅”怆” “孤” “独” “寂寞”之类。独行穿落叶，闲坐数流萤。(“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感)读关键词2、隐

25、性词语(1)描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 ，这种词语叫“景物语”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感)(2)表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改(“犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来)黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历

26、汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是“乡愁”。1、关注诗歌情感词“情点”诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。如虞美人：问君能有几多愁？又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足， 汴河曲 唐 李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。汴河曲就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。温馨提示：杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志

27、寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。品味意象抓关键词汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。练习：（1）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望杜甫） 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（望洞庭湖赠张丞相孟浩然） 2、关注隐性词语（2）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）黄河远上白云间，一

28、片孤城万仞山。（凉州词王之涣） 随风潜入夜，润物细无声。（春夜喜雨杜甫） 寥落古行宫，宫花寂寞红。（行宫元稹） （3）数量词（虚数使诗歌借助夸张增强表现力，确数，使诗词精炼有力，含意丰富。）A.用虚数虚化烘托，增强表现力。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 （咸阳城西楼晚眺许诨） B.用确数。 前村深雪里，昨夜一枝开。（早梅齐己）C.虚数确数同时运用。 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。（宫词张祜） 一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片千万片,飞入草丛皆不见。（纪昀吟雪）（4）虚词（活跃情韵，化板滞为流动。） 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

29、 （王昌龄闺怨） A、叠词昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（元日王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）作用：增强语言的韵律感、节奏感 或起强调作用。（5）在形式上与众不同的特殊词B、拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （登高杜甫）作用：模拟声音形态，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。C、表颜色的词过春风十里，尽荠麦青青。（扬州慢姜夔）红了樱桃，绿了芭蕉。（一剪梅蒋捷）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（蜀相杜甫）作用：表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛。方

30、法七：读关键句关键句： 首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。古典诗歌的结构思路主要是“起”“承”“转”“合”，这是一种创作手法，主要是针对绝句、律诗而言的。其中“起”即诗歌的开头，“承”即紧承上句(上联)的诗意，需要做到衔接得紧密，连贯。“转”即转折或者递进，丰富诗歌内容，开拓诗歌境界。“合”对全诗具有收束作用，并传达出某

31、种情感主题。而高考试题侧重考察“起”与“合”，需要重点把握。下面分别将“起”“承”“转”“合”结合具体诗歌进行分析、总结。1、起 诗歌的开头分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。(1)情感表达：呼应题目，统领全诗(以议论、抒情开头)，引起下文，点明题旨。(2)景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。阅读下面这首词，然后回答问题。蝶恋花 陆游桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋。【注】这首词是陆游晚年被罢

32、官后所作。长杨赋：汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。首句景物描写有何作用？解析首先应该抓住问题的关键词，即“首句”“景物描写”“作用”。那么就自然想到已有的知识储备：“交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。”而“作用”就要从内容、结构、手法角度切入思考，上面的“对号入座”的答案已经解决了“内容”问题，所以剩下只需整理“手法”与“结构”的答案，即“触景生情，引起了下文作者的旅思”。答案营造了凄清而萧瑟的氛围；烘托了作者悲凉的心境；触景生情，引起了下文作者的旅思。2.承“承”，有承接之意，是对“起”的延续。它是对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。例如登高起句为“风急天高猿啸哀，

33、渚清沙白鸟飞回”。承句为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。其中“落木”承接“风急天高”，“长江”承接“渚清沙白”。所以承句是对起句的延续与深化，它们的含义可以互相补充。尤其需要引起我们注意的是：承句具有过渡作用，即承上启下的艺术效果。承：承上启下，过渡作用。通常来说，承上，承接上文内容；启下，为后文内容做铺垫。阅读下面这首诗，然后回答问题。柳州榕叶落尽偶题 柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。试分析柳诗第二句在全诗中的作用。解析第二句属于诗歌结构的“承”环节，我们已有的知识储备应该立刻被唤醒，即“承上启下，过渡作用。通常来说，承上，承接上文内容；启下，为后文

34、内容做铺垫”。其后，在全面理解诗句的基础上，将相关的答案填充到上面的框架之中即可。也就是要说明“到底承接了上文什么内容”“为后文什么内容做了铺垫”。答案承上启下。“意转迷”承上“宦情羁思共凄凄”句，“春半如秋”引出下两句“山城过雨百花尽”“榕叶满庭莺乱啼”，从而起到从“情”到“景”，物我为一，情景交融的作用。3.转 “转”就是诗歌在内容上的变化，其思路一般是由景及情、由物及人、由事及理的，能够有效避免诗歌的平铺直叙。例如杜甫春望：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”转句显然是由景写到情的，忧国思家之情被淋漓尽致地表达。阅读下面这首

35、诗，然后回答问题。夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿南朝梁何逊夕鸟已西度，残霞亦半消。风声动密竹，水影漾长桥。旅人多忧思，寒江复寂寥。尔情深巩洛，予念返渔樵。何因适归愿，分路一扬镳。【注】巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。请简析“旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。请简析“旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。答案点明因远望而生忧思，寒江寂寥，又倍增羁旅落寂之感；此联情景相映，诗篇后四句的归隐之叹由此生发而出，是前四句写景过渡到后四句抒情的桥梁。4.合 “合”就是结尾，是对全诗的一个收束。崔颢黄鹤楼：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”使得整个画面感染上一种迷离朦胧的色调，韵味无穷。以景结情，

36、丰富诗歌的想象空间，含蓄蕴藉，耐人寻味。王昌龄闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”结句与首句相照应，点明“愁”。使得情感结构浑然一体。诗歌的结尾分为两种情况，一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入，这两种情况的作用分别列述如下，需要考生牢记于心。1.景物描写：以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。2.情感表达：呼应标题、开头；卒章显志，点明主旨。阅读下面这首诗，然后回答问题。绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。【注】锦江在成都南，绵州在成都

37、东北，绵谷在绵州东北。尾联在全诗中有什么作用？解析问题的关键词是“尾联”与“作用”，“淡烟乔木隔绵州”属于景物描写，自然让我们想到这样的答案：“以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。”另外，作用题要从“内容”“结构”“手法”考量。内容、结构是“点明思念友人的题旨”，手法是“以景作结”。答案点明思念友人的题旨；以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等。承（第二句/颔联）：承接上文。铺垫蓄势。转（第三句/颈联）：转折（结构思路的转折点）。事理，景情，物人。合（尾句/联）：收束全文。表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。 对格律诗的末句（尾联

38、）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。读尾句读尾句 ，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的天净沙 秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 壬辰：即北宋皇祐四年（1052年）。寒食：节令名，在农历清明前一日或二日。荆楚岁时记：“去冬节一百五日，即有疾

39、风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”冶城：太平寰宇记载，江南东道升州土元县：古冶城在今县四五里；本吴铸冶之地，因以为名。故址在今南京市朝天宫附近。这首诗体现了作者一种什么样的追求？ 全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。练习：方法八：读题干、选项指向要素 说明需要回答什么问题解说要素 解释题目要求限制要素 哪一联，哪一句等题干，即命题的语言文字，包括三大要素：抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。读题干 过 苏 州 苏舜钦 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。 绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。 万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。

40、无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。 有人说这首诗的颔联“诗中有画，而且色彩鲜明”，请结合诗句简要分析。（4）拓展训练：解析：读题干颔联“诗中有画，而且色彩鲜明” 参考答案：“绿杨白鹭”中“绿”“白”相间，色彩鲜明；“近水”“远山”远近结合，运用拟人的手法让风光更加旖旎，生机盎然，画面生动。看选项古典诗歌鉴赏的客观选择题，选项信息含量很大，囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析，虽然其中有的选项设置了错误，但这些错误大多也只是细节上的。所以说，积极对待选项会使考生在读懂诗歌方面获得莫大的帮助。当然由此带来的甄别选项的正误也对考生提出巨大的挑战。基于此，掌握合适的方法至关重要。阅读下

41、面这首宋诗，完成后面的题目。北斋雨后文同小庭幽圃绝清佳， 爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。【注】旧时属吏每天早晚两次到上司衙门排班参见长官，禀白公事，叫“衙参”，也省称“衙”。“吴画”指唐代画家吴道子的画。这里用作珍贵名画的泛称。请你作答：下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A.诗的第一句总写北斋环境的幽静，庭院不大，园圃却极清幽，表达了作者对园圃的喜爱之情。B.五、六句转向写室内生活，诗人既有独处之乐，又有交友之乐。两者情趣不同，但恬淡闲适之情则一致。C.“野兴”就是指山居生活的乐趣，这句是倒装，因为近来公

42、事稀少，所以野兴渐渐多了起来。D.末句写出了对旧日山居生活的回忆和向往，也暗示了诗人对仕宦生涯的厌恶和急于逃离的心情。答案D教你读诗：粗读诗歌，可以把握：这是一首写景诗。作者文同，字与可，北宋著名画家、诗人。和苏轼是表兄弟，苏轼的文与可画筼筜谷偃竹记中的文与可即是此人。此诗写北斋雨后的景色和作者的闲适心情，同时勾起作者对过去山居生活的回忆。通读下面的选项，可初步确定A、B两项正确。C、D两项中的“因为近来公事稀少，所以野兴渐渐多了起来”“暗示了诗人对仕宦生涯的厌恶和急于逃离的心情”疑似错误。结合原诗细读，“野兴渐多公事少”这句是倒装句，是说因为公事稀少，所以野兴渐渐多了起来，并不是说为了多些野

43、兴而少办公事。而公事之少，又与作者的治理有方有关，这里含着一些得意心情，确定此项无误。由全诗中双禽占竹、秋蝶寻花、开吴画、试越茶等动作，以及“清佳” “野兴渐多” 等显示感情的词可以看出D项中“暗示了诗人对仕宦生涯的厌恶和急于逃离的心情”于诗无据。快速读懂古诗词方法小结：（一） 读标题 （二） 读作者（三） 读注释（四） 读意象 （五） 读典故八读法 （六） 读关键词 （七） 读关键句 （八） 读题干、选项【实战演练】2015全国课标II残春旅舍 韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。【注】 韩偓

44、(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪： 朝廷官员的冠饰。8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）1、读题目残春春天将去时，春花凋残，故称“残春”。写诗的时节，可能表达“感伤”之类的情感旅舍居住场所。说明诗人应在旅途中，诗作很可能与“羁旅情怀”有关2、读作者韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。日常积累：“知人论世”唐王朝结束于907

45、年。韩为晚唐诗人。晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官流放，流落南方。当作者信息在注释或题干里有所交代，这就要求我们特别关注！3、读注释【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪： 朝廷官员的冠饰。关键信息：“作者流徙闽地时所作”羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、怀人思乡4、读意象；5、读关键词旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免

46、被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。情感词体现的感情：回忆旧都，思念留恋意象因描写生动而平添新意：生机盎然，充满意趣景物描写技巧(细节/动作描写)及效果：生动、活泼颈联行动及情感词：借参禅，饮酒化解愁苦，力图使自己内心归于平静6、读末句两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。关键信息：“免污”“拂拭”“待眼明”表面意：保存好官帽不要遭污损，擦拭干净朝簪等待大唐复兴。深层意：决不做异姓之臣，不改变自己的气节，而是耐心等待大唐的复兴。表明诗人不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。7、读题干8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6

47、分）8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）9这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）可从技巧、结构两方面思考作答可从内容、情感两方面思考作答7、读题干【参考答案】8颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆。颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。【参考答案】9寂寞悲愤。颈联具

48、体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。兢兢业业，力求尽职，不负朝冠的心情。“禅伏诗魔归净域”，诗未写成，悲忧郁愤更深，“借酒浇愁愁更愁”。“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染，情调悲凉，表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。读文示范 (一)从“诗歌鉴赏基本技巧”入手，读懂诗歌大意阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞下曲六首(其三) 李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。【注】渭桥：中渭桥，在

49、长安西北渭水上，是古代从长安到西域的要道。辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里指敌人。据汉书匈奴传记载：“匈奴首领单于曾自称胡者，天之骄子也”。星芒尽：指战争结束。杨素出塞二首(其一)有“兵寝星芒落，战解月轮空”的句子。麟阁：麒麟阁，汉高祖时造。据汉书苏武传记载：“汉宣帝甘露三年，曾画十一位功臣像于阁上。”这里是用画像于麒麟阁来表示卓越的功勋和荣誉。霍嫖姚：霍去病，汉武帝时抗击匈奴名将，因功封嫖姚校尉。读文角度角度一抓标题：可以推测诗的题材是边塞征战诗，内容多表现从军出塞，保家卫国，民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，等等。角度二看作者：李白，是盛唐时期浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。角度三析注释：注释是对词语的解释，有助于理解诗意；注释是对诗歌典故的解释，对于理解诗意揣摩诗人的感情具有重要帮助。角度四读正文：首联中“骏马”，战马飞奔，有如风驰电掣。写“骏马”实际上是写驾驭骏马的将士们，马壮是为了借喻兵强。(抓意象)(二)