《安全系统工程A》课程教学大纲

1、安全系统工程A课程教学大纲课程英文名称：Safety system engineering A课程编号： HZ190300课程类别：专业教育课程（专业基础课程）课程性质：必修课学 分：2学 时：32（其中：讲课学时：32实践学时：0 上机学时:0 ）适用专业：安全工程开课部门：环境与资源学院先修课程：概率论与数理统计、高等数学、物理化学、电工学，工程制图、工程地质学、基础力学课程（含工程力学、岩石力学、土力学、流体力学）、专业方向基础课程（含采矿概论、建设工程概论、爆破工程与安全技术、矿井通风与除尘技术、矿山机械、消防工程、建设工程安全技术与管理等）。后续课程：矿山安全评价、灾害评价与防治、毕

2、业设计等；交叉课程有：安全学原理、安全管理学、安全生产法律法规、安全人机工程等。一、课程目标通过本课程的学习，使学生具备下列能力：通过学习安全系统工程的基本术语及定义，建立系统、安全、安全系统工程的基本概念；通过学习系统工程的基本原理和方法论，建立系统结构化思维模式，识记系统及安全系统的特征，熟悉系统基本分类方法、霍尔三维模型和系统调查方法等基本方法，具有系统选择、功能界定、边界条件调查、构成剖析和逻辑功能的识别、分析及有效表达的能力。通过学习事故致因理论及危险源辨识的基本术语及定义，识记系统安全发展演化基本的特征，熟悉危险源辨识基本方法，具有辨识方法选择，危险源系统识别、分析的能力。通过学习

3、SCL、PHA、ETA、FTA、FMEA等安全系统分析方法的基本术语及定义，识记系统安全分析的基本流程，熟悉系统安全分析的关键技术细节及注意事项，具有根据对象特征及分析需求进行方法选择，完成危险源识别和分析的能力。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标11.3能利用安全工程专业知识解决危险源辨识、分析、模拟、预测、评价与控制等复杂安全工程问题。1.工程知识：具有安全工程所需的相关的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能用于解决危险源辨识、分析、模拟、预测、评价与控制等复杂安全工程问题。课程目标22.2能够运用相关知识对识别和表达出的复杂安全工程问题进行全面合理的分析。

4、2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，具备识别、表达、分析复杂安全工程问题的能力，并通过文献研究提出解决方案，并获得有效结论。课程目标32.2能够运用相关知识对识别和表达出的复杂安全工程问题进行全面合理的分析。2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，具备识别、表达、分析复杂安全工程问题的能力，并通过文献研究提出解决方案，并获得有效结论。三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系安全系统工程教学内容教学方法课程目标教学环节训练环节1绪论授课1学时、讨论1学时作业1案例分析112事故致因理论授课2学时、讨论2学时作业2案例分析223系统分析概述授课2学时、讨论

5、2学时作业334安全检查表授课1学时、讨论1学时作业4案例分析335预先危险性分析授课1学时、论1学时作业5案例分析436故障类型及影响分析授课2学时、讨论2学时作业6案例分析537危险与可操作性研究授课2学时、讨论2学时作业7案例分析638事件树分析授课2学时、讨论2学时作业8案例分析739系统可靠性分析授课1学时、讨论1学时作业9310事故树分析授课2学时、讨论2学时作业10案例分析8311合计：32学时四、课程的主要内容及基本要求（一）理论学时部分第1单元 绪论 （2学时）知 识 点1、安全系统工程基础；2、安全系统工程的研究对象、内容与方法；3、安全系统工程的产生和发展。重 点1、安全

6、系统工程定义；2、系统思维原理、模式与方法。难 点1、系统思维原理、模式与方法。基本要求1、识 记：安全、系统、系统工程、安全系统工程。 2、领 会：系统工程基本原理和方法等 3、简单应用：切实掌握安全系统工程的定义、性质及与传统工作法的差别，建立起安全系统工程能有效防患于未然的概念。4、综合应用：树立“系统观”，掌握“系统思维方法”，熟练掌握“人、机、环”的三分原则，实现“复杂的问题（安全问题）”辨识与分析，建立基本的安全系统思维模式。 第2单元 事故致因理论 （4学时）知 识 点1、事故本质和事故致因理论；2、危险源辨识内容与方法（含GB 6441、6442、13861及18218等基本标

7、准的学）；3、重大危险源辨识和管理（含重大危险源申报资料、流程和管理模式与要求）。重 点1、事故的能量本质；2、危险源辨识与管理。难 点1、危险源的“系统辨识”。基本要求1、识 记：事故、危险、危险源、重大危险源。 2、领 会：事故的能量本质，事故致因理论。 3、简单应用：切实掌握事故、危险、危险源、重大危险源的定义，理解事故的能量本质，识记危险源的分类方法。4、综合应用：能结合18218等法规，对具体的企业对象进行重大危险源辨识、申报资料准备，掌握申报流程和管理模式与要求（安排一次重大危险源辨识、评估与申报综合作业）。 第3单元 系统分析概述 （4学时）知 识 点1、系统安全分析的主要内容；

8、2、常用的系统安全分析方法；3、系统安全分析方法的选择；4、补“系统安全分析资料调查知识和技能”。重 点1、常用系统安全分析方法的特点和互补性；2、系统安全分析方法的选择；3、系统安全分析资料调查知识和技能。难 点1、系统安全分析方法的选择；基本要求1、识 记：系统安全分析的主要内容；常用的系统安全分析方法。 2、领 会：常用系统安全分析方法的特点和互补性。 3、简单应用：能根据系统安全分析的对象特征、具体任务，明确具体的分析要求，提出系统分析方法选择方案。4、综合应用：熟练掌握“系统安全分析”资料调查知识和技能，能根据不同分析目的和要求，准备详细的现场勘察、资料收集工具、资料目录和问卷表格等

9、系列内容，并制定较详细的调查工作方案，明确具体要求。（系统分析方法综合匹配使用要求在本章结束时达到）。 第4单元 安全检查表 （2学时）知 识 点1、安全检查；2、安全检查表（含安全检查表的定义、安全检查表的形式、安全检查表的类型、安全检查表的编制依据、安全检查表的编制方法、安全检查表的编制说明、安全检查表的特点、编制安全检查表应注意的问题 ）；3、安全检查表实例分析。重 点1、安全检查表的编制方法；2、安全检查表应用注意事项。难 点1、安全检查表的编制方法。基本要求1、识 记：安全检查、安全检查表的定义、安全检查表的形式、安全检查表的类型、安全检查表的编制依据。 2、领 会：安全检查表的编制

10、方法、安全检查表的编制说明、安全检查表的特点、编制安全检查表应注意的问题。 3、简单应用：能够根据任务，“选择”适宜的安全检查表，或直接参照相关“法律、法规和标准规范”编制简单的安全检查表。4、综合应用：能够针对具体研究对象特征，根据系统思想，开展资料收集、系统分析，并结合相关“法律、法规和标准规范”编制具体的安全检查表，开展安全检查表分析，编制分析报告。 第5单元 预先危险性分析 （2学时）知 识 点1、预先危险性分析的基本含义；2、预先危险分析内容与主要优点；3、预先危险性分析的步骤；4、危险性等级的确定方法；5、预先危险性分析应注意的问题；6、预先危险性实例分析。重 点1、风险分级和控制

11、措施；2、预先危险性分析的步骤；3、预先危险性分析的实现方法（头脑风暴法）。难 点1、预先危险性分析的实现方法（头脑风暴法）。基本要求1、识 记：预先危险性分析的基本含义；预先危险分析内容与主要优点。2、领 会：预先危险性分析的步骤；危险性等级的确定方法；预先危险性分析应注意的问题。 3、简单应用：能够根据任务要求，参照工艺资料，开展简单系统的预先危险性分析。4、综合应用：能够针对具体研究对象特征，根据系统思想，合理合适成员，组织“工作组”，开展“头脑风暴”，结合相关“法律、法规和标准规范”，开展预先危险性分析，编制分析报告，提出风险分级和控制措施。第6单元 故障类型及影响分析（4学时）知 识

12、 点1、与故障类型及影响分析相关的基本概念；2、故障类型；3、故障类型和影响分析的程序；4、故障类型及影响应用实例分析；重 点1、逻辑功能图的绘制方法；2、故障类型及影响分析的实现方法。难 点1、逻辑功能图的绘制方法；基本要求1、识 记：识记与故障类型及影响分析相关的基本概念（含故障类型及影响分析、故障、故障类型、故障检测机制、故障原因、故障影响、故障严重度、严重度分级等），识记常见的故障类型及特征。2、领 会：故障类型和影响分析的程序，故障严重度和严重度分级判定方法，领会“工艺流程图”和“逻辑功能图”绘制方法。 3、简单应用：能够根据任务要求，参照工艺资料，完成单台设备的工艺流程图和逻辑功能

13、图绘制，实现“故障类型及影响分析”。4、综合应用：能够根据任务要求，开展数据资料收集，完成较复杂生产系统的工艺流程图和逻辑功能图绘制，完成“故障类型及影响分析”和分析报告编制，提出控制措施。 第7单元 危险与可操作性研究（4学时）知 识 点1、基本概念和术语；2、研究步骤；（含引导词、工艺参数和偏差分析）3、危险性和可操作性研究实例分析；重 点1、偏差库的建立；2、危险性和可操作性研究的实现步骤和方法；难 点1、危险性和可操作性研究的实现步骤和方法；基本要求1、识 记：危险性和可操作性研究术语（含危险性与可操作性研究、意图、偏离、原因、后果、引导词、工艺参数）；识记常见的工艺参数、引导词和偏差

14、类型及特征。2、领 会：危险性和可操作性研究的程序，偏差库的建立方法。 3、简单应用：能够开展工艺资料收集整理，建立“偏差库”，开展简单系统的危险性和可操作性研究分析。4、综合应用：能够根据任务要求，开展工艺资料收集整理，建立“偏差库”，开展较复杂生产系统的危险性和可操作性研究分析，编制分析报告，提出控制措施。 第8单元 事件树分析（4学时）知 识 点1、事件树分析的分析原理；2、事件树分析的步骤；3、事件树的建造及简化；4、事件树分析的定量计算；5、事件树分析应用举例。重 点1、事件树的建造及简化；2、事件树分析的定量计算；难 点1、事件树的建造的实现步骤和方法；2、事件树定量分析。（结合可

15、靠性工程知识）基本要求1、识 记：识记相关的概念和术语（含事件、事件树），识记事件树分析的步骤；2、领 会：领会二分原理、领会枚举思想、领会事件树分析的分析原理和建造方法，领会事件树定性定量分析方法。 3、简单应用：能够开展简单系统的事件树构造和分析。4、综合应用：能够根据任务要求，开展工艺资料收集整理，开展较复杂系统的事件树分析，编制分析报告，提出控制措施。其中尤以可靠性数据确定和事件树定量分析为重点。第9单元 系统可靠性分析（2学时）知 识 点1、基本概念；2、可靠度、维修度和有效度；3、可靠度函数与故障率；4、系统可靠度计算；5、人的工作可靠度预测。重 点1、系统可靠度的计算。难 点1、

16、系统可靠度的计算；基本要求1、识 记：识记可靠性、可靠度、维修度和有效度等基本概念；识记可靠度、维修度和有效度的常用度量指标；2、领 会：领会系统可靠度的计算方法。 3、简单应用：能够开展简单系统的系统可靠度的计算。4、综合应用：能够根据任务要求，开展工艺资料收集整理，开展较复杂系统的系统可靠度的计算，编制分析报告，提出控制措施。 第10单元 事故树分析（4学时）知 识 点1、事故树分析的分析原理；2、事故树分析的步骤；3、事故树的构成和编制规则（含事故调查、事故原因分析技术）；4、事故树分析的定性分析；5、事故树分析的定量计算。重 点1、事故树的定性定量分析。难 点1、事故树的构造（含事故直

17、接原因分析技术）；2、事故树的化简；3、事故树的定性定量分析。基本要求1、识 记：识记事故树、顶上事件、基本事件、直接原因、间接原因等基本概念；识记GB6441和6442等事故直接原因分类；2、领 会：事故树编制、化简、事故树定性、定量分析；领会直接原因、间接原因的区别，领会事故调查方法。 3、简单应用：能够开展简单事故调查和原因分析，并开展事故树分析。4、综合应用：能够根据任务要求，开展资料收集整理，结合安全管理学的事故调查分析技术开展较复杂系统的事故调查和原因分析，编制事故调查报告；然后参照6441和6442标准，在直接原因分析的基础上开展事故树构造、分析和报告编写，提出控制措施；最后能结

18、合事故树分析报告，编制“专项安全检查表”。 学时分配 知识单元理论学时第1单元 绪论 2第2单元 事故致因理论 4第3单元 系统分析概述 4第4单元 安全检查表 2第5单元 预先危险性分析 2第6单元 故障类型及影响分析 4第7单元 危险与可操作性研究 4第8单元 事件树分析 4第9单元 系统可靠性分析2第10单元 事故树分析 4合计32五、教学方法与手段本课程教学过程中综合运用多媒体、现场演示、讨论、项目引导等多种手段和方法，以“问题导向”和“案例教学”的“问题需求到理论学习的模式”，改变“理论学习”不知所需的模式，重点强调“系统构建安全知识体系”过程中，培养“系统思维”模式，提高“复杂安全

19、问题”分析和解决能力。学生学完本门课程后，应达到下列基本要求：1、树立系统、系统科学的思想和观念：以系统为对象、以系统科学为依据，全面掌握系统的特性、本质、系统安全的规律。从全面、全过程的角度剖析系统存在的安全问题，分析、评价、解决系统安全问题抓住重点，突破关键，解决全局性实际问题。2、掌握安全系统工程的基本理论和基本方法：要求掌握上课讲授的各种系统理论和危险源辨识的系统分析。能以系统工程为指导总结提高各种管理方法，开拓新的安全系统方法。3、理论联系实际：安全系统工程是把系统工程理论、方法应用于安全工程的应用性科学技术。因此，授课要求结合安全工程的实际问题。结合安全工程实践，以学过的安全工程知

20、识为基础，以安全系统工程方法为工具，进行具体分析。安排大量的调查、实习与实践分析内容，给学生任务和要求，并以教师科研和社会服务项目为依托，充分利用实习实践和科研公共平台，创造实践条件，提供学生理论联系实践的机会，提高学生动手能力。 六、考核要求、方式与成绩评定考核要求：本课程采用教学质量过程控制综合改革形势，考试要求覆盖整个教学过程学生能力养成全过程，内容为教材中重要的基本原理和基本方法，覆盖各教学单元的全部教学内容。考试范围不超过大纲的内容。考核形式：实行结构评分，其中平时成绩占60%（主要包括：平时作业成绩、课堂现场互动、考勤情况和拓展学习等），期末卷面考试成绩占40%。评价环节评估课程目标对应毕业要求平时考核（60%）10-15次平时作业，促进学生对课程基本内容的掌握（27分）课程目标1、2、31.3，2.2（27分）系统分析知识拓展和能力体系构建的自主拓展学习4-5类（27分）课程目标1、2、31.3，2.2（27分）考勤及课堂互动（6分）课程目标1、2、31.3，2.2（6分）期末考试占（40%）名词解释1（4分）课程目标11.3（4分