幼儿园艺术小小的船中班音乐教案反思

1、Word - 40 -幼儿园艺术小小的船中班音乐教案反思1、幼儿园艺术小小的船中班音乐教案反思教材分析：小小的船是一首柔美、安静的歌曲，我们仿若可以尾随着摇摆的小船走进安谧的夜空，利用观赏、学唱、乐器演奏，引领幼儿感触歌曲的柔美，能用乐器表现歌曲的节奏，也能绽开关于“月亮船”的联想，将自己的想象用音乐表现出来。活动目标：1.能够观赏歌曲，体悟歌曲的柔美意境。2.能按照歌词做出不同的动作，并能在伙伴面前乐观表现。3.在歌曲中感触夜晚的安静安详。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.学歌唱曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱办法。活动预备：音乐、三角铁、碰铃等乐器活动建议：1.观赏乐

2、曲，感触乐曲旋律(1)请幼儿观赏乐曲，并尾随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好像乘着小船普通轻轻地摇动。(2)提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?小结:这段音乐给我们的感觉是宁静、柔美的，好似坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们叙述好听的故事。2.学歌唱曲，能用乐器表现歌曲节奏。(1)老师示范演歌唱曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。(2)提问：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎样的?坐在小小的船里，你看到了什么?3.老师播放录音，按照歌词做出不同的动作，引起幼儿的学习爱好。提问：小船在海中飘摇时可以做出什么动作?4.幼儿自由创编动作，试试边听音乐边表演。教学反思：

3、囫囵活动幼儿参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对较容易，因此浮现了个别幼儿的热烈持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得全部的幼儿都乐观的参加到活动中来。2、中班音乐活动教案：小小的船教案(附教学反思)教学目标：1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，绽开关于“月亮船”的乐观想象。2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感触和想象表现出来。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学预备：1、钢琴伴奏2、录音机、录音磁带3、乐曲图谱4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干教学过程：一、

4、观赏乐曲1、请幼儿观赏乐曲，并尾随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好像乘着小船普通轻轻地摇动。2、老师说：“夜晚真宁静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”请幼儿再次完整地观赏乐曲一遍。3、老师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(幼儿思量研究后回答)老师总结:这段音乐给我们的感觉是宁静、柔美的，好似坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们叙述好听的故事。二、学歌唱曲1、老师示范演歌唱曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。2、老师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿

5、回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)3、幼儿学歌唱曲三遍，老师举行指导。4、老师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习爱好。5、幼儿自由挑选小乐器，试试边听音乐边演奏乐曲。老师巡回指导，提示幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引领幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。6、师生一起听音乐演奏乐曲小小的船。7、活动结束。教学反思：囫囵活动幼儿参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对较容易，因此浮现了个别幼儿的热烈持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得全部的幼儿都乐观的参加到活动中来。3、中班音乐小小的船教案反思活动目标：1.初步了解三拍子乐

6、曲节奏的特点，感触歌曲的柔美意境。2.乐意试试用哼唱、做动作的方式表现内心的感触。3.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动预备：1.“小小的船”伴奏曲2.“小小的船”歌曲音乐3.“小小的船”视频活动过程：一、导入师：小伴侣们，今日呀!我们一起来听一段好听的乐曲，好吗?二、观赏歌曲1.第一次观赏，认识旋律。老师播放“小小的船”伴奏曲。师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样?师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的?师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧!(老师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子)

7、师：听着这么轻柔柔美的旋律，你想到了什么?(幼儿自由联想)2.其次次观赏，初步了解歌曲内容。师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢!我们一起来听一听。师播放“小小的船”歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么?(1)是怎样的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?(2)是怎样的月儿?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?(3)谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀?他坐在哪里看到的?怎样的小船?像什么呀?师：本来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。3.第三次观赏，自由畅想。师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小伴侣，听着音乐响一想你会看到什么呢?老师播放“小小的船”歌曲音乐师：谁来说说你看

8、到了什么?师：哇!你们说的这幅画面真美!4.第四次观赏，观察视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小伴侣看到的和你看到的一样吗?老师播放“小小的船”视频师：电影中的小伴侣看到了什么?5.第五次观赏，初步试试跟唱。师：小电影真好看，歌曲真悦耳，我想唱一唱，你们想吗?那我们一起来跟着音乐哼一哼吧!6.第六次观赏，试试动作表演。师：这样的夜晚真宁静、真美好，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧!幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇晃。一、结束部分师：今日我们观赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜爱吗?那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，

9、好吗?现在请小伴侣跟我回教室吧!4、幼儿园小小班艺术活动小手印的欢乐教案反思活动目标：1、观看自己的手，用印画的办法印出手印。2、制造性地印画不同的手形，体悟小手变变变的乐趣。活动预备：绘画前组织幼儿做各种手影嬉戏，丰盛相关阅历，幼儿活动材料纸及水粉颜料和调色盘教学重难点：1.幼儿印画时画面易脏，要着重辅导。2.幼儿印画时手简单移位。活动过程一、小手变魔术。1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢?教师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成2、引领幼儿观看手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。(山、树枝、仙人掌、花等)3、师幼共同嬉戏，体味用手造形

10、的多种可能。二、印一印小手的魔术。1、引领幼儿研究：怎么样把小手变的魔术印下来?2、老师示范印画的办法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜爱的颜料印在纸上。3、幼儿作画，老师巡回指导。提示幼儿印画时放在纸上的手不能任意动。鼓舞幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。三、结束活动。1、请个别幼儿说一说自己印的小手魔术。小手印的欢乐教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，心得甚小，但以魔术的形式来教，效果会越发显然。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长吧!教学反思：老师思量：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱玩，

11、惟独将活动和嬉戏结合，才干有有效的心得。幼儿进展：托班宝宝的小手肌肉进展还不完美，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿绝对喜爱。理论借鉴：玩是孩子的天性。孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，奇怪的看着我：教师这是什么。这个是颜料，有无数色彩呢，我们来玩颜料好吗?怎么玩啊?孩子们的奇怪心立刻被吊起来了。在课堂上当我示范印手印的时候，我告知孩子们：今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!孩子们愉快的欢呼起来，有些宝宝在喊：教师，我也要印画!当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一起观赏的时候，他们不要教师引领

12、，孩子们自己在观赏中，说出了大xx小xx、红xx绿xx等，同时也体味到了玩颜料的乐趣。我还没整理完毕，孩子们就问：教师，什么时候再印手印啊?幼儿的爱好还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，心得甚小，但以魔术的形式来教，效果会越发显然。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长吧!5、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱跟着音乐做动作，体悟变现性韵律活动所带来的欢乐。2.试试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感触音乐的节奏。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音

13、乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家活动过程：1.体态预备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈举行热身。听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。2.听辩旋律。老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。3.肢体感触。幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。老师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。幼儿学习基本动作。老师引领幼儿理解动作含义。让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。4.音乐嬉戏老师做引导者，集体做表现性

14、律动。请个别幼儿做引导者，集体做表现性律动。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带领下每位幼儿都情愿试试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有些幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。6、中班音乐活动教案：小小乌龟上山坡教案(附教学反思)活动目标：1.在情景中感触柔美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容。2.理解词：远足、乐悠悠。3.开心的参与音乐嬉戏活动。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重、难点：饰演角

15、色体悟远足的乐趣活动预备：环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐活动过程：一.律动春天二.发声练习看看哪些小动物也来了?过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(教师听小乌龟说)，告知大家，本来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足?(理解远足：外出游玩的意思)三.教师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?教师示范(放音乐)1.你们听清晰了吗，小乌龟到哪儿去远足?2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?3.远足去要带些什么东西?4.你们觉得远足去愉快吗，很愉快我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。四.教师带你们一起去远足。(放音乐，带领幼儿仿照小乌龟的动作)幼儿饰演小乌龟角

16、色随着音乐做嬉戏五.音游：找伴侣幼儿仍然仿照小乌龟做找伴侣的嬉戏。7、中班音乐活动打击乐小小音乐家教案反思活动目标：1、培养幼儿的探究精神。2、能制作出简易的乐器。3、幼儿体悟活动中的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程：1、老师放一段柔美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。老师说：“这首曲子真好听，我想请小伴侣们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”2、请幼儿乐观想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什

17、么效果，装的东西不同效果相同吗?4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来举行试验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带领下每位幼儿都情愿试试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有些幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。8、中班艺术唱歌活动小小雨点教案反思设计意图：该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的逻辑性，好记好学，假如放在小班段的孩子学习是相宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得

18、没有很好地挖掘和通过该教材，由于其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对唱词举行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增强了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富好玩味性，在这两个环节中穿插了“饰演角色”和“抽卡”嬉戏，协助幼儿完成预定的活动目标。活动目标：1.学歌唱曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。2.试试用替换的方式仿编歌曲，体悟其中的乐趣。活动预备：1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏。2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。3，花园、鱼池、田野的图片或栅

19、栏活动过程：一、展示小雨点卡片引入活动。(一)引领语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由挑选座位坐下。二、学习歌曲小小雨点(一)展示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引领幼儿用清脆有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)老师清唱第一段歌曲，之后按照幼儿的回答展示相应的图片，协助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段，

20、请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱其次、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)老师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)老师用唱的方式举行验证。结合图片举行小结，协助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么逻辑?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学习用活泼、欢快心情完整歌唱曲。引领语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都情愿和它交伴侣，这是一件多么愉快的事，我们也要唱出歌曲愉快、欢乐的

21、心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。(1)老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍试试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现举行小结，引领幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。4.饰演角色表演唱。幼儿按照自己的喜好挑选花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。引领语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队按照抽出的卡片内容举行仿编歌曲。老师讲解完嬉

22、戏规章，再举行示范，让幼儿理解嬉戏玩法。(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”1.第一遍嬉戏，老师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引领幼儿按照图片举行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交伴侣?它会乐得怎样?(老师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿按照创编的词语歌唱曲。3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，容易点评。今日小伴侣不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动小小雨点走出教室。活动反思：一、活动设计的来源本次活

23、动是基于唱歌教学活动研讨后，试试自行设计和举行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要认识教材把握歌曲小小雨点、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表述的情感是欢快而活泼的，旋律柔美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的逻辑，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班举行教学，未尝不行，但显得太平时，于是，为了让一节课越发饱满和丰盛，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。二、环节支配的目的活动设计主要围绕感触音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面举行。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感触歌曲放

24、在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感触歌曲，而且能引领孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时光。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式举行教学，协助幼儿从理解歌词，到逐步认识和把握歌曲旋律。在引领幼儿唱好歌曲(也就是怎样表述歌曲的情感)方面，首先从引领幼儿感触小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激活幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻盈、跳动的声音表现歌曲的情感。固然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”举行抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激活幼儿参加创编的热烈，使囫囵活动氛围轻松而活跃

25、，孩子们自然而然地达到了预期的目的。三、教学手段的运用1.通过图谱协助幼儿理解歌词，把握歌曲逻辑。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，老师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再按照幼儿的答案展示对应的图片，同时故意识地根据歌曲的逻辑罗列图谱，从而简洁明白地协助幼儿理解歌词挨次，记住歌词。2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了饰演角色举行演唱的嬉戏，既巩固了新学的歌曲，又增强了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏举行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。3.关注幼儿学习状况，协助突破难点。在学习新歌的环节中，老师不忘本次唱歌的难点，当发

26、觉有幼儿在“落在里，乐得”这两句连接有困难的时候，老师能够准时发觉并协助幼儿突破难句的演唱。4.信任幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句“落在里，乐得”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。四、不足与改进活动结束后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时光里要好好合作嬉戏，又要举行创编，比较困难，同时几次浮现两队出一样的拳，老师没能很快地举行引领，以至于

27、时光拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏举行抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由老师弹钢琴伴奏为好，这样能灵便地协作幼儿。9、中班音乐嬉戏活动我是小小的蒲公英教案反思活动目标：1.熟悉蒲公英的形状和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。2.在嬉戏中能有技能和大胆创编动作。3.能与同组的同伴协调协作，友好沟通。4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：1.录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)2.四色绒球，让幼儿戴在手腕上。活动过程：一 放音乐进场。二 导入1.春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小伴侣们想

28、不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。三 指导1.老师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?2.老师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化?3.老师引领幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇晃，风吹过来，蒲公英种子飘走)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。4.放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。5.老师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。四 嬉戏1.老师介绍字卡和相对的场景2.嬉戏开头放音乐，一名老师展示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;老师再展示字卡，幼儿直到展示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒适的家，嬉戏完。3.嬉戏再来一次以不同色彩自由组合成蒲公英

29、妈妈，嬉戏重复一次。4.老师小结五 活动结束放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家渐渐长大变成蒲公英妈妈。活动反思：在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知逻辑。孩子对此活动爱好相当高，而且对蒲公英形态变化也非常明白，孩子一看便知，音乐的挑选也非常符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较简单。在活动中幼儿可以体悟和伙伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好似很难，多利用活动培养他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。10、中班音乐小小男子汉教案反思活动目标：1、初步学歌唱曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着老师唱准下滑音的曲调。2、按照歌词内容创编

30、不同的动作表现男子汉、jiefangjun操练的动作。3、利用歌表演，理解、表现男子汉的形象。4、经过舞蹈活动增进全身运动。5、仔细聆听并乐观参加唱歌活动。重难点：初步学歌唱曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着老师唱准下滑音的曲调。活动预备：1、歌曲磁带、录音机。2、幼儿用书小小男子汉。活动过程：1、幼儿观赏歌曲。老师播放录音磁带，幼儿完整地观赏歌曲小小男子汉。师：今日教师带来一首歌曲-小小男子汉，我们一起来听听。老师引领幼儿用语言表述自己听过歌曲后的感触。师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同?这首像戏一样的曲子叫豫剧。2、幼儿学习歌曲。老师范唱，幼儿聆听并理解歌词内容。师：刚才教师唱的豫剧里，你听

31、到了什么?说的是什么事?我们一起来说一说。老师再次范唱，利用提问引领幼儿感触豫剧韵味，听出下滑音的曲调。师：豫剧和我们平常唱的歌曲有什么不同的地方?谁能来学学看?幼儿尾随老师演唱，在老师向下手势动作提醒下唱准下滑音曲调，重点强调并练习男、解的豫剧发音。师：我这样向下的手势是什么意思?看到这个手势，你们歌唱时应当怎样?谁能来学一学?3、幼儿创编歌表演动作。老师引领幼儿按照歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和jiefangjun操练的动作。师：豫剧小小男子汉，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的?我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。准备-1、2、3，停!(幼儿摆出各

32、自认为的男子汉动作造型。)老师归纳、收拾幼儿创编的动作，幼儿随老师完整地表演。师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧!注重做动作的时候一定要像jiefangjun叔叔一样使劲、有力、整齐。幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇晃，表现男子汉的形象。师：小小男子汉们!我们一起到空地方去学jiefangjun操练一下吧!活动反思：此次音乐活动是创新的，赋予孩子的是全新的体悟，是值得倡导的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性，这样才干吸引孩子主动学习。11、中班音乐小小雨点教案反思活动目标1.学歌唱曲，能唱出歌曲活

33、泼、欢快的心情。2.试试用替换的方式仿编歌曲，体悟其中的乐趣。3.在感触歌曲的基础上，理解小小雨点的意境。4.试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、展示小雨点卡片引入活动。(一)引领语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由挑选座位坐下。二、学习歌曲小小雨点(一)展示小雨

34、点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引领幼儿用清脆有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)老师清唱第一段歌曲，之后按照幼儿的回答展示相应的图片，协助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱其次、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)老师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)老师用唱的方式举行验证。结合图片举行小结，协助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌

35、词有什么逻辑?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学习用活泼、欢快心情完整歌唱曲。引领语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都情愿和它交伴侣，这是一件多么愉快的事，我们也要唱出歌曲愉快、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。(1)老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍试试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现举行小结，引领幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。4.饰演角色表演唱。幼儿按照自己的喜好挑选花儿、鱼儿、苗

36、儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。引领语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了(一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队按照抽出的卡片内容举行仿编歌曲。老师讲解完嬉戏规章，再举行示范，让幼儿理解嬉戏玩法。(二)幼儿嬉戏“石头剪刀布”1.第一遍嬉戏，老师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引领幼儿按照图片举行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交伴侣?它会乐得怎样?(老师将抽到

37、的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿按照创编的词语歌唱曲。3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，容易点评。今日小伴侣不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动小小雨点走出教室。活动反思一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，试试自行设计和举行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要认识教材把握歌曲小小雨点、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表述的情感是欢快而活泼的，旋律柔美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋

38、律和歌词有一定的逻辑，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班举行教学，未尝不行，但显得太平时，于是，为了让一节课越发饱满和丰盛，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。二、环节支配的目的活动设计主要围绕感触音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面举行。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感触歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感触歌曲，而且能引领孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时光。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式举行教学，协助幼儿从理解歌词，到逐步认识和把握歌曲旋律。在引领幼儿唱好歌曲(

39、也就是怎样表述歌曲的情感)方面，首先从引领幼儿感触小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激活幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻盈、跳动的声音表现歌曲的情感。固然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”举行抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激活幼儿参加创编的热烈，使囫囵活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。三、教学手段的运用1.通过图谱协助幼儿理解歌词，把握歌曲逻辑。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，老师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再按照幼儿的答案展示对应的图片，同时

40、故意识地根据歌曲的逻辑罗列图谱，从而简洁明白地协助幼儿理解歌词挨次，记住歌词。2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了饰演角色举行演唱的嬉戏，既巩固了新学的歌曲，又增强了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏举行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。3.关注幼儿学习状况，协助突破难点。在学习新歌的环节中，老师不忘本次唱歌的难点，当发觉有幼儿在“落在里，乐得”这两句连接有困难的时候，老师能够准时发觉并协助幼儿突破难句的演唱。4.信任幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己

41、唱，当后起拍难点句“落在里，乐得”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。四、不足与改进活动结束后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时光里要好好合作嬉戏，又要举行创编，比较困难，同时几次浮现两队出一样的拳，老师没能很快地举行引领，以至于时光拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏举行抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由老师弹钢琴伴奏为好，这样能灵便地协作幼儿。12、中班音乐小小交通警教案反思活动目标：1、在学会歌曲的基础上，举行表演。2、了解交通警察

42、的一些容易手势3、懂得一些容易的交通规章4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动过程：一、律动小司机1、 今日我们小伴侣都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧!2、 幼儿随音乐举行律动表演。二、师幼谈话1、 你看见谁在指挥交通?2、 你看见了哪些好玩的动作?3、 幼儿自由地做一做自己喜爱的动作。三、幼儿观赏歌曲你刚才听到了什么?(老师按照幼儿的回答举行范唱)四、学歌唱曲1、老师展示红绿灯，念歌词2、节奏练习：按照歌词念节奏。3、幼儿学唱五、嬉戏：歌表演老师重点引领幼儿能学会容易的手势后举行表演。活动反思：老师在活动前

43、或活动中对幼儿有效的规章约束和须要的平安指导也是非常须要的，平安意识是指对幼儿对平安学问的把握及保证自身平安的基本行为熟悉。(本文.来源：.教案网)平安意识是幼儿自我庇护能力的一个重要方面。近来，幼儿意外事故时有发生，因此，加强平安教导，培养幼儿的自我庇护能力就尤为重要。13、中班音乐小小演奏家教案反思活动目标：1、引领幼儿能按容易的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表述自己的心情情感。2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：创设森

44、林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。活动过程：一、引入活动陪同柔美的音乐，老师与幼儿一同进入活动室，激活幼儿愉悦的情感。二、老师引领幼儿有节奏地做仿照动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X|，并展示节奏图谱，引领幼儿练习。三、引领幼儿用不同的方式来表现节奏。1、鼓舞幼儿通过身体创编出不同声势来表现节奏。(1)“小伴侣可以利用拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”(2)引领幼儿用不同声势为乐曲伴奏。2、随音乐有节奏地敲击物品，举行伴奏。(1)引领幼儿自由挑选瓶、罐、木棒等物品举行敲击，听它们所发出的声音，体悟其中的乐趣。

45、(2)幼儿分组为乐曲伴奏。3、幼儿运用打击乐器举行伴奏。(1)老师鼓舞幼儿试试按节奏型敲击打击乐器。(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体悟合作嬉戏的欢乐。活动反思：本班幼儿正处于45岁年龄阶段，他们对鲜亮而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有深厚的爱好，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是进展幼儿音乐感触能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感触、自己的心情情感更好地表现出来，于是我结合纲要以及本班幼儿的年龄特点与实际状况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引领幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表述自己

46、的心情情感。2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：一、自然引出节奏型，使活动越发顺畅。为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引领幼儿利用边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引领他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就认识了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。二、活动嬉戏化。活动中能为孩子创设一个宽裕愉悦的环境，让孩子心情高涨，乐观、主动、专注地投入到活动中也是活动顺当开展的重要因素。

47、因此，囫囵活动都是在嬉戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。利用仿照小鸟的许多动作、与森林中的大树做嬉戏等活动，来启发幼儿的乐观心情，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以嬉戏的口吻和他们一起熬炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们出示小兔节奏图谱来吸引他们的注重力等等。三、运用多种感官使幼儿逐步把握节奏型。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体悟。我利用让幼儿反复听音乐，并引领他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，利用不断变换幼儿手中的物品，增强难度，引领幼

48、儿在欢快的嬉戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表述了自己的心情情感，更让他们从中获得了艺术体悟。四、还有一点是我在活动中随时举行了调节。在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体悟这种合声所带来的欢乐。活动举行到这时我感觉他们对节奏型的把握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调节为在囫囵乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。14、中班音乐活动小小雨点教案反思设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的逻辑性，

49、好记好学，假如放在小班段的孩子学习是相宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和通过该教材，由于其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对唱词举行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增强了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富好玩味性，在这两个环节中穿插了“饰演角色”和“抽卡”嬉戏，协助幼儿完成预定的活动目标。活动目标1.学歌唱曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。2.试试用替换的方式仿编歌曲，体悟其中的乐趣。3.认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培养

50、幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、展示小雨点卡片引入活动。(一)引领语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由挑选座位坐下。二、学习歌曲小小雨点(一)展示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引领幼儿用清脆有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙

51、 沙沙 沙”的声音问题：它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)老师清唱第一段歌曲，之后按照幼儿的回答展示相应的图片，协助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱其次、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)老师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)老师用唱的方式举行验证。结合图片举行小结，协助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么逻辑?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿

52、乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学习用活泼、欢快心情完整歌唱曲。引领语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都情愿和它交伴侣，这是一件多么愉快的事，我们也要唱出歌曲愉快、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。(1)老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍试试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现举行小结，引领幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。4.饰演角色表演唱。幼儿按照自己的喜好挑选花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。引领语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩