2021版高中语文第四单元人生百相第9课《鸿门宴》学案鲁人版必修2

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021版高中语文第四单元人生百相第9课鸿门宴学案鲁人版必修2鸿门宴今天，我要与往日不同今天，我要与往日不同。我认识到，人其实是自己思想的附属品。我要主宰我的思想，让生活充满快乐和希望。我要让所有的消极念头远远地离开，让乐观做我的伴侣，成功做我的标签。今天，我要与往日不同。我已经认识到，时间是我拥有的最珍贵的商品。我要对即将到来的24小时充满感激和珍惜，即使是稍纵即逝的一分钟，也尽可能不让诸如自私、焦虑、厌倦、懒惰这些有害的病菌侵染。今天，我要与往日不同。我已经认识到，眼前的今天，其实只有一个。当明天来临，今天就将永远离去。因此，我要用孩子般的快乐和巨人般的勇气

2、把握今天，要像对待我人生中的最后一日一样对待眼前的今天。今天，我要与往日不同。我已经认识到，跌倒不可怕，重要的是要爬起来。我决不让过去的错误来纠缠我，即使我的人生充满了错误留下的疤痕；决不让过去的失败来压抑我，即使我的人生处处可见失败的影子。微感言： _?不患人之不己知，患不知人也。论语赏读：(君子)不担心别人不懂得自己，而担心自己不理解别人。许多时候，如果我们能够换位思考一下，也许可以看到不同的世界。我们经常希求着别人的理解，因为别人对自己的不理解而伤心愤怒。那我们是不是真的理解了别人呢？我们不理解别人，却在要求着别人的理解。?为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。论语赏读：用“德”治理国家

3、，就像北极星一样，本身不动，所有的星辰都环绕着它。共，同“拱”，环抱，环绕。治理国家，仅仅靠道德是没有用的，如果将所有的一切都压在道德上面，这个道德不过是一张纸。但是，如果没有道德呢？?温故而知新，可以为师矣。论语赏读：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可凭此做学习的榜样。从已知的，推导出未知的，这也是研究一切科学的唯一方法。我们所说的一切创新都必须、也只能是站在前人的基础上的创新。师，榜样。一、视窗司马迁(约前145或前135？)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以

4、博览皇家珍藏的大量图书和文献。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成史记。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。二、写作背景公元前206年，刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。

5、刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。当时项羽已消灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并向函谷关进军，破关入咸阳，驻军鸿门，准备消灭刘邦军队。就在这种剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。三、基础梳理1.给加点的字注音(1)鲰生()(2)飨士卒()(3)卮酒()(4)跽() (5)玉玦() (6)彘肩()(7)啖之() (8)刀俎() (9)杯杓()(10)樊哙() (11)目眦() (12)戮力()答案(1)zu(2)xing(3)zh(4)j(5)ju(6)zh(7)dn(8)z(9)sho(10

6、)kui(11)z(12)l2.辨形组词(1)(2)(3) (4)答案(1)啖谈(2)樊藩(3)杓钓(4)玦袂3.成语典故(1)项庄舞剑，意在沛公： _(2)秋毫无犯： _(3)劳苦功高： _(4)人为刀俎，我为鱼肉： _答案(1)出自文中“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”。原意是项庄挥剑起舞，表面上是给大家助兴，实际上是想乘机刺杀刘邦。现用来比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图。(2)出自本文“吾入关，秋毫不敢有所近”及史记淮阴侯列传“大王之入武关，秋毫无所害”。原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。(3)出自本文“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”。意

7、思是做事勤劳，功劳很大。例如：这位老战士过去英勇作战，劳苦功高，受到人们的尊敬。(4)出自本文“如今人方为刀俎，我为鱼肉”。别人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的鱼和肉。比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。4.通假字(1)距关，毋内诸侯_通_， _通_， _(2)要项伯_通_， _(3)愿伯具言臣之不敢倍德也_通_， _(4)旦日不可不蚤自来谢项王_通_ _(5)令将军与臣有郤_通_， _答案(1)距拒把守内纳接纳(2)要邀邀请(3)倍背违背，背叛(4)蚤早早点，早些(5)郤隙隔阂，嫌怨通假字文言文中通假字主要包括三种：1.音同或音近的字替用本字。如：“愿伯具言臣之不敢倍德也

8、。”“倍”通“背”，意为“违背”。2.声旁字代替形声字。如：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”“责”通“债”。3.形声字代替声旁字。如：“其称文小而其指极大。”形声字“指”通声旁字“旨”，意为“旨趣”。4.改换同声旁字的义符(形旁)来替代。如：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。”“被”通“披”。5.古今异义(1)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。古义：_今义： _(2)备他盗之出入与非常也。古义：_今义： _(3)沛公居山东时。古义：_今义： _(4)将军战河北，臣战河南。古义：_今义： _(5)所以遣将守关者。古义：_今义： _(6)我为鱼肉。古义：_今义： _答案(1)古义：儿女亲家。今义：结婚的事，

9、夫妻关系。(2)古义：意外的变故。今义：副词，很。(3)古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区。今义：山东省。(4)古义：黄河以北，黄河以南。今义：河北省，河南省。(5)古义：的原因。今义：表因果关系。(6)古义：鱼和肉，指被欺凌的对象。今义：鱼的肉。6.一词多义(1)军(2)击(3)坐(4)胜(5)举(6)谢(7)如(8)数(9)因(10)为(11)且答案(1)名词，军队/名词，军营/动词，治兵、带兵(2)动词，击杀/动词，敲打/动词，攻打、攻击(3)名词，座位/动词，犯罪/介词，因为、由于/动词，坐着，指不劳动、不费力(4)动词，经得起、承得住/副词，尽/形容词，优美的、美好的/形容词，才华

10、出众的(5)动词，举起/副词，尽/动词，相称(6)动词，道歉/动词，感谢(7)动词，唯恐/动词，及、比/动词，往、到/连词，如果/动词，比得上(8)副词，屡次、多次/动词，责备/数词，几(9)副词，趁着/连词，就(10)介词，替、给/动词，是/介词，给、替；动词，献、出/语气词，呢/动词，成为/动词，认为(11)连词，尚且/副词，将要/连词，又、并且/连词，况且7.词类活用A.名词的活用(1)名词用作动词沛公军霸上： _沛公欲王关中： _籍吏民，封府库： _道芷阳间行： _刑人如恐不胜： _范增数目项王： _(2)名词作状语项伯乃夜驰之沛公军： _吾得兄事之： _常以身翼蔽沛公： _(3)名词

11、的使动用法先破秦入咸阳者王之： _答案(1)驻扎称王登记取道惩罚用眼色暗示，看(2)连夜像对待兄长一样像翅膀一样(3)使为王B.动词的使用动法项伯杀人，臣活之： _交戟之卫士欲止不内： _沛公旦日从百余骑来见项王： _答案使活，救活使止，阻止；让进入使跟从，带领C.形容词的活用(1)形容词用作名词君安与项伯有故： _(2)形容词用作动词素善留侯张良： _秋毫不敢有所近： _(3)形容词的使动用法拔剑撞而破之： _答案(1)老交情(2)友善，交好接触，沾染(3)使破，撞破8.文言句式(1)若属皆且为所虏： _(2)吾属今为之虏矣： _(3)为击破沛公军： _(4)毋从俱死也： _(5)项王即日因

12、留沛公与饮： _(6)贪于财货： _(7)具告以事： _(8)长于臣： _(9)不然，籍何以至此： _(10)客何为者： _(11)沛公安在： _(12)大王来何操： _答案(1)被动句(2)被动句(3)省略句(4)省略句(5)省略句(6)“于财货”，介宾后置(7)“以事”，介宾后置(8)“于臣”，介宾后置(9)“何”，介词“以”的宾语，置于“以”前，宾语前置(10)“何”，动词“为”的宾语，置于动词之前，宾语前置(11)“安”，动词“在”的宾语，置于动词之前，宾语前置(12)“何”，动词“操”的宾语，置于动词之前，宾语前置。9.名句积累(1)项庄舞剑，意在沛公。(2)大行不顾细谨，大礼不辞小

13、让。10.文白对照鸿门宴第一部分，交代鸿门宴的由来。第二部分，写鸿门宴上的斗争。第三部分，述宴后之事。一、文本助读本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次矛盾斗争，是他们长达五年的斗争的开端。通过对鸿门宴全过程的描写，生动地揭示了项羽自矜功伐而又“妇人之仁”的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人的性格弱点，善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。二、小组合作1.全文可分为三部分，文章第一部分主要写了哪些事？宴前发生的这些事与鸿门宴上的斗争有什么关系？答：_答案课文第一部分的主要事件为：曹无伤告密。曹无伤是沛公的左司马，他的告密让项羽决定“击破沛公军”。矛盾挑开，这是故事的“开端”。

14、范增进言。范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，情节迅速发展。项伯夜访。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。张良献策。张良“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”，更“奉卮酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。“宴前”发生的这几件事，使故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。2.本文结构跌宕起伏，在情节结构上有哪些起伏变化？答：_答案一开头是战云密布。

15、项羽胜利结束大破秦军主力的“巨鹿之战”以后，于公元前206年11月西行来到函谷关。不料大军受阻，又闻刘邦已破咸阳，继而又得到刘邦部将左司马曹无伤关于“沛公欲王关中”的密报，真如火上浇油，不禁勃然大怒说：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”接着又有谋士范增对刘邦“其志不在小”的分析和“急击勿失”的建议，使气氛更趋紧张；再加以项羽的叔父项伯连夜私见张良，密告军情，刘邦闻之“大惊”，仿佛两军即将展开一场厮杀，令读者颇有“山雨欲来风满楼”之感。然而，一夜之间，空气骤变。这是由于刘邦在此千钧一发的时刻，采纳了谋士张良的建议，热情款待项伯，约为婚姻，并针对项羽爱慕虚名的思想弱点，借项伯的嘴向项羽诈称自己“日夜望

16、将军至”“不敢倍德”的缘故。项伯这一微妙角色，不但“具以沛公言报项王”，而且竭力为刘邦说情：“今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项羽对其“亲信”项伯的话竟丝毫不疑，当即“许诺”，紧张的临战气氛便开始缓和。但是，毕竟项羽与刘邦尚未见面，项羽的诺言似乎未可全信。刘、项晤面，项羽“因善遇之”，与之同饮。但实际上，主宾各怀计谋。一场惊心动魄的斗争时而紧张，时而和缓，读者的心情也随之起伏不定。整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起五落。三起：宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，气氛始趋紧张，此一起。项羽因为没有察觉项伯徇私通敌，完全相信了项伯的劝告及刘邦的表白，“默然不应”，而主

17、张“急击勿失”的范增不肯罢休，离席叫项庄进来以舞剑为名，企图“因击沛公于坐，杀之”，于是宴会顿时充满杀机。读者眼前，项庄和项伯拔剑对舞，一攻一守，心照不宣，气氛更趋严峻，此二起。张良如坐针毡，离宴找樊哙告急，樊哙撞倒守门卫士，闯宴怒视项羽，项羽“按剑而跽”，此时故事发展到最高潮，紧张的气氛达于极点，伴随刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎已不可避免，此三起。可是，事情却出乎读者意料之外，紧张的气氛竟逐步缓和下来。五落：项羽对于贸然闯宴的樊哙不但不怒，反而称赞樊哙为“壮士”，读者的心弦稍觉松动，此一落。接着，樊哙又锋芒毕露地指斥项羽，颂扬刘邦，其调子虽然是刘邦语言的翻版，却比刘邦要尖锐得多，但“项

18、王未有以应”，并赐“坐”。刘邦与樊哙配合之默契，使项羽更加相信刘邦无意做关中王，读者的心弦又进一步松弛，此二落。但是，杀机仍未彻底消除，身处“鱼肉”地位的刘邦坐不安席，机警地托词离宴，樊哙、张良会意随出，宴庭内外一片混乱，司马迁描述得却有条不紊，使读者的视线在宴庭内外不断移动变化。庭外，“宾客”刘邦与群臣紧急策划脱身之计；庭内，“主人”项羽与左右还不知道，于是“项王使都尉陈平召沛公”，气氛张中有弛，此三落。情节继续发展。庭外，刘邦轻骑简从，抄小路脱身回营；庭内，张良献礼，项羽“受璧”，此四落。此时范增的全盘计划被打乱，因此，范增受玉斗后，“拔剑撞而破之”，满腹怨恨地说：“唉！竖子不足与谋！夺项

19、王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”这一很有见地的预言，完全为后来事态的发展所证实。“宴会”至此结束，刘、项冲突暂时转为平缓，此五落。3.试概括项羽、刘邦的性格特点，并结合原文及有关背景进行分析。答：_答案项羽：自大无谋、沽名轻敌。他是楚国将军之后，勇力过人，在起义反秦的斗争中是一位赫赫有名的将领。当他听了曹无伤的密报之后，立即下令“旦日飨士卒，为击破沛公军”，暴露了他骄傲自大、不可一世的神气。他身边有一个号称亚父的谋士范增，但在紧要关头，却对范增的意见不予理睬；他听了项伯的话后，不假思索，就马上许诺，随便改变既定的决策，表现了他为人头脑简单而又刚愎自用。对刘邦的假意殷勤毫无察觉，反把曹无伤的

20、告密直接告诉了刘邦，反映了他不懂策略，麻痹轻敌。刘邦：深通人情世故，遇事多谋善断。他出身于亭长，起于民间，靠少量的兵力争夺天下，在鸿门宴中“虚心下问，多谋机诈”。在危急时刻，总和张良、樊哙商量，对他们言听计从。当知道项羽要击破其军时，他一再问张良“为之奈何”，并立即采纳张良的对策。最后离席未辞，他担心会引起严重后果，要张良、樊哙拿主意，并采纳樊哙“不辞而别”的建议。刘邦多谋机诈，很讲策略。他对项伯“奉卮酒为寿”“约为婚姻”“以兄事之”，极尽笼络利用之能事，对项羽极表臣服恭顺之情，因而能起到麻痹、迷惑对方的作用。这些都表现了刘邦见风使舵，善于玩弄手腕的性格。三、师生探究本文在语言上有何特点？答：

21、_答案语言精练生动，绘声绘色。例如，项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。寥寥几笔，就能刻画出人物的突出个性。描写场景则犹如目睹。例如写樊哙闯宴：“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使读者有如身临其境，心情顿感紧张。又如，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，三言两语，就把宴会上杀气腾腾的场面勾画得动人心魄。鸿门宴中的一些语言，如“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“人

22、为刀俎，我为鱼肉”“竖子不足与谋”“大行不顾细谨，大礼不辞小让”“劳苦功高”等等，已成为流传千古的名句。而“鸿门宴”则已成为敌对双方政治谈判斗争的代名词。一、文本审美(1)在矛盾斗争中刻画人物。塑造项羽的形象主要抓住四个问题：是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。这些内容，上面已有分析。这里说说樊哙。樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇敢。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，

23、这又说明他粗中有细。(2)运用对照手法烘托人物形象。例如，项羽一听说刘邦欲王关中，立刻大怒，简直是怒不可遏；但第二天见到刘邦谢罪，却洋洋自得，并脱口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的指斥，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，也仍处之泰然。这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。相反，刘邦听到项伯密报军情，马上紧急研究对策，第二天亲赴鸿门假意屈从，听项羽说出曹无伤之后不动声色，樊哙闯宴后，趁气氛稍缓之机托词离席，命张良留谢。不辞而逃，后又断然诛杀曹无伤。这一系列言行，充分显示了刘邦机敏精细、能谋善断的性格。此外，张良与范增，樊哙与项庄，都互相映衬形成鲜明对比，形象栩栩如生。二、写法迁移文中对比手法的运用使人物形象突出、鲜明。请你使用对比手法，写300字左右的文字。答：